Passero di attività fisica musicale. Lezione di fisica sugli uccelli. Ginnastica con le dita “uccellini”

Olga Shushkova
Giochi, indovinelli, esercizi fisici per le lezioni della settimana “Uccelli svernanti. Uccelli della nostra città"

Soggetto settimane: Uccelli svernanti. Uccelli della nostra città.

Bersaglio: Formazione della conoscenza su uccelli svernanti vivere in la nostra città.

Compiti: Sviluppo della struttura grammaticale della parola, della memoria, del pensiero. Ampliare la conoscenza del mondo esterno, del mondo uccelli e modi per aiutarli durante i difficili periodi invernali.

DIZIONARIO:

Nomi: passero, corvo, tetta, ciuffolotto, piccione, gufo, picchio, gazza, mangiatoia, mangime, seno, schiena, testa, coda, ala, piuma, becco, gambe, artigli, collo, zampe, lanugine, inverno, freddo, fame , neve, vento, uccello, crociere, semi, briciole, strutto, dolcetti.

Aggettivi: svernamento, piccolo, grande, grande-piccolo, corto-lungo, sottile-spesso, agile, combattivo, veloce, abile, bello, pigro, triste, giallo, rosso, eterogeneo, pangrattato (briciole, melone, anguria, cenere e altri (semi)

Verbi: volò via, volò via, va in letargo, becca, si difende, pulisce, siede, raccoglie, salta, vola, canta, cinguetta, cinguetta, gracchia, tuba, sibila, si preoccupa, nutre, ecc.

Gioco: "Dì la parola"

Cincia dall'albero (volata via, attorno alla mangiatoia (volato in giro). Di ramo in ramo (volò e poi in una cavità (è rimasto incinta). Ecc.

Gioco: "Per quello?"

Perché un uccello ha un becco?

Perché un uccello ha bisogno delle ali?

A cosa servono le zampe di un uccello (piume, coda, artigli, occhi, naso, collo?

Fizminutka"Uccelli"

Gli uccelli saltano, volano, "imitare il volo"

Gli uccelli saltano e cantano. "cantare"

Gli uccelli raccolgono le briciole "raccogliere"

I chicchi vengono beccati. "beccare"

Piume pulite "pulito"

E si sedettero. "sedere".

"Fai una proposta".

Uccello– nido – mangiatoia ( L'uccello volò fuori dal nido, volò verso la mangiatoia e cominciò a beccare il cibo).

Uccello - farfalla - pulcini (L'uccello catturò la farfalla e la portò ai suoi pulcini).

Il quarto è extra.

Cincia, passero, torre, ciuffolotto.

Ciuffolotto, cincia, mangiatoia, piccione.

Picchio, cardellino, ala di cera, tasso.

Raccontare la storia "Alimentatore".

Ho visto i bambini vicino a scuola in inverno uccelli. Gli lanciarono addosso briciole di pane. All'inizio gli uccelli avevano paura, e poi mangiarono tutto il pane. Il giorno successivo gli uccelli sono tornati di nuovo. I bambini presero la scatola, la appesero a un ramo e versarono i cereali. L'alimentatore è uscito. I bambini hanno dato da mangiare agli uccelli fino alla primavera.

Enigmi:

Irrequietezza eterogenea, uccello dalla coda lunga,

Uccello loquace, il più loquace. (Gazza)

Dorme di giorno, vola di notte (Gufo)

Non un taglialegna, non un falegname, ma il primo lavoratore della foresta (Picchio)

Un ragazzino con una giacca militare grigia

Curiosando nei cortili, raccogliendo le briciole (Passero)

D'inverno sui rami ci sono le mele, raccoglile velocemente!

E all'improvviso le mele svolazzarono, perché questo (Ciuffolotti)

Di colore grigiastro, di portamento furtivo,

L'urlatore rauco è una persona famosa. Questo - (Corvo)

Chi salta e fruscia lì? Sventra le pigne con il becco?

Il dorso è verdastro, il ventre è giallastro,

Cappello nero e sciarpa a righe (Tetto)

SULLA FORMAZIONE DEI CONCETTI MATEMATICI ELEMENTARI PER IL GRUPPO MEDIO

“PASERO IN VISITA AI RAGAZZI”

Regione : Cognizione.

Sezioni : Ecologia, formazione di concetti matematici elementari.

Compiti :

Educativo coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti degli uccelli, il desiderio di prendersi cura di loro; coltivare qualità morali: gentilezza, reattività; amore per la natura;

Educativo : consolidare la conoscenza dei bambini sugli uccelli selvatici. Riassumere e sistematizzare la conoscenza dei bambini sui cambiamenti temporanei della natura;

Sviluppo : ricostituire il vocabolario attivo (svernante, migratorio); continuare a formare idee sul conteggio quantitativo entro 5,sviluppare la percezione visiva e uditiva, l'osservazione, l'attenzione, la memoria, l'immaginazione, il pensiero logico.

Lavoro preliminare: osservare i cambiamenti naturali durante una passeggiata, osservare il comportamento degli uccelli; nutrire gli uccelli.

Componente bilingue : inverno -sì, uno - ber, due - eki, tre - ush, quattro - tort, cinque - demon.

Componente regionale : inverno nel villaggio di Samara; uccelli svernanti nel nostro territorio (cincia, ciuffolotto).

Tecnologie salva-salute : minuto fisico.

Attrezzatura:

Materiale dimostrativo: immagini di uccelli (ciuffolotto, civetta, rondine, picchio, storno); immagine per il gioco didattico “Chi è quello che non c’è?” Giocattolo del passero. Immagini per il gioco “Chi vive dove?”

Dispensa: carte con due strisce; cerchi (rossi, gialli) per ogni bambino, 6 pezzi; una serie di numeri da 1 a 5 per ogni bambino.

Avanzamento della lezione

Fase motivazionale - incentivante.

L'insegnante si offre di indovinare l'enigma e scoprire chi verrà alla nostra lezione.

Mistero:

Questo uccellino

Indossa una maglietta grigia

Raccoglie rapidamente le briciole

E scappa dal gatto.

I bambini indovinano l'enigma

Bambini: - Passero.

Esatto ragazzi, è un passero.

Mette un passerotto giocattolo sul tavolo.

Bambini: - Ciao! Salemetsiz essere!

Fase organizzativa e di ricerca.

Il primo compito del passero

Che periodo dell'anno è adesso?

Bambini: - Inverno.

Cosa puoi dirci dell’inverno? Dai un nome ai mesi invernali.

I bambini parlano dell'inverno.

Quale stagione verrà dopo l’inverno?

Bambini: - Primavera.

L'insegnante appende una foto di uccelli svernanti e una rondine.

D/I “Chi è quello strano?”

Ragazzi, guardate l'immagine, nominate quali uccelli sono disegnati su di essa?

Ratmila: Gufo, cincia, corvo, passero, rondine.

Anya, dimmi chi è quello strano in questa foto? Perché?

Anya: Rondine, perché tutti gli uccelli vanno in letargo, ma la rondine è migratrice e viene da noi in primavera.

Quali uccelli svernanti conosci? Quali uccelli vengono da noi in primavera?

Quali uccelli vivono qui tutto l'anno?

I bambini rispondono alle domande.

E ora il passero vuole sapere quanto conosci la vita degli uccelli selvatici.

Il prossimo compito è reinsediare gli uccelli nelle loro case.

D/I “Uccello in casa”

I bambini scattano una foto di un uccello e la attaccano alla casa desiderata (storno, passero alla casetta per gli uccelli, rondine, gazza, corvo al nido, gufo alla cavità).

Bravi ragazzi, avete fatto un ottimo lavoro! Cosa mangiano gli uccelli?

Bambini: - Cereali, semi, briciole, vermi.

Come può una persona prendersi cura degli uccelli in inverno, quando è molto difficile per loro trovare cibo da soli?

Bambini: - Si costruiscono mangiatoie, ci si mettono: semi, pangrattato, miglio...

Il prossimo compito del passero

Sparrow ti fornirà degli esempi e dovrai risolverli correttamente.

Un gallo volò sul recinto

Ne ho incontrati altri due lì.

Quanti galli ci sono?

Bambini: tre

Quattro anatroccoli e una papera

Nuotano nel lago e urlano forte.

Bene, conta velocemente -

Quanti bambini ci sono in totale?

Bambini: cinque

Bravi ragazzi, avete completato questo compito. Hai lavorato duro e ora il passero ti chiama per giocare con lui.

Esercizio fisico "Passeri"

I passeri si siedono sui rami e guardano la strada

(i bambini si accovacciano, girano la testa a destra, a sinistra)

Vogliono fare una passeggiata e volare tranquillamente.

(alzarsi, agitare le braccia)

Abbiamo visto le briciole e abbiamo beccato un po'

(accovacciarsi e toccare le dita)

All'improvviso videro un gatto e si dispersero in tutte le direzioni!

(si sparpagliano attorno al gruppo, agitando le braccia)

Volarono, volarono e si sedettero sulle sedie.

(si siedono ai loro banchi)

Guarda, diversi uccelli stanno imparando in classe con il nostro passerotto ospite.

L'insegnante appende immagini di uccelli (gazza, gufo, picchio, corvo, piccione).

Contiamo quanti uccelli studiano con il nostro ospite nella stessa classe.

L'insegnante chiama uno per uno diversi bambini per contare il numero degli uccelli in due lingue.

L'insegnante pone domande:

Quale uccello viene prima?

Dov'è il gufo in piedi sul lato destro?

Dov'è la colomba sul lato sinistro?

Qual è il numero di piccioni sul lato destro?

Sparrow ha preparato per noi il seguente compito. Nelle buste ci sono i numeri, pensa che ancora non li conosciamo. Mostriamo al passerotto che molti di noi conoscono già i numeri e sanno dove stanno i numeri. Estrai i numeri e disponi la linea dei numeri.

I bambini tracciano una linea numerica.

D/I “Ascolta”

Ben fatto ragazzi! Sparrow vuole giocare con te. Busserà con il becco e dovrai alzare il numero che indica il numero di colpi.

Ben fatto ragazzi! Il passero dice che molti uccelli, ciuffolotti e cince sono volati nella loro foresta quest'inverno. Voleva contare quali uccelli arrivavano di più, ma non poteva. Non l'hanno ancora affrontato a scuola. Aiutiamo a contare gli uccelli.

L'insegnante mostra il numero 4.

Posiziona questo numero di cerchi rossi sulla striscia superiore; questi sono ciuffolotti.

Posiziona questo numero di cerchi gialli sulla striscia inferiore; queste sono tette. (mostra il numero cinque).

Dimmi, quali uccelli sono volati di più nella foresta?

Bambini: Siniti

Perché hai deciso questo?

Bambini: ci sono cinque cerchi gialli e quattro cerchi rossi.

Quanti cerchi gialli ci sono più di quelli rossi?

Bambini: Per uno.

Cosa possiamo fare per renderli uguali?

Bambini: devi rimuovere un cerchio giallo.

Rimuovilo, cosa è successo? Quanti cerchi rossi?

Bambini: quattro

Quanti cerchi rossi?

Bambini: quattro

Cosa possiamo dire dei cerchi gialli e rossi?

Bambini: Che sono in numero uguale, quattro ciascuno.

In quale altro modo possiamo rendere i cerchi uguali?

Bambini: aggiungi un altro cerchio rosso.

Quanti cerchi ci sono adesso?

Bambini: cinque ciascuno.

Bravi ragazzi, facciamo un regalo per il nostro ospite. Sai che ogni anno sempre più alberi vengono abbattuti nella foresta e poi dove vivono gli animali e gli uccelli della foresta?

Piantiamo alberi. Pianta prima gli alberi dal più basso al più alto.

I bambini piantano alberi di Natale e nominano l'albero più basso, il più alto, ancora più alto, ancora più alto e il più alto.

Ora disponi dall'albero più alto a quello più basso.

I bambini completano i compiti. L'insegnante chiede a diversi bambini di nominare gli alberi in base all'altezza.

Bravi ragazzi, avete completato tutti i compiti e avete aiutato il passero a contare gli uccelli. Salutiamolo, è ora che ritorni nella foresta.

Fase riflessiva - correttiva.

Educatore: Chi è venuto a trovarci?

Bambini: Passero.

Educatore: cosa abbiamo fatto con te?

Bambini: attività completate.

Educatore: quale compito è stato il più difficile?

I bambini raccontano quale compito è stato più difficile degli altri.

Bersaglio:

• Formare un atteggiamento positivo nei confronti delle creazioni del mondo circostante come amici umani. Insegnare la relazione di cura degli animali, degli uccelli, degli insetti, come dei nostri piccoli amici.

Compiti:

• Formare le capacità cognitive dei bambini sugli uccelli.
• Forma un discorso coerente.
• Arricchisci il vocabolario dei bambini con concetti di cultura spirituale e morale (duro lavoro, cura, misericordia).
• Sviluppo della percezione estetica, dell'osservazione, dell'attenzione.
• Migliorare le capacità visive e la capacità di attività creativa.
• Sviluppare le inclinazioni e i talenti dei bambini come un dono divino che richiede un certo miglioramento da parte di ciascuno.
• Promuovere un atteggiamento premuroso verso il mondo animale.

Avanzamento della lezione

Educatore : Bambini! Adesso ti dirò un indovinello e tu prova a indovinarlo.

Con un cappotto di piume grigie

E al freddo è un eroe,

Salta al volo e scherza,

Non un'aquila, ma pur sempre un uccello .

Bambini: Passero.

Educatore: Ragazzi, per favore dimmi in quali due gruppi sono divisi gli uccelli?

Bambini: Migratore e svernante.

Educatore: Che tipo di uccello è un passero?

Bambini: Svernamento.

Educatore: Giusto. Oggi ti racconterò molte cose interessanti su questo uccellino. Questo uccello è molto bello a modo suo. Macchie nere, strisce marroni, ventre biancastro: il motivo è molto carino. L'uccello passero è molto indipendente: non si lascerà insultare e non soffrirà la fame.

Educatore: Ragazzi, cosa mangia un passero durante la stagione fredda?

Bambini: cereali, pangrattato, semi, qualunque cosa riesca a trovare accanto a una persona.

Se un passero trova qualcosa di commestibile da qualche parte, chiama immediatamente altri passeri. Di notte, i piccoli uccelli si riuniscono in un fitto stormo e si riscaldano a vicenda: quelli che sono caldi dentro si spostano all'esterno e quelli che hanno freddo fuori si stringono più in profondità. Il pelo lanuginoso di un passero lo protegge anche dal gelo. Quando un passero ha freddo, allarga le sue piume, diventando come una palla di pelo. Il gelo non passerà subito attraverso la soffice protezione.

Educatore: Ragazzi! Da quello che ti ho detto, cosa possiamo dire del passerotto? Com'è?

Bambini: Gentile, generoso, amichevole, premuroso.

Educatore: Cosa pensi che si possa imparare da un passero?

Bambini: Gentilezza, cura, cordialità, misericordia.

Educatore: Ragazzi! Che tipo di misericordia può mostrare una persona verso un passero?

Bambini: nutrire, versare cereali, dare cibo.

Educatore: Ben fatto! Questo è vero.

Gli uccelli sono molto simili alle persone nelle loro azioni e comportamenti.

Ci sono uccelli che sono premurosi e laboriosi. Costruiscono nidi e allevano i loro pulcini (rondini, storni, ecc.). E ce ne sono altri. Sapete ragazzi, c'è un uccello che non costruisce mai il proprio nido, ma porta le uova dei suoi pulcini nei nidi degli altri. Questo è un cuculo. Lei è così per natura.

Esercizio fisico "Passerotto"

I bambini eseguono movimenti fingendo di essere un passero.

Educatore: Ragazzi! Per favore ascolta la storia che ti leggerò.

Uccello intelligente

Sotto il tetto c'era un nido di passeri. Lì erano seduti diversi pulcini. Uno di loro è caduto a terra ed è rimasto gravemente ferito. Dapprima rimase immobile. Sua madre volò sopra di lui e cinguettiò pietosamente. All'improvviso il pulcino si svegliò e squittì. L'uccello volò più in basso. Notò che il suo pulcino era caduto sotto un grosso tronco; non poteva volare e non poteva uscire. Il passero trovò una cannuccia e la portò nel becco. Ne abbassò l'estremità nel buco verso il suo pulcino e gli cinguettò qualcosa. Il piccolo capì la madre: afferrò l'altra estremità della paglia e saltò. La madre lo tirò e volarono insieme e presto raggiunsero il nido. Ecco quanta intelligenza c'è nella testa dell'uccellino!

Educatore: Ragazzi! Com'era la mamma uccello nei confronti dei suoi pulcini?

Bambini: Premuroso, attento, intelligente.

Educatore: Come si è comportata la mamma uccello quando il pulcino è caduto dal nido?

Bambini: Volò sopra di lui e cinguettò pietosamente.

Educatore: E quando una madre è preoccupata per suo figlio, quali sentimenti prova?

Ansia, preoccupazione, desiderio di aiutare.

Educatore: L'uccello era preoccupato per il suo pulcino. Allo stesso modo, i genitori si preoccupano e si preoccupano per i loro figli, offrendo loro sempre le loro cure e una mano. Chi ha insegnato alle creazioni a prendersi cura dei propri figli? (Dio. Ha creato tutti gli esseri viventi con amore e ci ha comandato di prenderci cura gli uni degli altri.)

Quindi dobbiamo prenderci cura dei nostri piccoli amici. Gli uccelli sono utili agli esseri umani. Quali benefici apportano gli uccelli?

Bambini: Cantano e portano gioia.

Educatore: E inoltre, ragazzi, gli uccelli mantengono l'equilibrio in natura. Cioè, mangiano insetti extra.

Si gioca al gioco all'aperto "Uccelli".

C’è un cerchio sul pavimento: il cielo”. Tutti i giocatori prendono i nomi di uccelli diversi (passerotto, cincia, corvo, gufo, ecc.) e si mettono in fila a pochi passi dal cerchio. Uno dei bambini raffigura una volpe, cammina tra il cerchio e gli uccelli e canta:

Il partecipante al gioco, che in precedenza si era identificato come una gazza, agita le braccia come se volesse volare in alto, corre nel cerchio e la volpe lo prende.

Alla fine del gioco, gli uccelli catturati dalla volpe e quelli scappati nel cerchio prendono le estremità di un bastone o di un laccio emostatico e tirano ciascuna parte verso se stessa. La parte che vince vince.

Attività creativa.

Dopo il gioco i bambini si siedono ai tavoli e cominciano a disegnare un passerotto.

Riassunto della lezione.

Una persona dovrebbe trattare le persone, gli uccelli, gli animali con amore, aiutare tutti nei guai come aiuterebbe i suoi cari: fratello, sorella, genitori. Una persona del genere è chiamata misericordiosa.

Attività educative dirette di un insegnante con bambini in un gruppo di logopedia secondaria
Argomento: "È difficile per gli uccelli svernare, dobbiamo aiutare gli uccelli"

Area educativa “Sviluppo cognitivo e linguistico” in integrazione con le aree educative: sviluppo comunicativo e personale, sviluppo fisico.

Bersaglio: creare le condizioni per consolidare il concetto di “uccelli svernanti”

Compiti:

1) Formare la comprensione da parte dei bambini dell'immagine e del concetto di "uccello" (struttura, aspetto). Rafforza l'idea di come una persona può aiutare gli uccelli a sopravvivere in inverno

2) Sviluppare capacità motorie grossolane e fini, pensiero logico; la capacità di coordinare il discorso con il movimento, comprendere e seguire chiaramente le istruzioni di un adulto

3) Coltivare emozioni positive nei confronti degli uccelli, il desiderio di prendersi cura di loro.

4) Migliora la struttura lessicale e grammaticale del discorso: usa preposizioni semplici nelle frasi (in, su), esegui esercizi grafici.

Lavoro preliminare:

Nell'ambito dell'attuazione del progetto della scuola materna “Inverno” e del progetto di gruppo “Wintering Birds”: leggere “New Canteen” di E. Alexandrov, leggere un estratto dalla storia “Titmouse Calendar”, indovinare enigmi;

Birdwatching durante le passeggiate, dando da mangiare agli uccelli. Lavorare con i genitori per realizzare mangiatoie per uccelli.

Giochi didattici:

“La raccolta degli uccelli”, “La quarta ruota”, “Trova l'uccello”, “Metti fuori l'uccello”.

Giochi da tavolo:

Lotto didattico “Uccelli”, “Indovina quale uccello?”

Giochi per lo sviluppo del linguaggio:"Aggiungi una parola", "Dì gentilmente!" “Uno è molti”, “Chi ha chi?”

Giochi con movimenti: “La migrazione degli uccelli”, “I passeri e l'auto”, “Il gufo”

Creatività artistica: pittura di uccelli, scultura di uccelli.

Lavoro sul vocabolario: introduzione di nuove parole nel vocabolario attivo dei bambini: mangiatoia, briciole, uccellino, rianimato, gonfio.

Andamento delle attività didattiche dirette.

I bambini sono inclusi nel gruppo. Si sente il canto di un uccello. L'insegnante attira l'attenzione dei bambini su questo suono.

Ragazzi, c'è qualcuno che viene a trovarci?

Chi è questo? (Uccello)

Ti piace il modo in cui canta?

L'uccello vuole attirare la nostra attenzione.

Cos'è questo? (Notiamo che c'è un rotolo di carta accanto all'uccello)

L'uccello vuole farci degli enigmi. Siete pronti a indovinarli?

1. Chik-Tchirik

Vai al grano

Non essere timido, becca.

Chi è questo? (Passero)

2. Sciarpa blu,

schiena scura,

Uccellino

Il suo nome è (cincia)

3. Ha nevicato

E questo uccello

Non ha affatto paura della neve.

Chiamiamo questo uccello

Petto rosso (ciuffolotto)

I bambini risolvono enigmi e trovano immagini con le loro immagini.

Su chi abbiamo indovinato gli enigmi? (A proposito di uccelli)

Che tipo di uccelli sono questi? (Svernamento)

Quali altri uccelli svernanti conosci? (Picchio, corvo, gazza, piccione)

Cosa mangiano gli uccelli (semi, semi, briciole, bacche) - È difficile per gli uccelli in inverno?

Perché le persone danno da mangiare agli uccelli? (Affinché non congelino, sopravvivono0

Possiamo aiutarli?

È difficile per gli uccelli svernare

Dobbiamo aiutare gli uccelli.

Fa freddo per gli uccelli, come si scaldano?

Esercizio "Ciuffolotti"

Qui sui rami guarda (agita le mani),

Ciuffolotti in magliette rosse (inclinano la testa lateralmente),

Arruffati le piume (si stringono la mano)

Crogiolarsi al sole (battere le mani sui fianchi, alzare la testa).

Bambini, cosa hanno gli uccelli?

I bambini esaminano e mostrano parti del corpo dell'uccello.

Ho delle carte, guardale attentamente e disponile nel modo che ritieni giusto.

D/i “Chi è fatto così”

Tutti gli uccelli sono costruiti allo stesso modo

Cosa c'è davanti agli uccelli?

Cosa c'è sulla testa di un uccello?

Cosa c'è dietro?

Di cosa è coperto il corpo dell'uccello?

Cosa può fare un uccello?

I bambini trovano e posizionano la parte del corpo corrispondente.

Bambini, volete mostrare al nostro ospite come chiamiamo gli uccelli per un regalo?

(Gli uccelli hanno bisogno di essere nutriti in inverno, forse dovremmo chiamarli così?)

Venite uccelli (chiamando i movimenti delle mani),

Darò grasso alla cinciallegra (movimenti di taglio),

Io preparo le briciole (dita con il pizzicotto),

Un po’ di pane (“Sbriciolare” il pane),

Queste briciole sono per i piccioni (mano destra in avanti, palmo rivolto verso l'alto),

Queste briciole sono per i passeri (mano sinistra in avanti, palmo rivolto verso l'alto),

Taccole e cornacchie (arrotolano la “pasta” tra le mani)

Mangia la pasta!

Gioco "Aggiungi una parola"

Il pulcino saltò lungo il sentiero

E ho beccato quelli grandi (briciole)

Bambini, sapete che tipo di cibo piace agli uccelli?

Vuoi dare agli uccelli il loro dolcetto preferito?

Ai bambini vengono offerti cartelli (carte)

Esercizio “Connettiti correttamente”

Compito: devi tracciare una linea dall'uccello al suo cibo preferito.

Controlliamo la correttezza del compito.

Esercizio fisico “Uccellino”

Piccolo uccello

Volai attraverso il cielo (gli uccelli volano)

Seduto sotto la finestra

Beccava le briciole (si accovacciava e beccava i chicchi),

L'uccello si rianima (si alzarono, si scrollarono di dosso),

Lei raddrizzò la schiena.

Ha cantato una canzone ed è volata in casa (agitando le braccia).

Bambini, volete dare da mangiare agli uccelli?

La nostra consuetudine è questa:

Cadrà un po' di neve,

Appendiamo gli alimentatori

Per gli uccelli su un ramoscello.

C'è una mensa per uccelli qui?

Un albero è disegnato su carta Whatman, ci sono mangiatoie appese e gli uccelli sono seduti.

Cosa vedi? (Albero, uccelli)

Quanti passeri ci sono in totale? (Due passeri)

Dove si siedono i passeri? (All'alimentatore)

Quanti ciuffolotti ci sono sull'albero? (Un ciuffolotto)

Dov'è il ciuffolotto? (Si siede su un ramo)

Quante tette? (Tre tette)

Dove siedono le tette? (Le tette sono sedute nella mangiatoia)

Sai già cosa piace mangiare agli uccelli?

Scegli il materiale che ti serve e mettiti al lavoro. I bambini incollano le bacche (dalla carta rossa), cospargono miglio e semi sulla colla. Incolla, disegna le briciole (con matite di cera

Diamo da mangiare agli uccelli in inverno e loro si prenderanno cura delle nostre foreste e dei nostri giardini in estate: distruggeranno gli insetti dannosi.

Scivolando allegramente attraverso il cielo,

Gli amici pennuti volano

E canteranno, twittando:

"Grazie mille!"

Dopo l'asilo e la formazione, D. e papà hanno svolto i compiti di DM.

Oggi il tema della giornata erano gli uccelli. Hanno ripetuto quelli che vediamo tutti i giorni + il ciuffolotto, che D. semplicemente conosce e voleva che fosse presente anche lui.

All'inizio ho chiesto degli indovinelli e D. li ha indovinati.

Uccello nero seduto
Su un albero irsuto.
"Kar!" dice continuamente.
Il becco è peggio di un ago. -

(Corvo)

Ha la coda lunga
Nero dal retro.
Pancia e spalle bianche.
Tintinnio invece di parole.
Almeno vede qualcuno... all'istante
Solleva un grido cinguettante.
(Gazza)

Questo uccellino
Indossa una maglietta grigia
Raccoglie velocemente le briciole
E scappa dal gatto.

(Passero)

Uccellino -
Semplicemente non grande.
Collo blu,
E lei stessa è come il sole.
(Cincia)

Tutti gli alberi con interesse
Il medico forestale studia.
Se un albero viene mangiato da uno scarafaggio,
Il medico subito: TOCCO TOCCO TOCCO!

(Picchio)

Questo uccello è un simbolo di pace,
Le soffitte sono il suo appartamento,
Dove ci sono piazze, fontane,
Sempre alla ricerca delle briciole!
(Piccione)

Poi abbiamo giocato ai giochi all'aperto:

Esercizio fisico “Corvi”

Qui, sotto l'albero verde, i corvi saltano allegramente.
Kar-kar-kar (forte)
Kar-kar-kar (forte)
Solo verso notte tacciono e si addormentano tutti insieme.
Kar-kar-kar (Tranquillo)
(i bambini saltano, volano, poi si siedono e si zittiscono, chiudono gli occhi)

Lezione di educazione fisica “Passerotto”

Tra le colombe bianche (i bambini camminano in cerchio)

Un agile passerotto salta (al centro c'è un bambino che salta come un passerotto).

passero,

Camicia grigia (i bambini stanno di fronte in cerchio, camminano su un gradino laterale).

Rispondi, passerotto!

Vola fuori, non essere timido! (Il passero cerca di volare fuori dal cerchio, ei bambini, tenendosi per mano, non lo lasciano entrare.)

Guarda quanti uccelli sono volati alla mangiatoia.

Come sono tutti uguali gli uccelli? (Gli uccelli hanno un becco, ali, piume).

In cosa differiscono? (Dimensione, forma della coda, dimensione delle ali).

Perché gli uccelli hanno bisogno delle piume?

Le piume di un uccello sono tutte uguali?

Le ali sono dotate di penne remiganti che aiutano durante il volo.

La coda ha penne che guidano il volo.

Piumini: proteggono da ammaccature, graffi, caldo, freddo, bagnatura, secchezza.

Anche gli uccelli hanno abitudini diverse. In inverno, i corvi amano sedersi sugli alberi, i passeri sui cespugli e i piccioni sulle grondaie dei tetti. Si siedono, arruffati, nascondono il becco e le zampe, arruffando le piume. In questo modo sfuggono al freddo e al gelo.

Abbiamo discusso di come le persone differiscono dagli uccelli.

. Cosa mangiamo? (Bocca.)

E gli uccelli? (Becco.)

. Il corpo umano è ricoperto di pelle, ma cosa hanno gli uccelli? (Piume.)

. Abbiamo le gambe. E gli uccelli? (Zampe.)

. Abbiamo le mani. E gli uccelli? (Ali.)

Abbiamo cercato di capire come parlano gli uccelli - D. non era affatto interessato:

Dimmi, come parlano gli uccelli? Corvo - macchina! Allora cosa fa il corvo? (Caws.)

Gazza - tr-tr! Allora cosa fa una gazza? (Chirtling.)

Colomba - urr-urr! Allora cosa fa una colomba? (Coos.)

Gufo - woohoo! Allora cosa fa il gufo? (Urla.)

Passerotto - cinguettio! Allora cosa sta facendo il passero? (Tweet.)

Guarda, gli uccelli sono volati qui: hanno perso la casa. Dobbiamo aiutarli a sistemarsi! (numero di case). Era qualcosa. Non lo avevamo mai fatto prima e il bambino non capiva affatto cosa volevo da lui. Ma l'hanno completata con una pazienza sorprendente (ero pronto a interrompere la lezione in qualsiasi momento, perché ho visto che non solo non c'era interesse, ma una totale mancanza di comprensione nella risposta).

Poi abbiamo scoperto cosa mangiano gli uccelli. D. lo disegnò e lo attaccò all'uccello con una calamita.

Poi abbiamo letto una storia sui ragazzi e una mangiatoia e abbiamo svolto compiti per lo sviluppo del linguaggio (nel primo post ho scritto su quale libro era basato). Si è anche seduto lì con sorprendente pazienza: si agitava, ma rispondeva alle domande (a volte alzava gli occhi al cielo e diceva: "Oh mio Dio, quanto puoi fare!"))).

Per salutare gli uccelli, abbiamo deciso di realizzare un'immagine "Cinciallegra".

Per divertimento, trasferivano le palline con un cucchiaio da un nido all'altro.

Dopo un pisolino pomeridiano, D. e io abbiamo avuto solo il tempo necessario per completare i compiti di DM, poi mi ha fatto male di nuovo la testa e tutti gli altri piani sono stati annullati.

Negli ultimi due giorni D. e papà hanno preparato una mangiatoia. Dimka, ovviamente, partecipava solo occasionalmente, ma aiutava con il taglio e la perforazione. La mangiatoia è venuta bene, ma non abbiamo ancora avuto il tempo di appenderla))))

Abbiamo realizzato un biglietto per i compiti della nonna e di DM.

Il Giorno del Cervo e la lettera O

Abbiamo iniziato con un indovinello:

Che tu ci creda o no

Un animale correva attraverso la foresta.

Se lo portava sulla fronte per un motivo

Due cespugli sparsi.

Abbiamo pensato e indovinato. Il cervo ha promesso a D. di aiutarlo a trovare un'altra lettera. Ma prima dobbiamo fare il suo ritratto. D., sotto la guida rigorosa, ha ricavato degli ovali dai rettangoli che ho ritagliato e ha incollato il cervo. Non ho interferito con il processo di incollaggio)))

Quindi il cervo gli ha chiesto di aiutarlo a gestire i doni, a sistemarli correttamente (Sudoku).

Come sono stati disposti i doni Il cervo si è offerto di volare alla ricerca. Prima sulla nuvola magica, dove devi cerchiare tutte le O prima che inizi a piovere.

Poi lui e il cervo corsero per la stanza finché il cervo non si stancò. Ha chiesto a D. di dargli parole con il suono "O" (tali esercizi non hanno funzionato molto bene finora, a volte D. determina facilmente se c'è un suono, e talvolta deve pronunciare la parola molto chiaramente, concentrandosi sul suono). Ne abbiamo discusso su Ciò che i cervi mangiano effettivamente è come nascono e come crescono.

Poi si è scoperto che interi branchi di cervi stavano già correndo di qui: li abbiamo contati.

Abbiamo aiutato queste renne a salire sulla slitta (la ricetta) e poi, inaspettatamente, è arrivato un asino che ovviamente era molto affamato. Mi ha chiesto di preparargli dei bagel. Poi ci siamo subito resi conto che queste erano le lettere O e la lezione era finita: scolpirla a lungo. L'asino ci ha dato una lettera e D. l'ha attaccata con gioia al nostro poster.

Abbiamo realizzato un biglietto per la nonna.

Il risultato fu un’ape zingara (così la chiamava nostro padre). Ma il bambino faceva tutto con tale diligenza che non osavo dire abbastanza. È andata come è andata a finire)))) Poi c'è stato anche uno spettacolo pirotecnico di plastilina e altri coriandoli....

Questa era la seconda settimana di attesa. D. svolge i compiti di DM in modo abbastanza cortese e diligente - non me lo aspettavo nemmeno. Crescere))) Esegue compiti che pensavo avrebbero causato difficoltà, ma no, lo fa. Ben fatto!