Profi määratlus. Gümnaasiumiõpilaste professionaalne määratlus. Professionaalse enesemääramise probleem

Peagi kohtate tohutut elukutsete maailma.

Sul on elus väga oluline, võib-olla kõige olulisem valik teha.
Maailmas on väga vähe asju, mida me ei saa valida. Nende hulka kuuluvad meie enda keha, ajalooline ajastu, kus me sündisime, meie vanemad ja varase lapsepõlve sündmused. Kõik muu siin elus sõltub ühel või teisel määral meie valikutest. Ja üks vastutusrikkamaid valikuid, mis meie saatust määrab, on elukutse valik. Seda on mõistlik võtta nii tõsiselt kui võimalik.
Meie suhtumine oma ellu tervikuna sõltub suuresti sellest, kui edukas on meie tööalane tegevus. Kui teil on midagi, mida sa armastad, mis pakub teiste rahulolu ja austust, on elus suur edu. Kas see juhtub või mitte, sõltub suuresti soovist teha põhjalik ja mõistlik erialavalik.
Kutseotsus aitab:

Kui sa veel ei tea, kelleks saada tahad, aitab karjäärinõustamine sul valida erialad, mis vastavad sinu huvidele ja tööalastele ootustele kõige paremini.
Kui Sulle meeldib mõni erialane valdkond (näiteks majandus), aitab professionaalne sihikindlus Sul valida kaasaegse tööturu nõuetele vastavate erialade nimekirja.
Kui olete elukutse juba valinud, aitab karjääriotsus teil oma valikut korreleerida teie võimete, eelistuste ja ametialaste ootustega ning orienteeruda teie tulevases haridus- ja tööalases tegevuses.
SAMM 1- Erialane haridus hõlmab tööd, mille eesmärk on edendada teavet elukutsemaailma, inimese enesemääratlemiseks oluliste isiklike ja ametialaselt oluliste omaduste, haridusasutuste süsteemi ja kutse omandamise viiside, ühiskonna vajaduste kohta personali osas. .
Kutsehariduse osaks on kutseõpe, mis hõlmab kooliõpilaste kalduvuste ja erialaste huvide kujundamist. Tegevusprotsessis tekib kalduvus ja professionaalsete huvide olemasolul kogutakse edukalt erialaseid teadmisi. Seetõttu on oluline end erinevates tegevustes proovile panna.
2. SAMM- Professionaalne diagnostika ja nõustamine - inimese isiksuse (väärtusorientatsioonid, huvid, vajadused, kalduvused, võimed, professionaalne orientatsioon, ametialased kavatsused, elukutse valiku motiivid, iseloomuomadused, temperament, tervis) uurimine ja selle põhjal professionaalsete soovituste andmine.
Professionaalne konsultatsioon on enamasti individuaalse iseloomuga.
Miks on oluline:

Selliste vajaduste rahuldamine nagu vajadus ametialase enesemääramise või enesejaatuse järele toimub inimese praktilise tegevuse käigus ja ainult siis, kui valitud elukutse, nagu öeldakse, meeldib;
- kalduvuste tuvastamine, mis teadmiste, oskuste ja võimete suhtes toimib teatud võimalusena, võimaldab luua tingimused, mille korral suureneb oluliselt tõenäosus, et inimene omandab need teadmised, oskused ja võimed.
- isiku psühhofüsioloogiliste omaduste kindlakstegemine on vajalik isiku tuvastamiseks teatud tüüpi töötegevuse teostajana, tulevase korraldaja, tootmisprotsessi juhina erinevates füüsilise ja vaimse töö valdkondades.
3. SAMM- Profiilieelne ettevalmistus ja erialaõpe võimaldavad keskenduda õppetegevuses õpilase isiksusele üleminekul õpipoisiõppest täiskasvanuikka.

Mis mõjutab elukutse valikut?

Millised tegurid määravad inimese konkreetse elukutse valiku?

Praktikas selgub, et kalduvusi võetakse arvesse viimasena, kuid vanemate arvamusel on tohutu mõju.

8 tegurit elukutse valikul /E.A. Klimov/:
1. Vanemate pereliikmete positsioon.

On vanemaid, kes vastutavad otseselt selle eest, kuidas teie elu kujuneb. See mure laieneb ka teie tulevase elukutse küsimusele.

2. Seltsimeeste, sõbrannade positsioon.

Sinu vanuses on sõprussidemed juba väga tugevad ja võivad elukutsevalikut suuresti mõjutada. Saame anda ainult üldist nõu: õige otsus on selline, mis vastab teie huvidele ja langeb kokku ühiskonna huvidega, kus te elate.

3. Õpetajate ametikoht, kooliõpetajad.

Jälgides õpilaste käitumist, akadeemilist ja klassivälist tegevust, teab kogenud õpetaja sinust palju, mis jääb ebaprofessionaalsete silmade ja isegi sinu eest varjatuks.

4. Isiklikud ametialased plaanid.

Sel juhul viitab plaan teie ideedele eriala omandamise etappide kohta.

5. Võimed.

Oma võimete unikaalsust tuleb hinnata mitte ainult õppeedukuse, vaid ka saavutuste järgi väga erinevates tegevustes.

6. Avaliku tunnustamise nõuete tase.

Oma karjääriteed planeerides on väga oluline hoolitseda oma püüdluste reaalsuse eest.

7. Teadlikkus.

Oluline on tagada, et teatud elukutse kohta kogutud teave ei osutuks moonutatud, puudulikuks ega ühekülgseks.

8. Tendentsid.

Kalduvus avaldub lemmiktegevustes, millele kulub suurem osa vabast ajast. Need on huvid, mida toetavad teatud võimed.

Seitse sammu teadliku otsuseni elukutse valimisel:
1. Koostage nimekiri sobivatest ametitest.

Tee nimekiri ametitest, mis sulle meeldivad, mis on huvitavad, millega tahaksid töötada, mis sulle sobivad.
2. Koostage valitud eriala nõuete loetelu.
Koostage oma nõuete loend:
valitud elukutse ja tulevane amet;

valitud elukutse ja eluväärtused;

valitud elukutse ja elueesmärgid;

valitud eriala ja minu aktuaalsed kuumad teemad;

valitud eriala ja tegelik töötamine erialal;

soovitud erialase ettevalmistuse tase;

valitud eriala ning minu kalduvused ja võimed;

Soovitav sisu, olemus ja töötingimused.
3. Määrake iga nõude olulisus.

Tehke kindlaks, kui olulised on kõik loetletud nõuded. Võib-olla on vähem olulisi nõudeid, mida üldiselt eirata.
4. Hinnake oma sobivust igale sobivale kutsealale.

Lisaks nõuetele, mis teil kutsealale esitatakse, on olemas ka kutse enda nõuded. Analüüsige, kas teie professionaalsed omadused on arenenud, kas teie intellektuaalsed võimed, psühholoogilised omadused ja tervis vastavad eriala nõuetele
5. Arvutage ja analüüsige tulemusi.

Analüüsige, milline elukutse kogu nimekirjast teile kõige paremini sobib.
6. Kontrollige tulemusi.

Veendumaks, et teie mõtted on õiged, arutage oma otsust sõprade, vanemate, õpetajate, psühholoogi ja karjäärinõustajaga.
7. Tehke kindlaks peamised praktilised sammud edu saavutamiseks.
Niisiis, olete teinud otsuse, nüüd on oluline kindlaks teha: millises õppeasutuses on võimalik saada kutseharidust, kuidas arendada endas erialaselt olulisi omadusi, kuidas saada sellel erialal praktilisi kogemusi, kuidas tõsta oma konkurentsivõimet tööturul.

Vead elukutse valikul:
1. Suhtumine elukutse valikusse kui muutumatusse. Igas tegevusvaldkonnas toimub inimese kvalifikatsiooni tõustes ametite ja ametikohtade muutumine. Samas saavutavad suurima edu need, kes on algetapid hästi läbinud. Analüüsige olukorda tööturul. Pange tähele, et igal aastal ilmub uusi elukutseid. Olge valmis selleks, et peate regulaarselt oma oskusi täiendama ja omandama seotud erialasid. Ärge kartke, et elukutse valik nüüd, 11. klassis, määrab saatuslikult kogu teie saatuse. Valiku muutmine ja uue eriala omandamine teeb sinust väärtusliku ja nõutud spetsialisti interdistsiplinaarsetes tegevusvaldkondades. Sinu esimene elukutse, isegi kui sa hiljem ümber mõtled ja midagi atraktiivsemat leiad, tuleb ootamatutes olukordades kasuks. Näiteks kunstikriitiku esimene haridus aitab teise haridusega juristil mõista antiikväärtuste pärimise keerulisi küsimusi...
2. Praegused arvamused eriala prestiiži kohta. Elukutse suhtes avaldub eelarvamus selles, et mõnda ühiskonnale olulist elukutset ja ameteid peetakse väärituks ja väärituks (näiteks: prügivedaja). Majandusteadlane või psühholoog ei ole ühiskonnale kasulikum kui keemik või mehaanik. Arvestada tuleks elukutse prestiižiga – aga pärast oma huvide ja võimetega arvestamist. Vastasel juhul on teil (kui teil on) "moes", kuid mitte nauditav eriala. Või, mida kuradit, leiate, et te ei sobi põhiliste tööülesannete täitmiseks...
3 . Elukutse valimine sõprade mõjul (seltskonna jaoks, et mitte maha jääda). Elukutse valime oma “maitse” ja “suuruse” järgi nagu riideid ja jalanõusid. Rühmatunne ja kaaslastele orienteeritus on teievanuste laste väga positiivsed omadused. Neid on vaja ühiskonna käitumisnormide valdamiseks, “mina” kuvandi ja enesehinnangu kujundamiseks. Seetõttu vaadake teistele tagasi, VÕRDLEDES (ennast sõpradega), mitte pimesi korrates. Proovige näha, mille poolest erinete oma kaaslastest – ja mille poolest olete sarnased. See aitab teil mõista, et kui Vasyast saab tuletõrjuja (ja ta on riskantne inimene), ei pruugi see elukutse teile meeldida (olete väga ettevaatlik ja mõistlik).
4. Inimesesse, konkreetse elukutse esindajasse suhtumise ülekandmine kutsealale endale. Elukutse valimisel tuleb esmalt arvestada seda tüüpi tegevuse iseärasusi, mitte valida elukutset lihtsalt sellepärast, et sulle meeldib või ei meeldi inimene, kes seda tüüpi tegevusega tegeleb. Eriti ohtlik on olla õpetajast vaimustuses (kui imetlete füüsiku siirust, ei tähenda see, et teile füüsika iseenesest meeldiks, väljaspool “komplekti”). Lisaks teevad poisid sageli vea, püüdes saada iidoli - sportlase, poliitiku, ajakirjaniku, kunstniku - elukutset. Sportlased – nad pole kõik sellised.
5. Kirg ainult eriala välise või mõne privaatse poole vastu. Selle kerguse taga, millega näitleja laval kuvandit loob, on intensiivne igapäevane töö. Ja ajakirjanikud ei esine alati telesaadetes - sagedamini sõeluvad nad läbi palju teavet, arhiive, räägivad kümnete inimestega - enne 10-minutilise reportaaži koostamist, et... kellest teatab teine ​​(telediktor).
6. Kooliaine samastamine kutsega või nende mõistete halb eristamine. On olemas selline õppeaine nagu võõrkeel ja keeleoskust nõudvaid ameteid on palju - tõlkija, reisijuht, rahvusvaheline telefonioperaator jne. Seetõttu tuleb elukutse valikul arvestada, millised on tegelikud ametid ja elukutsed selle teema taga. Selleks on parem mitte ainult uurida kutsetabeleid või ametite sõnastikke. Analüüsida tasub ajalehti, kus on tööbörsil vabu töökohti (neis on tavaliselt märgitud, millist haridust konkreetsel töökohal vaja on). Näiteks keeleharidusega inimene (koolis "vene keel ja kirjandus", "võõrkeel") võib töötada nii õpetajana, tõlkijana, toimetajana kui ka abisekretärina. Pealegi pidage meeles, et ameteid on rohkem kui kooliaineid. Sinust võib saada advokaat, turundaja või aparatšik. Kutsealasid saab tavaliselt seostada mitme õppeainega (tavaliselt vastavad sellele erialale sisseastumisel ülikooli sisseastumiseksamitele). Näiteks võib tulevasele majandusteadlasele koolis meeldida nii matemaatika kui geograafia.
7. Aegunud ideed töö olemusest materjali tootmise sfääris. Keerulist ja huvitavat tehnoloogiat juurutatakse kõikidesse ametitesse ja eriti sinikraedesse ning töökultuur paraneb. Ja arvuteid võetakse kasutusele absoluutselt kõigis tegevusvaldkondades – kuni loomakasvatuseni välja.
8. Suutmatus/tahtmatus mõista oma isikuomadusi (kalduvusi, võimeid). Karjäärikonsultandid, vanemad, õpetajad ja seltsimehed aitavad teil ennast mõista. Kasulikud võivad olla ka psühholoogilised testid, samuti artiklid ja publikatsioonid populaarsest psühholoogiast. Kuid pidage meeles, et paljud neist on ebaprofessionaalsed, seega olge kriitiline nii testitulemuste kui ka psühholoogilistes raamatutes kirjutatu suhtes. Populaarsete testide ülesanne on intensiivistada enesetundmise aktiivsust (enesevaatlus, sisekaemus), mitte anda valmis vastust küsimusele, kelleks olla või sildi kleepimine sellele, milline inimene sa oled.
9. Oma füüsiliste omaduste mittetundmine/alahindamine ja elukutse valikul olulised puudused. On elukutseid, mis võivad olla teile vastunäidustatud, sest... need võivad teie tervist halvendada. Selliseid elukutseid on vähe ja need hõlmavad peamiselt neid, mis nõuavad teatud füsioloogiliste süsteemide pikaajalist stressi. Arvutiteadlased kurnavad silmi, piloodid aga südant...
10. Põhitoimingute, toimingute ja nende järjekorra mittetundmine lahendamisel, probleemile mõtlemine elukutse valikul. Kui lahendate matemaatikaülesande, sooritate teatud toiminguid kindlas järjestuses. Sama oleks mõistlik teha ka elukutset valides.

Memo vanematele
Andke oma lapsele õigus valida oma tulevane elukutse.

Arutage nendega nende valitud eriala võimalikke plusse ja miinuseid.

Kaaluge tulevase elukutse valimist mitte ainult materiaalse, vaid ka moraalse rahulolu positsioonilt.

Tulevase elukutse valikul arvestage oma lapse isikuomadustega, mida ta sellel erialal vajab.

Kui elukutse valikul on lahkarvamusi, kasutage võimalust konsulteerida spetsialistide konsultantidega.

Ärge avaldage oma lapsele survet elukutse valimiseks, vastasel juhul võivad tulemuseks olla püsivad konfliktid.

Toetage oma last, kui tal on kannatlikkust ja soovi oma unistus teoks teha.

Kui teie laps teeb oma valikul vea, ärge heitke talle seda ette. Viga saab parandada.

Kui teie lapsel tekib varakult huvi mõne elukutse vastu, siis andke talle võimalus seda huvi toetada kirjanduse, tegevuste klubides jms abil.

Prof…

Prof…

PROF…(neol.). Lühend, kasutatud. uutes liitsõnades tähenduses: 1 ) professionaalne (1 ja 2 numbriga), nt. kutseharidus, kutsehaigused; 2 ) ametiühing, nt. kutsekaart, kutsetöö, professionaalne aktiivne, professionaalne aparaat, professionaalne delegaat, kutsedistsipliin.

Ušakovi seletav sõnaraamat. D.N. Ušakov. 1935-1940.

Vaadake, mis on "prof..." teistes sõnaraamatutes:

prof.- Prof. professor Sõnastik: S. Fadejev. Kaasaegse vene keele lühendite sõnastik. Peterburi: Politekhnika, 1997. 527 lk. prof. prof ametiühinguorganisatsioonide professionaal... Lühendite ja lühendite sõnastik

prof- a, m professeur m. stud. Professor. Soojendus kas luulet või proosat lugedes. Kordamööda sõimasid autoreid: alustasid dotsendid ja noored professorid. Forsh Crazy. laev 112. Kellega me kohtume? Mis vanker? Kas see on see prof seal? Rebenenud teksades? ... Vene keele gallicismide ajalooline sõnastik

- (uus). Lühend, kasutatud. uutes liitsõnades tähenduses: 1) professionaalne (1 ja 2 tähenduses), näiteks. kutseharidus, kutsehaigused; 2) näiteks ametiühing. kutsekaart, kutsetöö, professionaalne aktiivne, professionaalne aparaat, professionaalne delegaat, kutsedistsipliin. Sõnastik… Ušakovi seletav sõnaraamat

Prof. professor, erialane kultuuriteadus. XX sajand Entsüklopeedia. 1998... Kultuuriuuringute entsüklopeedia

Prof... I Keeruliste sõnade algusosa, mis tutvustab sõna tähendust: professionaalne (tööohud, tööhügieen, kutseharidus jne). II Keeruliste sõnade algusosa, mis tutvustab sõna tähendust: ametiühing (ametiühing, kutsekaart, ametiühingu koosolek ja ... ... Efremova kaasaegne vene keele seletav sõnaraamat

Prof... Liitsõnade esimene osa koos: 1) erialaga, erialaga, näiteks. kutseharidus, karjäärinõustamine, kutsevalik, kutsekool; 2) seotud näiteks ametiühinguga, ametiühinguga. ametiühingu vara, ametiühingukaart, ametiühingu delegaat, ametiühingutöö,... ... Ožegovi seletav sõnaraamat

prof- prof... keeruliste sõnade esimene osa on kokku kirjutatud... Vene õigekirjasõnaraamat

PROF... Raskete sõnade esimene osa. 1. Näitab kuulumist ametiühingusse, ametiühingutööd; ametiühing. Ametiühinguaktivist, ametiühingukaart, ametiühingu büroo, ametiühinguliikumine, ametiühingujuht, ametiühingutöötaja. 2. Näitab seotust kutsealaga; professionaalne...... entsüklopeediline sõnaraamat

profiil- (Prantsuse kontuur, piirjoon) 1. Üks või hunnik arhitektuurilisi fragmente. 2. Arhitektuurse vormi lõike kontuur; See on koht: tänavaprofiil, ristlõike maa-aluse osa kontuur... Arhitektuur ja monumentaalkunst

Raamatud

• Turundus: õpik. Ed. prof. Sinjajeva I. M., toim. prof. Sinyaeva I.M.. Õpik sõnastab turundusvahendeid kasutades turul osalemise teoreetilised, metodoloogilised ja praktilised aspektid. Turunduse teoreetiliseks mõistmiseks...
• Tööstusettevõtte juhtimine: õpik. Falko S. G., Ivanova N. Yu., Grachev I. D. Ed. prof. A. M. Karminsky, Falko S. G., Ivanova N. Yu., Grachev I. D. Ed. prof. OLEN. Karminski. Tööstusettevõtte juhtimine: õpik. Falko S. G., Ivanova N. Yu., Grachev I. D. Ed. prof. A. M. Karminsky ISBN: 978-5-8199-0549-4…

Sissejuhatus

PeatükkIGümnaasiumiõpilaste professionaalse enesemääramise teoreetilised aspektid

1.1 Keskkooliea tunnused. Elu plaan

1.2 Tööalase enesemääramise tunnused keskkoolieas

1.3 Enese tundmine elukutse valikul

1.4 Enesehinnangu roll professionaalses enesemääramises

PeatükkIIProfessionaalse enesemääramise tunnused keskkoolieas.

2.1 Eesmärgid, eesmärgid, õppetöö korraldus

2.2 Kutsetegevuse tüüpide uurimine Klimovi järgi

2.3 Domineeriva isiksusetüübi uurimine Hollandi meetodil

Järeldus

Kasutatud kirjanduse loetelu

Rakendus Sissejuhatus.

Hetkel on olukord selline, et tõelisi spetsialiste, kes töötavad entusiastlikult ja tõstavad meie riiki kõrgemale arengutasemele, jääb järjest vähemaks. Miks see juhtub? Isegi vaatamata sellele, et meie riigis on palju kõrgetasemelise ja -kvaliteediga kõrg- ja keskharidusasutusi, mis igal aastal lõpetavad “spetsialistid”, jätab nende kompetentsus ja professionaalsus soovida.

Kaasaegse tegelikkuse fakte analüüsides mõtleb tahes-tahtmata: mis on nende noorte ebaõnnestumiste ja pettumuste põhjus?

Võib-olla on üheks põhjuseks nooruspõlve vale erialavalik. Teatavasti on teismeiga (14-18 aastat) enesemääramise aeg. Kes olla? Mis olla? Kus mind kõige rohkem vajatakse? Need ja paljud küsimused tekivad vanematel kooliõpilastel.

Ametite maailm on väga suur. See sisaldab tuhandeid erinevaid huvitavaid erialasid. Noorukieas seisab igaüks valiku ees. Iga viies inimene räägib oma väärarusaamadest ja kõikumisest ametialases enesemääramises. Gümnaasiumiõpilast tõmbavad kümned ametid. Mis need on? Erinevat tüüpi tööd nõuavad inimeselt erinevaid ja mõnikord ka vastuolulisi omadusi. Ühel juhul on see oskus inimestega läbi saada, juhtida ja kuuletuda, teisel - kõrge liikumiskultuur, kolmandal - vaatluste teravus. Muidugi, kui olete 15-17-aastane, ei ole lihtne mõista oma isiklike omaduste ja võimete mitmekesisust.

Sotsiaalse ja sügavalt isikliku valiku tegemine ametialases enesemääramises ei ole lihtne ega kerge ülesanne.

Iseseisev elukutse valik on "inimese teine ​​sünd". Sellest, kui õigesti on valitud elutee, sõltub ju inimese sotsiaalne väärtus, koht teiste inimeste seas, tööga rahulolu, füüsiline ja neuro-vaimne tervis, rõõm ja õnn.

Selts avardab noorte enesemääramisvõimalusi. Tal on võimalused rakendada oma tugevusi ja võimeid erinevates tegevusvaldkondades ühiskonna hüvanguks.

Seega on erialane tööalane tegevus, millele eelneb õige valik, üks olulisemaid tegureid, mis tänapäeva inimese elus palju määrab.

Inimese suur eelis peitub tema valikuvõimes.

Eesmärk: uurida kooliõpilaste valitud elukutsete tüüpe.

Objekt: gümnasistide professionaalne enesemääramine.

Teema: isiksusetüübid ja nende valitud elukutsete tüübid

1) selleteemalise kirjanduse analüüs;

2) kutsealade õppeliigid;

3) analüüsida saadud tulemusi

Hüpotees: humanitaarse orientatsiooni ülekaal kutsetegevuse ja isiksuse sotsiaalse tüübi valikul.

Meetodid: analüüs, testimine, küsitlus, meetodid saadud tulemuste tõlgendamiseks.

PeatükkIGümnaasiumiõpilase isiksuse professionaalse enesemääramise teoreetilised aspektid

1.1 Gümnaasiumiea tunnused ja elukutse valik. Elu plaan.

Üldideoloogilised otsingud on eluplaanides maandatud ja konkretiseeritud. Eluplaan on lai mõiste. See hõlmab kogu isikliku enesemääramise sfääri - moraalset iseloomu, elustiili, püüdluste taset.

Gümnaasiumiõpilase jaoks on kõige olulisem, pakilisem ja raskem elukutse valik. Psühholoogiliselt tulevikku suunatud ja isegi vaimselt üle pooleliolevatest etappidest "hüppama" kalduv noormees on koolist juba sisemiselt koormatud; koolielu tundub talle ajutine, ebareaalne, teise, rikkama ja ehedama elu lävi, mis ühtaegu tõmbab ja hirmutab.

Ta mõistab hästi, et selle tulevase elu sisu sõltub ennekõike sellest, kas ta suudab valida õige elukutse. Ükskõik kui kergemeelne ja muretu noormees ka ei paista, on elukutse valik tema peamine ja pidev mure.

Nooruse ajal muutuvad üha selgemaks ja selgemaks iga noormehe individuaalne välimus, mis nende individuaalsed omadused määravad tema isiksuse ülesehituse.

Gümnaasiumiõpilased erinevad üksteisest oluliselt mitte ainult temperamendi ja iseloomu poolest, vaid ka oma võimete, vajaduste, püüdluste ja huvide ning erineva eneseteadvuse poolest. Individuaalsed omadused avalduvad ka elutee valikul. Noorus on aeg, mil kujuneb maailmavaade, kujunevad väärtusorientatsioonid ja hoiakud. Tegelikult on see periood, mil toimub üleminek lapsepõlvest täiskasvanuea algusesse, vastav vastutus, iseseisvus, võime ühiskonnaelus ja isiklikus elus aktiivselt osaleda, erinevate probleemide konstruktiivsetele lahendustele. ja professionaalset arengut. Noorukiea on Eriksoni sõnul üles ehitatud identiteediprotsessi ümber, mis koosneb sotsiaalsetest ja individuaalsetest isiklikest valikutest, samastumisest ja professionaalsest arengust.

Nagu juba mainitud, algab professionaalne enesemääramine lapsepõlves ja lõpeb varases noorukieas. Eksperimentaalne uuring motiivide olulisusest noorukite ja noormeeste haridustegevuses ja erialavalikus. Enesemääratlus ja kitsalt praktilised motiivid omandavad kasvatustegevuses elukutse valikul määrava tähtsuse, noorte meeste elukutsevaliku motivatsioon ei allu vanusega muutumisele. Tüdrukud läbivad ülemineku sotsiaalsete vajaduste motivatsioonilt üldisele motivatsioonile kutsealal.

Elukutse valimine ja selle omandamine algab professionaalsest enesemääramisest. Selles etapis peaksid õpilased üsna realistlikult sõnastama endale tulevase tegevusvaldkonna valimise ülesande, võttes arvesse olemasolevaid psühholoogilisi ja psühhofüsioloogilisi ressursse. Sel ajal kujundavad õpilased suhtumist teatud ametitesse ja valivad õppeained vastavalt valitud erialale.

1.2. Professionaalne enesemääramine.

Kutseõppe ülesandeid täitev kutseharidus identifitseeritakse mõistega "eriharidus" ja selle omandamiseks on kaks võimalust – eneseharimine või koolitus kutseõppeasutustes. . Kutseõppe edukuse määrab niivõrd oluline psühholoogiline moment nagu “valmidus” (emotsionaalne, motiveeriv) mingi eriala omandamiseks.

Noortele öeldakse pidevalt: otsige endale meelepärane amet. Ja iga täiskasvanud inimene kinnitab neid sõnu - ainult töökoht, mille järele on sisemine soov, võimaldab teil saada tööga rahulolu, motiveerib teid uutele kõrgustele ja professionaalsele enesearengule. Aga kuidas seda leida? Lihtsaim ja ligipääsetavaim viis on määrata professionaalse isiksuse tüüp. Selleks peate läbima ühe lihtsatest testidest, mis on tänapäeval saadaval trükitud teatmeteostes, Internetis ja mobiilirakendustes. Neid saab kasutada mitte ainult noor, vaid ka spetsialist, näiteks koolipsühholoog.

Isiksus ja elukutse

Enne kui läheme edasi professionaalselt orienteeritud isiksusetüüpide juurde, mõelgem, mis on elukutse psühholoogilises mõttes. Siin on autoriteetsed kodumaise teadlase K. M. Gurevitši otsused. Ta väitis, et elukutse on üksikisiku tegevuse objektiivne ja reguleeritud organisatsioon. Nõudmised, mida see inimesele esitab, jätavad jälje kogu tema elustiilile.

Ühte kutsetüüpi iseloomustavad ühised eesmärgid ja eesmärgid, töötingimused, elutingimused, karjääriteed ja eneseteostus. Selle põhjal kujunevad välja sarnased käitumis- ja suhtlemisviisid, huvid ja eluhoiakud, väärtused ja traditsioonid. Milleni see lõpuks viib? Sarnaste elukutsete esindajatel arenevad välja sarnased psühholoogilised tunnused ja omadused. Samuti mõjutab elukutse teatud mälu-, tähelepanu-, mõtlemisomaduste jms kujunemist.

Teadlaste olulised uuringud

Professionaalseid isiksusetüüpe on uurinud paljud silmapaistvad teadlased. Nende hulka kuuluvad järgmised:

• K. M. Gurevitš.
• M. Ja Basov.
• A. F. Lazursky.
• J. Holland.
• E. Spranger.
• Le Senne.
• A. Szondi.
• E. Ro.
• D. Guilford.
• A. A. Bodalev.
• E. S. Tšugunov.

Vaatleme üksikasjalikult mõnda uuringut ja klassifikatsiooni.

Hollandi test

Professionaalse isiksusetüübi levinuim määratlus on Holland (J. Holland), Ameerika psühholoog. Test aitab välja selgitada isikuomadused, millel on otsene mõju edasisele töötegevusele ja meeskonnaga suhtlemisele.

Professionaalseid isiksusetüüpe on J. Hollandi järgi kuus erinevat:

1. Realistlik. See on särav, energiline isiksus. Paistab silma oma agressiivse käitumise ja vähese seltskondlikkuse poolest rühmades. Püüab töötada konkreetsete materiaalsete objektide kallal. Tal on silmapaistvad matemaatilised võimed ja motoorne osavus. Sellesse kategooriasse kuuluvad inimesed on suurepärased insenerid, ehitajad, mehaanikud ja agronoomid.
2. Uurimine. Seda isiksust iseloomustab fundamentaalne kognitiivne vaim. Ta on uudishimulik, loominguline, originaalne, iseseisev, analüütilise mõtteviisiga inimene. Tema meeles hakkavad domineerima teoreetilised väärtused. Püüab lahendada probleeme, mis nõuavad arenenud abstraktset mõtlemist ja intellektuaalset pingutust. J. Holland soovitab üksikutel teadlastel pühenduda bioloogiale, astronoomiale, füüsikale, keemiale ja teistele täppisteadustele.
3. Sotsiaalne. Indiviidi püüdlused on peamiselt suunatud väliskeskkonnale. Ta eelistab emotsionaalseid ja sensuaalseid tegevusi. Sellise inimese jaoks on vajalikud aktiivsed sotsiaalsed kontaktid. Ta ei varja oma soovi õpetada ja harida. Isiksust iseloomustavad arenenud. Selliste inimeste soovitud tegevusalaks on meditsiin, haridus, sotsiaaltöö.
4. Tavapärane. Ja seda tüüpi isiksust iseloomustab selge iha selgelt struktureeritud tegevuste järele. Inimene on konservatiivne, praktiline, armastab spetsiifikat. Erineb arenenud matemaatiliste võimete poolest. Holland soovitab seda tüüpi inimestel pöörata tähelepanu rahanduse ja raamatupidamise valdkonnale.
5. Kunstiline. See isiksus püüdleb kõige enam eneseväljenduse poole. Tal on erksad emotsioonid, arenenud kujutlusvõime ja intuitsioon. See inimene on oma otsustes iseseisev ja originaalne. Ühiskonna arvamus ei ole kunagi esikohal. Tema motoorne ja verbaalne võime on suurepärane. Loomulikult näidatakse sellisele inimesele otseselt loomingulist tegevust - muusikat, kino, teatrit, kirjutamist jne.
6. Ettevõtlik. Esiteks iseloomustab seda isiksust proaktiivne käitumine. Teda huvitavad ainult need eesmärgid, mille saavutamiseks ta suudab näidata oma entusiasmi, impulsiivsust ja energiat. See inimene püüdleb kõige rohkem domineerimise ja võimu poole, jõudes tippu. Ettevõtlik inimene proovib end äris. Samuti soovitatakse talle sotsiaalset ja poliitilist tegevust, juhtimist (juhtivad ametikohad) ja õigusteadust.

Siin on kõik, Hollandi kuus professionaalset isiksusetüüpi. Oma klassifikatsioonis pööras teadlane suurt tähelepanu testitava inimese keskkonnale tema tulevasel töökohal. Ta uskus, et ümbritsev grupp on eduka karjääri põhitegur. Nagu näete, võimaldab küsimustik määrata oma professionaalse isiksusetüübi paljude tegurite põhjal. See on iseloom, intellektuaalne areng, temperament, huvid, aga ka nende väljendusaste.

Sprangeri klassifikatsioon

Saksa filosoof ja psühholoog E. Spranger pakkus välja tema professionaalsed isiksusetüübid. Samuti jagas teadlane kõik töötajad kuue kategooriasse:

1. Teoreetiline mees. Isikud, kes kalduvad pigem teooria kui praktika poole. Neile meeldib probleeme analüüsida ja küsimustele vastuseid otsida.
2. Majandusmees. Üksikisiku jaoks on peamine koht töötegevuse kasulikkus ja praktilisus.
3. Esteetiline inimene. Ta ei kujuta ette igapäevatööd ilma kunsti ja ilu üle mõtisklemiseta.
4. Sotsiaalne inimene. Tema tähelepanu põhiobjektiks on teda ümbritsevad inimesed. Armastab aidata, nõustada, õpetada.
5. Poliitiline isik. Ta näeb oma elu mõtet pidevas võitluses, teed vallutamata kõrgustesse ja võimu saavutamises.
6. Religioosne mees. Leiab end vaimsest elust.

Szondi klassifikatsioon

Jätkame professionaalse isiksusetüübi teaduslike seisukohtade kaalumist. Siin on huvitav Itaalia psühholoogi A. Szondi seisukoht. Oma klassifikatsiooni väljatöötamisel toetus teadlane Sigmund Freudi ideedele. Elukutse valikul pidas ta põhiliseks indiviidi alateadlikke impulsse.

Sellest vaatenurgast võib eristada kaheksa isiksusetüüpi:

1. Homoseksuaalne.
2. Sadistlik.
3. Hüsteeriline.
4. Epilepsia.
5. Depressiivne.
6. Maniakaalne.
7. Katatooniline.
8. Paranoiline.

Igal tüübil on oma eripärad ja ka selle jaoks soovitatavad elukutsed. Näiteks sadistlikud isikud on julmad, võimsad, agressiivsed inimesed, kellel on ka muljetavaldav füüsiline jõud. Neile soovitatakse töötada kaevurina, loomatreenerina, loomaarstina või kirurgina.

See professionaalse isiksusetüübi määratlus on tänapäeval ebapopulaarne. Lõppude lõpuks peetakse siin tulevast tööd platvormiks oma kaugeltki mitte parimate alateadlike omaduste demonstreerimiseks.

Le Senne klassifikatsioon

Kuidas see erineb Hollandi professionaalsest isiksusetestist? Jaotus põhineb iga indiviidi bioloogilistel etteantud omadustel. Võib öelda, et Le Senne’i professionaalsed tüübid järgivad temperamendi astmelisust.

• flegmaatiline;
• koleerikud;
• sangviinikud jne.

Lazursky klassifikatsioon

A. F. Lazursky järgi põhinevad rühmad jagunemisel praktilisuse järgi, mis on konkreetse tegevuse materiaalne tulemus. Teadlane eristab järgmisi professionaalseid tüüpe:

• Ebapraktilised idealistid ja teoreetikud.
• Praktilised realistid.
• Segatüübid: kunstilis-praktiline, teaduslik-praktiline jne.

Klassifikatsioon E. Ro

Hollandi testi üks peamisi "konkurente" professionaalse isiksusetüübi määramisel on Ameerika psühholoogi Ann Roe pakutud klassifikatsioon. Tuleb märkida, et oma uurimuses ei pea ta haridust elukutseks, vaid tegevuseks, millele inimene on pühendanud suurema osa oma elust.

E. Ro järgi võib eristada kaheksa rühma:

1. Teenindus. Kodusfääris töötavad sotsiaaltöötajad.
2. Ärikontaktid. Ärimehed, korporatiivagendid.
3. Korraldajad. Direktorid, tippjuhid.
4. Töötamine õues. Need on metsamehed, kalurid ja põllumajandustöötajad.
5. Tehnilised elukutsed. Mehaanikud, insenerid, ehitajad.
6. Teaduslikud elukutsed.
7. Kultuuritöötajad.
8. Kunstnikud.

Iga rühma iseloomustavad iseloomuomadused, psühholoogilised hoiakud, suhtlemishuvi ja suhtlus ühiskonnas.

D. Guilfordi uurimus

Professionaalseks enesemääramiseks tuleb palju kasuks Ameerika psühholoogi Joan Guilfordi uurimistöö tundmine. Ta leidis mitme elukutse silmapaistvaid esindajaid, kes tegid hiilgava karjääri. D. Guilfordi koostatud test, mis koosnes 653 küsimusest iga vastaja kohta, oli suunatud sellele, et teha kindlaks, millised tegurid võimaldasid neil inimestel jõuda peadpööritavatesse kõrgustesse.

Psühholoog leidis, et igal elukutsel on oma "edu saladus". Näiteks ajakirjanikud ei kujutanud oma elu ette ilma ühiskonnata ja väärtustasid esteetilisi suundi. Ettevõtlus ja täppisteadused äratasid neis antipaatiat. Need on emotsionaalselt ebastabiilsed, isegi ärritunud inimesed. Neile ei meeldi oma elu selgelt planeerida, kuid nad eelistavad ootamatuid otsuseid.

Nüüd olete tuttav professionaalsete isiksusetüüpide kuulsaimate klassifikatsioonidega. Kõige populaarsem neist põhineb J. Hollandi testil.

Kui olete kunagi esitanud küsimusi selle kohta, mis on karjäärinõustamine, kuidas valida elukutset, kes olla ja kus õppida, kuidas tulevase eriala valikul vigu vältida, millised karjäärinõustamise tüübid on olemas ja kättesaadavad igale inimesele sõltumata vanuses, siis see materjal annab teile vastused kõigele ülaltoodule ja veelgi enamale. Alustades põhimõistetest, õpid järk-järgult kokkuvõtlikul kujul selgeks kogu vajaliku teabe esimesteks sammudeks esimese elukutse valiku või nooruspõlve vigade teadliku parandamise ja uue eriala omandamise raskel teel.

Mis on karjäärinõustamine

Iga inimene peab teatud eluetapil langetama oma elus ühe olulisema otsuse: otsustama haridusvaldkonna üle ja valima elukutse. Nagu praktika näitab, on paljudel inimestel erinevatel põhjustel raske karjääri valida. Need põhjused erinevad märkimisväärselt olenevalt inimese vanusest ja positsioonist, kuid on ka neid, mis on omased peaaegu kõigile eranditult. Proovime mõista karjäärinõustamist Venemaal, alustades põhitõdedest ja liikudes järk-järgult paljude inimeste ees seisva karjäärinõustamise ja tulevase elukutse valiku poole.

Karjäärinõustamine(karjäärinõustamine, elukutse valik, erialale orienteeritus, ametialane enesemääramine) on tegevuste kogum, mille eesmärk on tuvastada inimese võimed ja anded teatud tüüpi kutsetegevuseks, samuti tegevuste süsteem, mille eesmärk on aidata kõiki inimesi. vanused valivad karjääritee.

Karjäärinõustamise mõiste tekkis kahe eri keelest pärit sõna: ladina profession (amet) ja prantsuse orientatsioon (hoiaku) liitmise tulemusena.

Karjäärinõustamine põhineb psühholoogial, sotsioloogial, majandusel, filosoofial, õigusteadusel ja meditsiinil.

Kahjuks ei toimu hetkel suuremahulist ja süsteemset tööd, mis aitaks kaasa professionaalsele enesemääramisele, alates kooliõpilastest kuni täiskasvanuteni. Ja kui täiskasvanute jaoks teevad sellist karjäärinõustamistööd osaliselt tööturuasutused, kuigi seda käsitletakse pigem lisateenusena, siis koolides on koolinoorte karjäärinõustamine jäetud administratsiooni ja õpetajate hooleks. Õnneks mõistavad paljud inimesed elukutse valiku tähtsust ja korraldavad erinevaid üritusi, mille eesmärk on selgitada välja õpilaste sobivust ja võimeid teatud erialal. Selliste ürituste hulka kuuluvad psühholoogilised testid, ekskursioonid ettevõtetesse, õppetunnid koos ametite tutvustamisega ja palju muud.

Seega on noorema põlvkonna elukutsevalikul abistamise protsessid üldiselt üsna nukras seisus ja sõltuvad suuresti inimestest kohapeal. Selle üle, et iga vanem saab aidata oma lapsel elukutse üle otsustada, ei saa aga rõõmustada. Teabeallikad ja mitmesugused karjäärinõustamise testid hõlbustavad oluliselt valikuprotsessi ja aitavad teil teha õige otsuse.

"Milleks saada?" või kuidas valida õiget eriala

Elukutse valimine on üks olulisemaid otsuseid, mis sageli määrab ka kogu ülejäänud elu ja millesse kergemeelne suhtumine on täiesti kohatu.

Enne kui hakkate valima huvitavat karjääriteed, peate ennast kuulama ja määrama oma tulevase elukutse jaoks kõige olulisemad kriteeriumid. Tavapäraselt võib konkreetse elukutse valiku põhjused jagada kahte rühma: välised ja sisemised.

Välised põhjused elukutse valikul

Sisemised põhjused elukutse valikul

1. Huvi– koos võimetega, üks olulisemaid põhjusi konkreetse elukutse valikul. Huvi omamine võib kompenseerida puudujääke teistes valdkondades, nagu võimed, anded, teadmised jms.
2. Füüsilised võimed– kui olete õietolmu suhtes allergiline, on botaanika ja põllumajandusega tegelevad elukutsed suure tõenäosusega kättesaamatud. Muusikute jaoks on kuulmine vajalik, ei saa hääled, kokad ja maitsjad hakkama ilma loomulikult arenenud maitsemeelteta. Muidugi on erandeid, kuid need on haruldased ja enam kui kinnitavad reeglit.
3. Kaldumiste, annete, võimete olemasolu– juba lasteaedades ja koolides tulevad nähtavale sobivused erinevat tüüpi tegevusteks. Kui inimesel oli koolis raskusi matemaatika ja füüsika valdamisega, siis on ebatõenäoline, et ta peaks oma karjääriteed nende valdkondadega siduma.
4. Võimalus eneseteostuseks– loomulik soov olla oma eriala meister, kasvada ja areneda professionaalina.

Kahtlemata ei ole me esitanud kõiki elukutse valikuga seotud põhjuseid. Nendega saate lähemalt tutvuda meie materjalist Elukutse valiku peamised põhjused.

Karjäärinõustamise tähtsus

Kaasaegses maailmas on tohutult palju ameteid ja ühiskonna arenguga tekib pidevalt uusi. Endale sobiva leidmine ei ole lihtne ülesanne, mis nõuab mõnikord oskust mõista iseennast: tunda oma nõrkusi ja tugevaid külgi, hinnata adekvaatselt oma füüsilisi ja vaimseid võimeid, olla valmis pidevalt õppima ja suurtes kogustes teadmisi omastama.

Kõige edukam on oma karjääris see, kes läheb rõõmsalt tööle nagu oleks puhkus ja see on võimalik vaid kompetentse karjäärinõustamistööga. Parimal juhul jätkub selline töö inimese elu lõpuni, alustades lasteaiast ja koolist ning jätkudes töökohal. Eri vanuses lahendab karjäärinõustamine erinevaid probleeme: koolis on see elukutse valiku küsimus, organisatsioonis aga kohanemine tööprotsessiga.

Venemaal on tööhariduse tähtsus noorema põlvkonna jaoks oluliselt nõrgenenud. Oma osa selles protsessis mängis nii valdavalt tarbimislikku ellusuhtumist kujundav meedia kui ka oluline jaotus ametite prestiižis, kuigi mitte alati tegelikkusega kokku langenud. Noored unistavad, et nad saaksid teha lihtsat ja kiiret karjääri majanduse või õigusteaduse alal, samas kui teadust, füüsilist tööd ja põllumajandust peetakse sageli kaotajate töökohtadeks. Pädev spetsialist suurettevõttes võib aga saada oluliselt kõrgemat palka kui mõni teine ​​büroo ökonomist.

Tuntavalt on kasvanud ka väljaspool omandatud eriala töötavate inimeste arv, eriti on see trend märgatav kõrgkoolide lõpetajate seas. Seega on tööturg üliõpilasharidusele kulutatud riiklike vahendite arvelt küllastunud kasututest spetsialistidest.

Neid ja muid probleeme saab lahendada asjatundliku ja õigeaegse karjäärinõustamisega alates lasteaiast ja kogu õppeperioodi vältel koolis ja kesk- või kõrgkoolides.

Karjäärinõustamise funktsioonid

Karjäärinõustamistöö hõlmab diagnostilisi, korralduslikke, informatiivseid ja ennetavaid funktsioone.

Diagnostiline funktsioon

• Näitab inimese võimeid ja kalduvusi teatud tüüpi tegevusteks
• Leiab positiivseid isiksuseomadusi
• Uurib laste ja täiskasvanute kognitiivseid huve
• Uurib vanemate ja lähedaste mõju lapse elukutsevalikule
• Avaldab õpilase püüdlusi ja kavatsusi elukutse valikul ja edasiõppimisel
• Määrab inimese hinnangu adekvaatsuse oma saavutustele ja kordaminekutele ning nende seostele erinevat tüüpi tegevustega

Organisatsiooniline funktsioon

• Korraldab kultuuri-, vabaaja- ja ühiskondlikult olulisi tegevusi
• Korraldab töötavate spetsialistide kogemuste ja muljete edastamist
• Tutvustab Sulle mitmekülgset ja mitmekülgset elukutsete maailma
• Aitab eneseteostamisel ja looduses peituva potentsiaali arendamisel
• Viib läbi erinevaid karjäärinõustamisüritusi (ametite tutvustus, ekskursioonid ettevõtetesse, konkursid jne)

Teabefunktsioon

• Viib läbi teabeüritusi ja kampaaniaid hariduse omandamise, õppeasutustes saadaolevate erialade, vastuvõtureeglite ning ühtse riigieksami ja riigieksami sooritamise küsimustes.
• Teatab hetkeolukorrast tööturul ja kavandatavatest muudatustest

Ennetav funktsioon

• Vähendab vigade arvu elukutse valikul
• Hoiab ära väärarusaama tööturul pakutavatest ametitest

Vigade ja nende ületamise meetodite täpsem analüüs on eraldi materjalis.

Karjäärinõustamise ja karjäärinõustamisteenuste liigid

Karjäärinõustamistöös on 4 peamist valdkonda. Kõik need on omal moel olulised ja neid kasutatakse tõhusaks tööks tavaliselt kombineeritult.

1. Professionaalne teave– tutvustada inimestele kaasaegses ühiskonnas erinevaid võimalikke elukutseid. Infomaterjalide kogumine, töötlemine ja avaldamine tööturu ja haridusteenuste olukorra, nende arenguväljavaadete kohta. See sisaldab ka teavet ametite vormide, nende nõuete kohta tulevastele spetsialistidele ja ametialase kasvu võimaluste kohta.
2. Kutsevalik (kutsevalik)– isiku vastavuse ja professionaalina sobivuse määra kindlaksmääramine konkreetsele töökohale või ametikohale lähtuvalt ametijuhendist ja regulatiivsetest nõuetest.
3. Professionaalne nõustamine– suur hulk väljapakutud abiliike isikule tema ametialase otsusekindluse osas, et ta saaks raskes elukutsevaliku küsimuses teha iseseisva ja teadliku otsuse. Samuti aitab see määrata edasisi kutseõppe ja töölevõtmise suundi, võttes arvesse konkreetse inimese võimeid, tema psühholoogilisi ja psühhofüsioloogilisi võimeid ning tööturu nõudeid.
4. Psühholoogiline tugi- inimese vaimse seisundi diagnoosimine ja korrigeerimine, tema kutsetegevuse psühholoogiline toetamine. Aitab kohaneda hetkeolukorraga, tõsta psühholoogilist pädevust, vähendada erialase läbipõlemise ja spetsialistide deformatsiooni juhtumeid.

Lisaks üldistele valdkondadele tasub esile tõsta ja ära märkida konkreetsed karjäärinõustamistöö ja -teenuste pakkumise liigid:

Järeldus

Kui teil on kogu ülaltoodud teave, pole teil raske mitte langeda šarlatani õnge, kes suurel hulgal vohanud pakuvad Internetis väidetavalt tasuta karjäärinõustamisteste, nõudes tulemuste saamiseks ootamatult tasu, vaid alustada teadlikku, iseseisvalt valitud teed oma elukutse juurde unistab.

Kui teil on endiselt küsimusi või soovite saada täpsemat teavet konkreetse teema kohta, siis see sait on loodud spetsiaalselt teie abistamiseks. Siit leiate suure hulga uudiseid ja materjale, mis hõlmavad kõiki elukutse valimise, ühtseks riigieksamiks ja riigieksamiks valmistumise aspekte, aga ka võimaluse sooritada veebis karjäärinõustamisteste. Kõik meie testid on täiesti tasuta ja tulemus on saadaval kohe pärast lõpetamist.

Soovime siiralt ja kogu südamest, et lahendaksite kõik küsimused teemal "Kelleks saada?" ja vali endale meelepärane elukutse.