Ülemaailmse kirjaoskuse päeva esitlus. Klassitunni rahvusvahelise kirjaoskuse päeva materjal teemal. Selle esitluse tekst

Slaid 2

Rahvusvaheline kirjaoskuse päev (teistes ÜRO ametlikes keeltes: inglise International LiteracyDay, hispaania DíaInternacionaldelaAlfabetización, prantsuse laJournéeinternationaledel "alphabétisation") - tähistatakse 8. septembril. Iga-aastane rahvusvaheline kirjaoskuse päev kuulutas UNESCO välja 1966. aastal "Maailma haridusministrite konverentsi" soovitusel. Kirjaoskamatuse likvideerimisest”, mis toimus Teheranis 1965. aasta septembris. 8. september on selle konverentsi avapäev. Selle päeva eesmärk on intensiivistada ühiskonna jõupingutusi kirjaoskuse levitamiseks, mis on UNESCO tegevuse üks peamisi valdkondi.

Slaid 3

Statistika Vaatamata märkimisväärsetele edusammudele paljudes riikides on enam kui 860 miljonit täiskasvanut kirjaoskamatu ja enam kui 100 miljonit last on koolist väljas. Arvukad lapsed, noored ja täiskasvanud, kes osalevad koolis või muudes haridusprogrammides, ei saavuta tänapäeva üha keerulisemaks muutuvas maailmas kirjaoskamiseks vajalikku taset. Vähem kui 50 riiki pakuvad üldist juurdepääsu algharidusele. Ligikaudu 20% maailma täiskasvanud elanikkonnast on. kirjaoskamatu.

Slaid 4

Kirjaoskus ja rahu 2012. aasta rahvusvahelise kirjaoskuse päeva teema on kirjaoskus ja rahu. See teema valiti ÜRO kirjaoskuse kümnendi kontekstis, et näidata kirjaoskuse suurt väärtust ja kasu, mida see inimestele toob. Kirjaoskus edendab rahu, sest see aitab inimestel saada isiklikku vabadust, mõista paremini ümbritsevat maailma ning ennetada ja lahendada konflikte. Seos kirjaoskuse ja rahu vahel toimib ka vastupidiselt: hapra demokraatiaga riikides ja konfliktiohtlikes riikides on kirjaoskuse arendamine ja säilitamine palju keerulisem.

Slaid 5

Miks on oluline olla kirjaoskaja? Kirjaoskus on inimõigus, isikuvabaduste ja -võimaluste avardamise vahend ning tööriist individuaalse inimpotentsiaali ja ühiskonna kui terviku arendamiseks. Edasiõppimisvõimalused määrab ka kirjaoskuse tase. Kirjaoskus on kõigi jaoks mõeldud põhihariduse keskmes ning hädavajalik vaesuse kaotamiseks, rahvastiku kasvu piiramiseks, soolise võrdõiguslikkuse saavutamiseks ning säästva arengu, rahu ja demokraatia saavutamiseks. Haridus kõigile (EFA) põhineb kirjaoskusel ja seda mõjuval põhjusel. Kvaliteetne põhiharidus annab õpilastele hilisemaks eluks ja täiendõppeks vajalikud oskused. Kirjaoskajad vanemad panevad oma lapsed suurema tõenäosusega kooli. Kirjaoskaval inimesel on rohkem võimalusi saada pidevat jätkuharidust ning kirjaoskajatel ühiskondadel on paremad mehhanismid tekkivate arenguprobleemidega kohanemiseks.

Slaid 6

SELETAV SÕNASÕNARAAMAT IN, JA, DAL

GRAMOTA, gramata lugemis- ja kirjutamisoskus; mõnikord ainult esimene asi, lugemisoskus. Rahvas ütleb: oska lugeda ja kirjutada. || Seda nimetatakse grammatikaks. iga kuninglik kiri, suveräänse isiku kiri; nüüd rescript; || tunnistus isikule või kogukonnale õiguste, omandi, autasude, tunnustuste andmise kohta. || Inimesed nimetavad iga tähte või sedelit ja isegi igat paberitükki gramataks või gramataks. Elage vaikuses ja kirjutage meile kirju. Ta kirjutab märkmeid ja küsib meeldetuletusi. Lugema ja kirjutama õppimine on alati kasulik. Diplom on soliidne, aga keelel on libedus. Vana aja pärast, grammatika järgi. Lõpetasin lugemise ega saanud numbreid kätte. Ja ma ei ole sellega rahul, sest mul on hea lugeda ja kirjutada. Diplom pole nii hull. Elav kirjaoskus, suuline kõne. Surnud kirja (kindlust) ei anta vabalt. Gramatitsa, gramatin(k)a. põhja poole paberileht. Gramotnik m -nitsa f. grammatikalugeja M. -chitsa f. kirjaoskaja m.kirjaoskaja, kirjaoskaja w. kiri vol. või kirjaoskaja adj. kes on kirjaoskaja, oskab lugeda või lugeda ja kirjutada; esimest nimetatakse poolkirjaoskajaks, poolkirjaoskajaks või halvasti kirjaoskajaks; kuid pole üldse võimeline: mitte- või kirjaoskamatu. Kirjaoskaja, kirjaoskaja on ka kirjaoskuse õpetaja. Ta on kirjaoskaja, mitte kündja ega tööline. Võtke kirjaoskuse õpilane ja hakake puhkust korraldama. Rohkem kirjaoskajaid, vähem lolle. Ärge olge kirjaoskajad, jätke meelde. Tänapäeval on palju kirjaoskajaid, kuid vähe hästi toidetud inimesi. Inimesed on kirjaoskamatud, aga me sööme kirjutatud piparkooke. Kirjaoskaja, poolkirjaoskaja. Kaubandus annab inimesele kirjaoskuse, sunnib teda õppima lugema ja kirjutama: järk-järgult õpivad kõik lugema ja kirjutama, saavad kirjaoskajaks. Grammatika f. loodusteadused, teadmised õigesti rääkimisest ja kirjutamisest; tava järgi ja märgitud järjekorras kehtestatud keelereeglite kogu. Grammatiline, -tic, -tic, kaashäälik grammatikaga; üldiselt temaga seotud. Grammatilisus, grammatilisus g. grammatilist korrektsust. Grammatik, grammatik, selle teaduse tundja, grammatika koostaja.

Püha Razdorskaja

valla eelarveline õppeasutus

Razdori keskkool

Klassi tund

kirjaoskus"

Õpetaja: Kostina T.A.

2017-2018 õppeaasta

Klassitund "8. september – rahvusvaheline kirjaoskuse päev"

Sihtmärk. Tutvustage õpilastele puhkuse ajalugu.

Sisestage soov olla kirjaoskaja.

Kasvatage uhkust oma riigi üle.

Tunni edenemine .

Õpetaja. Iga elupäev annab meile teadmisi. Kuidas me neid omandame?

( Raamatute, televiisori, arvuti kaudu).

Õpetaja. Jah, see on õige. Kuid teadmiste omandamiseks on veel üks viis – reisimine. Kutsun teid ette võtma ebatavalise reisi – virtuaalse.

Oma eksisteerimise esimestel sajanditel ei teadnud paganlikud slaavlased kirjutamist. Tõsi, on tõendeid selle kohta, et nad üritasid seda luua ja kasutasid isegi "jooni ja lõikeid", see tähendab teatud ikoone. Kuid fakt jääb faktiks: slaavi kiri loodi ja hakkas levima alles pärast kristluse vastuvõtmist.

Miks tekkis slaavi kiri (vestlus)
- Mis te arvate, mis seos oli slaavlaste kirjakeele tekkimise ja kristluse omaksvõtmise vahel?

Kuidas tehti Venemaal raamatuid kuni 16. sajandi keskpaigani? (Meie maal ilmus trükk 1564. aastal. Esimene trükkal oli Ivan Fedorov.)
- Kuidas mõistate väljendit "loe raamatut tahvlist tahvlile"?
-Millised nägid välja iidsed raamatud?
- Kas vaene inimene Venemaal saaks endale raamatu osta? Miks?
- Millised olid raamatute käsitlemise reeglid Vana-Venemaal?

Millised neist reeglitest on säilinud tänapäevani?

Filmi vaatamine “Kirjutamine ja raamatud vene keeles”

Õpetaja. Isiklik vabadus, vastastikune mõistmine välismaailmaga, iseseisvus, oma potentsiaali arendamine, konfliktide lahendamine. Kõik see annab kirjaoskuse. Sellel on kalendris isegi oma päev.

Kogu maailm tähistab 8. septembritKirjaoskuse päev.

Täna, 8. septembril tähistab kogu maailm rahvusvahelist kirjaoskuse päeva.

Kirjaoskus - inimese emakeele kirjutamis- ja lugemisoskuse määr. Traditsiooniliselt sõna all"kirjaoskaja" tähendab inimest, kes oskab lugeda ja kirjutada või ainult lugeda mis tahes keeles. Tänapäeva mõistes tähendab see oskust kirjutada väljakujunenud grammatika- ja õigekirjareeglite järgi. Kutsutakse ka inimesi, kes oskavad ainult lugeda"poolkirjaoskaja".

Õpetaja. Rahvusvahelise kirjaoskuse päeva tähistamine on võimalus rõhutada tõsiasja, et hoolimata kirjaoskuse rollist inimeste mõjuvõimu suurendamisel ja arengus, on endiselt 776 miljonit kirjaoskamatut täiskasvanut ja 75 miljonit last koolist väljas.

Puhkuse ajalugu

Õpilane 1. Maailmas on rohkem kui 700 miljonit kirjaoskamatut täiskasvanut ja üle 72 miljoni laste seas. Kõige tavalisemkirjaoskamatuse probleemriikides, kus kogevad sõda, tsiviilrahutused ja kolmanda maailma riigid. Sellest sai eelduseks rahvusvahelise kirjaoskuse päeva esilekerkimine, mille eesmärk oli juhtida avalikkuse tähelepanu sellele probleemile.

Avati ja toimus ülemaailmne haridusministrite konverents, mille teemaks oli “Kirjaoskamatuse likvideerimine”.8. september 1965Iraani pealinnas, Teherani suurimas linnas. Selle konverentsi ettepanekul kuulutas UNESCO järgmisel, 1966. aastalRahvusvaheline kirjaoskuse päev (Rahvusvaheline kirjaoskuse päev)– 8. september.

Õpilane 2. ÜRO tunnistas 2003–2013 kirjaoskuse kümnendiks ja UNESCO määrati kõigi tegevuste koordinaatoriks.

Kümnendi peamisteks eesmärkideks kuulutati: kirjaoskuse määra märkimisväärne tõus, kättesaadava ja universaalse alghariduse tagamine ning naiste ja meeste võrdõiguslikkuse edendamine hariduses.

Igal aastal toimuvad sel päeval rahvusvahelised konverentsid erinevatel teemadel (“Kirjaoskus tagab arengu” (2006), “Kirjaoskus ja tervis” (2007) jne.

JA Kirjaoskuse päevhakkab omandama oma kombeid.

Kirjaoskuse päeva traditsioonid

8. septembril toimuvad Venemaa, Ukraina ja Kasahstani koolides vene keele olümpiaadid, lahtised tunnid, viktoriinid ja võistlused, mille eesmärk on esile tõsta. hoolas ja usinad õpilased.

Loetakse inimeste kirjaoskamatuse probleemist. Korraldatakse õpetajate konverentse ja koosolekuid, autasustatakse silmapaistvaid õpetajaid.

Sel päeval korraldavad raamatukogud kirjaoskuse tunde ja valivad välja spetsiaalsed raamatud, mille eesmärk on parandada kirjaoskuse kvaliteeti.

Venemaal levitavad aktivistid lendlehti, mis kirjeldavad vene keele põhireegleid.

Raamatukoguhoidjad korraldavad üritusi otse tänavatel, jagades bussipeatustes inimestele ja lihtsalt möödujatele raamatuid ja ajakirju. Enne raamatukogusse sisenemist on lõbusad grammatikatunnid.

Huvitavad faktid kirjaoskuse kohta

1. Maailmas on naiste kirjaoskuse tase meestega võrreldes kõrgem vaid 19 riigis. Ja 143 osariigist 41 riigis on naine kirjaoskamatu kaks korda suurem kui mees.

2. Kirjaoskamatus on lokkav mitte ainult vaeste seas, vaid, nagu UNESCO märgib, ka rikkamates riikides nagu Egiptus,Brasiilia, Hiina.

3. Maailma 15 riigis ei oma enam kui 50% lastest isegi põhilist üldharidust.

4. Ülevenemaaline rahvaloendus näitas, et Venemaal oli 2010. aastal 91% venelastest kesk- ja kõrgharidus.

Te ei tohiks kunagi unustada oma kirjaoskust, peate seda alati parandama.

Kirjaoskus on inimese omamoodi “nägu”. Kompetentsed inimesed on ühiskonnas alati hinnatud. Olla kirjaoskaja tähendab olla prestiižne.

Proovime mitte teha vigu!
Austagem ennast ja teisi,
Et me ei unustaks reegleid,
Õppige kohusetundlikult ja ainult "5"!
Valesti kirjutamine tähendab kellegi teise aja raiskamist!
Ära lase end naeruvääristamisest mürgitada.
Vigadeta kirjutamine on alus!
Armastagem oma keelt!!!

8. september on selle konverentsi pidulik avapäev. Selle päeva põhieesmärk on intensiivistada rahvusvahelise üldsuse jõupingutusi, et edendada kirjaoskust, mis on UNESCO üks peamisi tegevusvaldkondi, kui üksikisikute, kogukondade ja kogukondade mõjuvõimu suurendamise vahendit.

Alates 1967. aastast on UNESCO kuulutanud 8. septembri rahvusvaheliseks lugemise ja kirjaoskuse päevaks. Sel päeval kaunistavad erinevates maailma riikides erinevaid valitsus- ja avalikke hooneid plakatid fotodega kuulsatest inimestest, kes loevad raamatuid, ajalehti ja ajakirju; silmapaistvad kultuuritegelased, karismaatilised juhid, kuulsad sportlased jne.

Septembri esimesel nädalal avatakse raamatunäitused ja -laadad, korraldatakse konkursse ja viktoriine, konverentse ja seminare. Meie riigis on lugemis- ja kirjaoskuse päeva tähistatud alates 2000. aastast Moskvas, Jekaterinburgis Sverdlovski oblastis Reži linnas, kus peeti “Krapivinski lugemised”, mis oli pühendatud imelisele lastekirjanikule V.P. Krapivin, selle linna põliselanik.

Kahekümnenda sajandi 70. aastate keskel, kui nad seda päeva tähistama hakati, tähendas "kirjaoskamine" lugemis- ja kirjutamisoskust. Siis hakati rääkima akadeemilisest ja funktsionaalsest kirjaoskusest. Esimest on vaja õppimiseks, teist aga lugemise ja kirjutamise igapäevaseks kasutamiseks.

Maailma Terviseorganisatsioon arvab kirjaoskuse 12 kõige olulisema rahva tervist määrava näitaja hulka. ÜRO peab kirjaoskust ja oodatavat eluiga võrdselt tähtsaks

Inimeste elu tunnused. Rahvusvaheline Valuutafond on välja arvutanud, et riigi majandusareng algab siis, kui kirjaoskuse tase ületab 40%. Ja UNESCO andmetel on maailmas täiskasvanute seas üle 700 miljoni kirjaoskamatu inimese ja laste seas ületab see arv 72 miljonit. Need on riigid, kus peetakse sõdu, “kolmanda maailma” riigid.

1 Maailmas on ainult 19 riigis naiste kirjaoskuse tase kõrgem kui meestel. Ja 143 osariigist 41 riigis on naine kirjaoskamatu kaks korda suurem kui mees.
2 Kirjaoskamatus ei õitse mitte ainult vaeste seas, vaid, nagu UNESCO märgib, ka rikkamates riikides nagu Egiptus, Brasiilia ja Hiina.
3 Maailma 15 riigis ei oma enam kui 50% lastest isegi põhilist üldharidust.
4 1989. aastal asutas Korea Vabariik selles valdkonnas tehtud töö eest King Sejongi auhinna. Laureaate autasustatakse 20 tuhande USA dollari suuruse preemiaga.
5 Maailma statistika on näidanud, et suurem osa kirjaoskamatutest (37% täiskasvanutest) elab Indias.

Keskkooli metoodiline arendus (keskkooliõpilastele - sees), pühendatud rahvusvahelisele kirjaoskuse päevale. Püha tähistatakse vastavalt Vene Föderatsiooni riiklikele ja riiklikele pühadele, meeldejäävatele kuupäevadele ja Venemaa ajaloo ja kultuuri sündmustele pühendatud haridusürituste kalendrile (Vene Föderatsiooni Haridusministeerium, 27. aprill 2020).

Arendusi saab kasutada nii klassivälises tegevuses, klassitundides kui ka temaatilistes tundides. Stsenaariumi aluseks on: Metoodilised soovitused sõnaraamatutega töötamiseks vene keele tundides. A. D. Deykina, O. N. Levushkina, N. A. Nefedova “TÖÖ SÕNARAKKUDEGA KOOLI HARIDUSSÜSTEEMI”. M., 2016.

Viktoriin (5.-8. klassi õpilastele)

Kõikidele osalejatele antakse punase ja rohelise paberilehed. Saatejuht loeb ette mõne väite keele või kirjanduse kohta, mis võib olla õige või vale.

Kui osaleja usub, et saatejuht rääkis tõtt, korjab ta rohelise lehe. Kui te ei ole saatejuhiga nõus, on punane leht. Õige vastus võib mõnel juhul olla "JAH", mõnel juhul - "EI". Kõik õigesti vastanud pääsevad järgmisse vooru. Ja nii edasi, kuni järele jääb 1 (võimalik, et 2) võitjat.

Näide: saatejuht väidab: ranged kirjandusnormid keelavad öelda "kaks tüdrukut". Õige vastus on "JAH". Kõik, kes rohelise lehe üles võtsid, liiguvad edasi, punase lehe kätte võtjad (st need, kes väitega ei nõustu) langevad välja.

Viktoriin 1. Keelenormid (õigekiri, sõnavara, fraseoloogia, grammatika)

1 Rõhuasetus, mida me nimetame, on õige. EI
2 Sõna šampoon on mehelik. JAH
3 Panime selga mantli, aga panime kõrvaklapid pähe. EI
4 Volga jõel - see on kirjakeele jaoks õige kombinatsioon. JAH
5 Adressaat on kirja saaja. EI
6 Potjomkini küla - see on väga kõrvaliste, mahajäetud kohtade nimi, midagi
kauge ja silmapaistmatu. EI Nii öeldakse selle kohta, mis on korraldatud, selleks varustatud
heaolu ilme loomine.

7 Eesliide kvaasi... tähendab "kujuteldav, ebareaalne". JAH. Näiteks kvaasiteadlane ei ole tõeline teadlane. Kvaasi on sama mis "pseudo".

8 Sõnas butIk säilib I rõhuasetus ka kaudsetel juhtudel. Näiteks butiigi avamine on õige. JAH

9 Venemaa põhiseadus tagab meile usuvabaduse. JAH

10 Ma kogun võtmehoidjaid - nii et võite öelda JAH

11 Püsiv on ajutine, püsiv. EI See on pidev,

konstantne.

12 Kaheksasada viiskümmend kuus – nii tuleks numbrist keelduda. EI

Viktoriin 2. Õigekirjastandardid (õigekiri, kirjavahemärgid)

13 Sõnad gra(m/mm)ota ja gra(m/mm)atika sisaldavad erinevat arvu M tähti
14 Sõnas oduva(n?ch)ik pole pehmet märki JAH
15 Avage aken nastya(f?) - ja siin on juba pehme märk. JAH Pärast susisevaid määrsõnu lõpus kirjutatakse b, erandid on juba, abielus, väljakannatamatu.
16 Sõnas silver(n/nn)y on kirjutatud üks täht N
17 Moskva (Y/G) Riiklik (U/U) Ülikool – kõik sõnad tuleb kirjutada suure NO-ga
18 Kui lauses esmalt autori sõnad, siis otsekõne, siis pärast autori sõnu pannakse otsekõne ette kriips. EI
19 Aleksandrovi linn Vladimiri oblastis. Õige on kirjutada Aleksandrovi linna alla NO
20 Tee i(s/z?under)tishka - siin on vaja sidekriipsu. EI

21 Diplom väljastati Anastasiale - see on õige kirjapilt EI

22 Juurdepääs (I/i) Internetile - selles kombinatsioonis võib sõna Internet/Internet kirjutada nii suure kui ka väikese tähega JAH

23 Sõna chlorophy(l/ll) lõpus on kaks tähte L

24 Kombinatsioon ex Nõukogude Liit on kirjutatud kolme sõnaga. JAH

Viktoriin 3. Ilukirjandus

25 “Lukomorje ääres on roheline tamm...” - kuulsad read “Jevgeni Oneginist”. EI "Ruslan ja Ljudmila"
26. Vene keele päeva tähistatakse Aleksander Sergejevitš Puškini sünniaastapäeval. JAH
27 "Kas me ei peaks oma William Shakespeare'iga kiikuma?" See on lööklause
- filmist "Kaukaasia vang". EI "Hoiduge autost."
28 “Geograaf jõi oma maakera ära” on ühe autori romaani nimi
Täielik diktaat 2015, autor Jevgeni Vodolazkin. EI See on Aleksei Ivanov.

29 Ivan Aleksandrovitš Gontšarov rääkis meile reisist fregatil “Pallada”. JAH

30 “Mees kohtuasjas” on Anton Pavlovitš Tšehhovi kuulus näidend. EI Lugu.

31 “Kõik õnnetud pered on sarnased” - Lev Nikolajevitš Tolstoi kuulsad tiivulised sõnad romaanist “Anna Karenina”. Kas kõik on õige? EI

32 Oneginil on sama nimi kui Bazarovil. JAH Jevgeni

33 “Hea sõduri “Šveiki” seiklused” käsitleb Esimese, mitte Teise maailmasõja sündmusi. JAH.

34 Kuulsa Stalini-vastase luuletuse “Me elame, tundmata maad enda all” kirjutas Anna Andreevna Ahmatova. EI Osip Mandelstam.

35 "Meie kurb töö ei lähe kaotsi, sädemest süttib leek" - need sõnad kuuluvad dekabristi poeedile Aleksander Odojevskile. JAH.

Sihtmärk. Tutvustage õpilastele puhkuse ajalugu.

Sisestage soov olla kirjaoskaja.

Kasvatage uhkust oma riigi üle.

Tunni edenemine.

Õpetaja: Iga elupäev annab meile teadmisi. Kuidas me neid omandame?

(Raamatute, teleka, arvuti kaudu).

Õpetaja: Jah, see on õige. Kuid teadmiste omandamiseks on veel üks viis – reisimine. Kutsun teid ette võtma ebatavalise reisi – virtuaalse.

Miks tekkis slaavi kiri (vestlus)
- Mis te arvate, mis seos oli slaavlaste kirjakeele tekkimise ja kristluse omaksvõtmise vahel?
- Kuidas tehti Venemaal raamatuid kuni 16. sajandi keskpaigani? (Meie maal ilmus trükk 1564. aastal. Esimene trükkal oli Ivan Fedorov.)
- Kuidas mõistate väljendit "loe raamatut tahvlist tahvlile"?
-Millised nägid välja iidsed raamatud?
- Kas vaene inimene Venemaal saaks endale raamatu osta? Miks?
- Millised olid raamatute käsitlemise reeglid Vana-Venemaal?

Millised neist reeglitest on säilinud tänapäevani?

Filmi vaatamine “Kirjutamine ja raamatud vene keeles”

Õpetaja: Isiklik vabadus, vastastikune mõistmine välismaailmaga, iseseisvus, oma potentsiaali arendamine, konfliktide lahendamine. Kõik see annab kirjaoskuse. Sellel on kalendris isegi oma päev.

Kirjaoskus - inimese emakeele kirjutamis- ja lugemisoskuse määr. Traditsiooniliselt tähendab sõna "kirjaoskaja" inimest, kes oskab lugeda ja kirjutada või ainult lugeda mis tahes keeles. Tänapäeva mõistes tähendab see oskust kirjutada väljakujunenud grammatika- ja õigekirjareeglite järgi. Inimesi, kes oskavad ainult lugeda, nimetatakse ka "poolkirjaoskajateks".

Õpetaja: Rahvusvahelise kirjaoskuse päeva tähistamine on võimalus rõhutada tõsiasja, et hoolimata kirjaoskuse rollist inimeste mõjuvõimu suurendamisel ja arengus, on endiselt 776 miljonit kirjaoskamatut täiskasvanut ja 75 miljonit last koolist väljas.

Puhkuse ajalugu

Õpilane 1. Täiskasvanute seas on maailmas kirjaoskamatuid üle 700 miljoni ja laste seas ületab see arv 72 miljonit. Kõige levinum kirjaoskamatuse probleem on riikides, kus on sõda, tsiviilrahutused ja kolmanda maailma riigid. Sellest sai eelduseks rahvusvahelise kirjaoskuse päeva esilekerkimine, mille eesmärk oli juhtida avalikkuse tähelepanu sellele probleemile.

Maailma haridusministrite konverents, mille teemaks oli “Kirjaoskamatuse likvideerimine”, avati ja toimus 8. septembril 1965 Iraani pealinnas, Teherani suurimas linnas. Selle konverentsi ettepanekul kuulutas UNESCO järgmise, 1966. aasta rahvusvaheliseks kirjaoskuse päevaks. Rahvusvaheline kirjaoskuse päev) – 8. september.

Õpilane 2. ÜRO tunnistas 2003–2013 kirjaoskuse kümnendiks ja UNESCO määrati kõigi tegevuste koordinaatoriks.

Igal aastal toimuvad sel päeval rahvusvahelised konverentsid erinevatel teemadel (“Kirjaoskus tagab arengu” (2006), “Kirjaoskus ja tervis” (2007) jne.

Õpilane 3. Ja kirjaoskusepäev hakkab omandama oma kombeid.

Kirjaoskuse päeva traditsioonid

8. septembril toimuvad Venemaa, Ukraina ja Kasahstani koolides olümpiaadid, lahtised tunnid, viktoriinid, vene keele võistlused, mille eesmärk on tõsta esile usinaid ja püüdlikke õpilasi.

Loetakse inimeste kirjaoskamatuse probleemist. Korraldatakse õpetajate konverentse ja koosolekuid, autasustatakse silmapaistvaid õpetajaid.

Sel päeval korraldavad raamatukogud kirjaoskuse tunde ja valivad välja spetsiaalsed raamatud, mille eesmärk on parandada kirjaoskuse kvaliteeti.

Venemaal levitavad aktivistid lendlehti, mis kirjeldavad vene keele põhireegleid.

Huvitavad faktid kirjaoskuse kohta

1. Maailmas on naiste kirjaoskuse tase meestega võrreldes kõrgem vaid 19 riigis. Ja 143 osariigist 41 riigis on naine kirjaoskamatu kaks korda suurem kui mees.

2. Kirjaoskamatus ei õitse mitte ainult vaestes, vaid, nagu UNESCO organisatsioon juhib tähelepanu, ka rikkamates riikides nagu Egiptus, Brasiilia, Hiina.

3. Maailma 15 riigis ei oma enam kui 50% lastest isegi põhilist üldharidust.

4. Ülevenemaaline rahvaloendus näitas, et Venemaal oli 2010. aastal 91% venelastest kesk- ja kõrgharidus.

Te ei tohiks kunagi unustada oma kirjaoskust, peate seda alati parandama.

Kirjaoskus on inimese omamoodi “nägu”. Kompetentsed inimesed on ühiskonnas alati hinnatud. Olla kirjaoskaja tähendab olla prestiižne.

Otsus kehtestada 8. september rahvusvaheliseks kirjaoskuse päevaks võeti vastu 1966. aastal UNESCO peakonverentsi 14. istungjärgul. Alates 1. jaanuarist 2003 on UNESCO võtnud endale koordinaatori rolli ÜRO kirjaoskuse kümnendi elluviimisel rahvusvahelisel tasandil. Tänavu lõppeb mitmeaastane hariduse arengut edendav programm maailmas, mille käigus sai tänu erinevate riikide, kogukondade ja rahvusvaheliste organisatsioonide abile kirjaoskajaks umbes 90 miljonit inimest.

Klassi tund:

"Rahvusvaheline kirjaoskuse päev".

Tunni eesmärgid:

Sisestage armastust vene keele vastu, arendage huvi vene keele kui õppeaine vastu.

Edendada patriotismi ja sallivust;

Laiendage õpilaste silmaringi.

Tunni eesmärgid:

Küsimusele täieliku vastuse kujundamine;

Grupis töötamise oskuse arendamine.

Aidata kaasa õpilaste moraalsete omaduste kujunemisele;

Julgustage õpilasi ennast täiendama.

Disain: Plakatid väidetega vene keele kohta, kaardid.

1. Õpetaja avasõnad:

– V. Berestovil on üks imeline luuletus, mida tean lapsepõlvest saati:

Kui hea on lugeda!
Pole vaja oma ema kiusata,
Pole vaja vanaema juurde minna:
- Lugege seda, palun! Lugege seda!
Pole vaja oma õde paluda:
- Noh, lugege teist lehte!
Pole vaja helistada.
Pole vaja oodata.
Kas ma võin selle võtta?
Ja loe!

Nõus, te ei saaks ilmselt midagi paremat öelda vajaduse kohta olla kirjaoskaja!

Täna helises teile esimene koolikell. Erinevas vanuses õpilased istusid oma töölaudade taha, et alustada või jätkata rasket teekonda teadmiste maale. Ja 8. septembril tähistab kogu maailm teist haridusega seotud tähtpäeva – rahvusvahelist kirjaoskuse päeva.

Seetõttu kannab meie klassitund nime „Rahvusvaheline kirjaoskuse päev.

2.Ajalugu ja traditsioonid.

Püha võlgneb oma päritolu eri riikide (Venemaa, Ameerika, Prantsusmaa jt) haridusministritele, kes pool sajandit tagasi – 1965. aastal – kogunesid Teheranis maailmakonverentsile, et arutada planeedi elanikkonna kirjaoskamatuse probleemi. . Selleks ajaks oli olukord kohutav: 44% ainuüksi täiskasvanutest kogu maailmas jäi kirjaoskamatuks. 19. septembril lõppenud konverentsi liikmed koostasid üle 80 soovituse, mille hulgas oli ka kirjaoskuse päeva sisseseadmine. Ja aasta hiljem tähistati 8. septembril esimest korda rahvusvahelist kirjaoskuse päeva.

Järk-järgult kujunesid selle päeva tähistamisel oma traditsioonid. Ülemaailmsel tasandil jagatakse lisaks UNESCO peakorteris toimuvatele iga-aastastele konverentsidele Kuningas Sejongi ja Konfutsiuse nimel kirjaoskuse levitamise eest auhindu summas 20 tuhat dollarit.

Ja loomulikult avatakse maailma eri paigus erinevad koolituskeskused, näitused ja filmilinastused. Toimuvad meistriklassid, avatud tunnid, võistlused jne.

Venemaal kogub kirjaoskuse päev alles populaarsust. Näiteks alates 2011. aastast on juba rahvusvaheliseks muutunud kampaania “Total Dictation”. Ka koolides, ülikoolides ja teistes õppeasutustes on kirjaoskuse päev kujunenud üheks põhiliseks. Õpilastele korraldatakse erinevate ainete viktoriine, olümpiaade ja KVN-i, sest kirjaoskus ei ole ainult oskus õigesti kirjutada, lugeda ja lugeda. See on terve hulk teadmisi ja oskusi erinevates teadusvaldkondades, mis aitavad inimesel olla edukas.