Loominguline projekt "salapärane ruum". Ettekanne "Esimene lend kosmosesse" Teemakohane projekt

MBOU KhMR keskkool Gornopravdinsk

Loominguline projekt teemal:

"Esimene lend kosmosesse"

Lõpetanud: Dima Blaštšuk, 7. klassi õpilane

Juht: Abdrashitova A.A., õpetaja

inglise keeles I kvalifikatsioonikategooria

2014-2015 õppeaasta aastal

Sisu

Sissejuhatus :

1. Asjakohasus.

2. Projekti eesmärk .

3. Ülesanded .

II. Põhiosa :

Yu.A. Gagarini elulugu.

Esitlus multimeedia interaktiivsed harjutused.

III . Järeldus.

IV . Kirjandus.

I . Sissejuhatus

Asjakohasus .

Tänapäeval on kosmoselennud ja testimised igapäevased. Need ei tekita erilisi emotsioone ja elamusi. Teame väga hästi, et Nõukogude Liidust sai kosmoseajastu rajaja teaduses ja tehnoloogias. Ja ma mõtlesin, kuidas see kõik oli rohkem kui 50 aastat tagasi. Kes oli algul?

Esimene lend kestis vaid 108 minutit, kuid need minutid olid määratud muutuma täheliseks. Kui rõõmusõnum mõne tunniga üle Maa levis, oli Juri Gagarin juba maailmakodanik. Lihtsa laia naeratusega vene mehe julgus ja kartmatus vallutas kogu inimkonna.

Inglise keele tundides läbime teema “Minu lemmikkangelane”.Tahtsin rohkem teada esimese Nõukogude kosmonaudi kohta.Selle jaoks maOtsustasin teha veidi uurimistööd erinevate teabeallikate kohta, et saada nendest kaugetest sündmustest üldine ettekujutusja räägime Juri Aleksejevitš Gagarini elust.

Projekti eesmärk :

maailma ajaloosündmuse populariseerimine - maailma esimese mehitatud kosmoselaeva VOSTOK 1 sisenemine madala Maa orbiidile esitluse ja meelelahutuslike teabetoodete vormis.

Ülesanded:

Koguge ja uurige erinevaid teabeallikaid.

Analüüsida ja süstematiseerida uuritava teemaga seotud tekstilist informatsiooni ja arhiivifotosid.

Valmistage ette esitlus oma tegevuse tulemustest.

Levitage oma tegevuse tulemusi klassikaaslaste ja teiste kooliõpilaste seas.

Projekti tööplaan :

Teabeallikate valik, illustratsioonid.

Kogutud teabe ja illustratsioonide süstematiseerimine.

Esitlusvormi valimine. Projekti kaitse.

Multimeedia loomineinteraktiivne harjutus.

Enesehinnang ja eneseanalüüs (peegeldus).

Oma tegevuse tulemuste esitlemine kooliprojektide konkursil.

II. Peamine osa .

Juri Gagarini nimi, esimese kosmonaudi nimi, on kõigile teada. Tema elu ja looming on suureks eeskujuks kõigile noortele.

Libisema 5

Juri Alekseivitš Gagarin sündis Smolenski oblastis Klushino külas 9. märtsil 1934 kolhoosniku peres.

Libisema 6-9

Kui ta oli koolipoiss, olid tema lemmikained füüsika ja matemaatika. Ta luges palju raamatuid.

Libisema 10-11

1951. aastal lõpetas ta Moskva lähedal Ljubertsõ linnas kutsekooli.

Libisema 12

Juri Gagarin hakkas lendama Saratovi tehnikagümnaasiumi õpilasena. Ta oli aeroklubi liige.

Libisema 13

1955. aastal astus ta lennukooli ja peagi liitus ta esimese Nõukogude kosmonautide rühmaga.

Libisema 14

12. aprillil 1961 lendas Juri Gagarin esimest korda ajaloos kosmosesse. Ta veetis seal 108 minutit.

Libisema 15-16

Kui ta oma kosmoselaevaga tagasi tuliVostok, temast tehti Nõukogude Liidu kangelane ning teda autasustati Lenini ordeni ja Kuldtähe medaliga.

Libisema 17

Juri Gagarin külastas paljusid riike. Miljonid inimesed nägid teda ja kuulasid teda.Nad tervitasid teda kui meie riigi suurt patriooti.

Libisema 18

Juri Aleksejevitš Gagarin oli kosmonautide rühma ülem ja valmistus lendama uue kosmoselaevaga.

Libisema 19

Ta ei läinud enam kosmosesse, kuid inimesed mäletavad teda alati kui maailma esimest kosmoselendurit, kangelast.

Slaid 20

Lisaks esitluse loomine programmisVõimsus Punkt , Otsustasin luua multimeediainteraktiivne harjutus projekti teemal. Selles tööetapis aitas õpetaja õppida uusi programme ja näitas, kuidas saidil ristsõna ja viktoriini luua

Selle tulemusel jõudsin järgmiste digitaalsete õpperessurssideni:

1. « Esimene lend kosmosesse ", mille leiate veebisaidilt:

Slaid 21

Õpetaja:

Õpilane: Blaštšuk Dmitri, 7. klass

Haridusasutus: MBOU KhMR keskkool Gornopravdinsk

Üksus: inglise keel

Teema:

Sihtmärk

Kestus: 15 minutit.

Varustus: personaalarvutid.

Kasutatud allikad:

1.Happy English .ru: õpik 7. klassile / K.I., M.Yu.: Pealkiri, 2013.-208.

Võti: kosmonaut – kosmonaut, laev – laev, lend – lend, kosmos – kosmos, piloot – piloot, galaktika – galaktika, komandör – komandör, lennukool – lennukool, kangelane – kangelane, astronaut – astronaut, maailm – maailm, Gagarin – Gagarin.

1. Viktoriin “ Juri Gagarin ” http:// õpperakendused. org/ kuva? v= pco 0 n 0 mka 01

Slaid 22

Multimeediumitoote selgitav märkus

Õpetaja: Abdrashitova Almira Anvarovna

Õpilane: Blaštšuk Dmitri, 7. klass

Haridusasutus: MBOU KhMR keskkool Gornopravdinsk

Üksus: inglise keel

Teema:"Kes on teie kangelane?", 9. jagu, 7. tund

Sihtmärk: harjutada ja kinnistada varem õpitud sõnavara teemal “Kosmos”

Kestus: 10 min.

Varustus: personaalarvutid.

Kasutatud allikad:

1. Õnnelik inglise keel .ru: õpik 7. klassile / K.I., M.Yu.: Pealkiri, 2013.-208.

2. Inglise keel: õpik 7. klassile / A.P. Starkov, R.R. Dixon, B.S. Ostrovski: Erikirjandus, 1997.

Võti:

Millal sündis Juri Gagarin? (aastal 1934)

Mis on tema sünniküla nimi? (Klushino)

Mis oli tema isa? (puusepp)

Mis oli tema ema? (lüpsja)

Millised olid Juri lemmikained? (matemaatika, füüsika)

Millal Juri Gagarin kosmosesse lendas? (aastal 1961)

Mis oli tema esimese kosmoselaeva nimi? (Vostok)

III . Järeldus

Järeldused: Arvan, et minu töö materjal on väga huvitav ja informatiivne, sest:

Üritasin seda teemat töös esitada inglise ja vene keeles, et iga õpilane, kes on sellest huvitatud, saaks minu töö ette võtta ja iseseisvalt sellel teemal lisateadmisi omandada;

klassi õpilased saavad iseseisvalt testida oma leksikaalseid teadmisi teemal “Ruum”;

õpetajad saavad kasutada interaktiivsetbharjutused oma tundides õpilaste teadmiste kontrollimiseks;

Koostöö õpetajaga võimaldas mul tunda end teadlasena, mis andis kindlustunde oma võimetes. Sain aru, et minu riigi ajalugu saab uurida mitte ainult õpiku tekstist, koos õpetajaga, vaid ka iseseisvalt, erinevate kaasaegsete teabeallikate abil;

Projekti kallal töötades veendusin, et tänapäeva Venemaa on suurepärane riik, mis sillutas esimesena teed kosmosesse ja on kosmoseuuringute esirinnas. Olen väga uhke, et elan Venemaal.

Tulevikus saate oma tööd jätkata ja rohkem teada saada, kuidas Vene kosmonaudid tänapäeval orbiidijaamades elavad ja töötavad. 9804..youtube .com /watch ?v =EjDvMWlsSJc

munitsipaalharidusasutus

“Keskkool nr 2 “Allikas”

(MOU "Keskkool nr 2")

Uuringuprojekt

"Kosmoselend"

sooritatud

3B klassi õpilane

Lapteva Olesja.

Petroskoi

I. Sissejuhatus.

"Planeet on mõistuse häll,

aga sa ei saa elada igavesti hällis."

Meie riigis on iga aasta pühendatud mõnele olulisele teemale. Sain teada, et see aasta on kosmonautika aasta. Ma mõtisklesin:

Miks just see teema valiti;

Millal ja kes lendas esimesena kosmosesse;

Kes on kosmoseteaduse rajaja;

Mida astronaudid kannavad ja kuidas nad kosmoses lennates söövad.

Alustasin uurimistööd oma klassikaaslaste küsitlemisega ja sain teada, et paljud poisid, peale esimese kosmonaudi nime, teadsid kosmoselendudest vähe.

Meie koolis töötab pensionil sõjaväelendur eluohutuse õpetajana. Intervjueerisin teda mind huvitavatel teemadel. Mihhail Petrovitš rääkis mulle palju uut ja huvitavat astronautikaga tihedalt seotud elukutse tunnuste kohta.

Lisaks sain käia koolis ja lasteraamatukogus nr 20, leida selleteemalist infot entsüklopeediatest ja selleteemalistest teatmeteostest. Uurimise käigus pöördusin ka internetiavarustesse.

Pärast küsimuste uurimist tekkis mul soov meisterdada oma kätega origami tehnikas paberist kosmoselaev ja seda ka klassikaaslastele õpetada. Lõime ilusa kollektiivitöö “Kosmoselend”.

Tutvustasin oma uurimistöö tulemusi oma klassikaaslastele, 4. klassi õpilastele ja õpetajatele kooli minikonverentsil “Minu esimesed avastused”. Oma töö kokkuvõtteks töötasin välja testi ja ristsõna. Minu kõne ajal õppisid poisid palju uusi asju ja said minu ülesannetega hästi hakkama.

II.Põhiosa.

1. Unistused lendamisest.

Juba iidsetest aegadest on inimesed unistanud kõrgel lendamisest. Vana-Kreeka müütides on legend Icaruse kohta:

“Suur skulptor Daedalus vireles aastaid Kreetal vangistuses. Kuningas Minos ei tahtnud, et meister ehitaks mõnele teisele kuningale uhkeid paleesid ja seetõttu ei lasknud tal minna. Daedalus mõtles ja mõtles, kuidas vangistusest pääseda, ja lõpuks tuli ideele. Ta tegi linnu sulgedest neli tiiba – endale ja oma pojale Ikarusele.

Ja siis saabus hommik, kui isa ja poeg saarelt lahkusid. Icarusele meeldis tasuta lend. Ta tahtis tõusta kõrgele, kõrgele, päikese poole! Kuumade kiirte all sulas tiibu koos hoidev vaha ja suled läksid laiali. Ikarus vehkis asjata kätega – miski ei suutnud teda enam õhus hoida. Ta kukkus kiiresti ja kadus meresügavusse...

Kuid inimesed said sellest vaprast lennust teada ja nad tahtsid ka õhku vallutada. Möödus palju sajandeid - ja see õnnestus!
Ja merd, kuhu Ikarus langes, on sellest ajast peale kutsutud Ikariaks.

2. Astronautika rajaja.

TSIOLKOVSKI Konstantin Eduardovitš(1857-1935) - Vene Nõukogude teadlane ja leiutaja aerodünaamika valdkonnas, kaasaegse kosmonautika rajaja.

Ta oli esimene, kes uuris raketi - Maa tehissatelliidi - küsimust ja väljendas ideed luua Maa-lähedasi jaamu ja vahepealseid baase planeetidevaheliseks sideks.

3. Esimene lend kosmosesse.

Kosmoselaev Vostok-1 startis koos astronaudiga 12. aprillil 1961 Moskva aja järgi kell 09.07 Baikonuri kosmodroomilt. Olles 108. minutil kell 10:55:34 ühe tiiru ümber Maa teinud, lõpetas laev oma plaanitud lennu (plaanitust sekund varem). Gagarini kutsung oli "Kedr". Pidurisüsteemi rikke tõttu maandus Gagariniga laskumismoodul mitte planeeritud alal Stalingradist 110 km kaugusel, vaid Saratovi oblastis. Keegi ei oodanud seal nii kõrget külalist.

Esimesed inimesed, kes pärast lendu astronaudiga kohtusid, olid metsamehe naine ja tema kuueaastane lapselaps.

4. Varustus ja toit astronautidele.

1) Astronauti skafand:

Skafandri pehmest kangast osad, kõva korpus;;

Käepide skafandri sissepääsuluugi sulgemiseks;

Turvakarabiin, hapnikuvaru ventiil;

Valgusfilter;

Juht- ja seirepaneel;

Surverežiimide regulaator skafandris;

Kindad;

Pistiku pistik.

2) Toitumine astronautidele

Elutingimused kosmoselaeva pardal (kaaluta olek, emotsionaalne ja vaimne pinge, laeva salongi piiratud maht) nõuavad erilist lähenemist astronautide toitumisele.

Toitlustamise omadused:

Kõrgendatud nõuded mahutite ja toodete pakendite tugevusele

Traditsiooniliste riistade kasutamise võimatus raskusjõu nulltingimuste tõttu;

Kõrgendatud nõuded murenevatele ja astronautide tervisele ohtlikele toodetele (näiteks puru sattumine kurku nullgravitatsiooni tingimustes, salongi saastumine jne);

Kõlblikkusaeg, toodete täielikkus koostises, kaalu- ja mahupiirangud, mittesöödavate osade puudumine.

Kosmonautide toidulaual on toidukontsentraadid – kuivatatud tooted, mis on valmistatud kuumtöötlemisel pakendatuna (veiseliha kastmes, vorstid, kalkun), steriliseeritud kiiritusega (sink, naturaalne veiseliha, kalkun kastmes), pakendatud pehmetesse suletud kottidesse (juust, maapähklid õlis , šokolaadibrownie pähklitega, kakaopulber).

III. Järeldus.

Uurimistöös püüdsin vastata mind huvitavatele küsimustele. Selleks lugesin palju raamatuid, tutvusin Internetis leiduvate veebisaitide teabega, intervjueerisin sõjaväepilooti, ​​õppisin ise origami tehnikas raketti valmistama ja õpetasin seda kuttidele. Tegin oma töö teemal ka ristsõna.

Sel aastal toimuvad meie riigis pidustused, mis on pühendatud 50. aastapäevale inimese esimesest kosmosesselennust. Ajalehed, ajakirjad ja saated räägivad astronautide tööst ja elust. Nende töö on meie riigile väga oluline ja vajalik. Olen uhke, et meie riik on kosmoseuuringute alal liider.

Slaid 2

Lapsepõlv ja noorus

Juri Aleksejevitš Gagarin sündis 9. märtsil 1934 RSFSRi Klushino-Gzhatsky rajooni külas.
Oma lapsepõlve elas ta Klushino külas. 1. septembril 1941 läksin kooli, kuid 12. oktoobril okupeerisid sakslased küla ja minu õpingud katkesid tervelt kaheks aastaks.

Slaid 3

Ta on pärit talupojast: tema isa on Aleksei Ivanovitš Gagarin (1902-1973) puusepp, ema Anna Timofejevna Matvejeva (1903-1984) on seakasvataja.

Slaid 4

9. aprillil 1943 vabastas küla Punaarmee ja kool algas uuesti.
24. mail 1945 kolis Gagarini perekond Gzhatskisse.

Slaid 5

Juri Gagarin (istub keskel), tema vanem vend Valentin, noorem vend Boris ja õde Zoya

Slaid 6

Perekond Gagarin päeval, mil Juri saabus puhkusele Saratovi tööstuskolledžist.
Vasakult paremale: esimene rida - Aleksei Ivanovitš ja Anna Timofejevna; teine ​​rida - Boriss, Valentin, Valentini naine Maria, Juri.

Slaid 7

Ljubertsy ametikooli õpilased valukojas. Juri Gagarin on vasakult kolmas.
30. septembril astus ta Lyubertsy kutsekooli.
Juri astus samaaegselt töönoorte õhtukooli, mille 7. klassi lõpetas 1951. aasta mais ning juunis lõpetas kiitusega kõrgkooli vormimise ja valukoja erialal.

Slaid 8

• 25. oktoobril 1954 tuli ta esimest korda Saratovi Aeroklubisse.
• Augustis 1951 astus Gagarin Saratovi tööstuskolledžisse

Vaadake kõiki slaide

Unistus kosmosest Eilsete poiste unistus – saada astronaudiks – ei ole tänapäeva laste jaoks aktuaalne. Vahepeal on teie lemmikmultikate kangelased kosmosepiraadid, tähesõdalased ja muud tulnukad. Väljamõeldud tegelased eksitavad koolieelikuid, rääkides neile olematutest planeetidest, tekitavad neis sageli negatiivseid emotsioone ja aitavad kaasa hirmude tekkele. Seetõttu on oluline, et õpetajad korraldaksid asjatundlikult tööd laste ruumialaste ideede arendamiseks. Valitud teema eeldab teatud põhimõtete vajalikku järgimist: teaduslikkus; ainematerjali kättesaadavus; praktilisus; nähtavus; kõigi eelkooliealiste lastega töötamise valdkondade suhe; süstemaatiline teadmiste ja mõistete kinnistamine vanusest vanusesse.

Lae alla:

Eelvaade:

Projekt

II juunioride rühm (3-4 aastat)

"Kosmoselend".

Unistus kosmosest Eilsete poiste unistus – saada astronaudiks – ei ole tänapäeva laste jaoks aktuaalne. Vahepeal on teie lemmikmultikate kangelased kosmosepiraadid, tähesõdalased ja muud tulnukad. Väljamõeldud tegelased eksitavad koolieelikuid, rääkides neile olematutest planeetidest, tekitavad neis sageli negatiivseid emotsioone ja aitavad kaasa hirmude tekkele. Seetõttu on oluline, et õpetajad korraldaksid asjatundlikult tööd laste ruumialaste ideede arendamiseks. Valitud teema eeldab teatud põhimõtete vajalikku järgimist: teaduslikkus; ainematerjali kättesaadavus; praktilisus; nähtavus; kõigi eelkooliealiste lastega töövaldkondade vaheline seos; süstemaatiline teadmiste ja mõistete kinnistamine vanusest vanusesse.

Teema: "Kosmoselend".

Projekti tüüp: hariv ja loominguline

Projektis osalejad:lapsed (3-4 aastased), vanemad, õpetajad.

Projekti kestus:lühiajaline (1 nädal).

Asjakohasus: Kaasaegsed lapsed pole enam kosmose teema vastu huvi tundnud. Esimese mehitatud lennu ajal orbiidile unistasid kõik riigi lapsed astronaudiks saamisest. Tänapäeval on sellised lennud muutunud igapäevaseks reaalsuseks ja seetõttu hakkab huvi astronautika vastu tasapisi hääbuma.

Projekti eesmärk: Esialgsete ideede kujundamine eelkooliealiste laste ruumi kohta.

Projekti eesmärk (lapsed):Aidake kauge planeedi elanikul koju tagasi pöörduda.

Projekti eesmärgid:

• Andke lastele ettekujutus astronautidest, kosmosest, rakettidest,
• Tutvustage kosmoseuuringuid: satelliidid, loomad - astronaudid, inimesed,
• Räägi meile esimesest kosmonaudist,
• Sõnavara rikastamine.
• Arendada laste kognitiivseid võimeid, loovat kujutlusvõimet ja mõtlemist.

Projekti eeldatav tulemus:

• Lastele kosmosealaste teadmiste ja ideede omandamine.
• Treenimise motivatsiooni taseme tõstmine.
• Lastes aktiivse, iseseisva, loova isiksuse arendamine.
• Vanemate kaasamine ühisesse tegevusse lapsega pere- ja lasteaiakeskkonnas.

Lõpuüritus:Lastevanemate ja laste ühistegevuse tööde näitus.

Probleemi sõnastus:

"Poisid! Käisime täna tööl ja kohtusime ühe väga kurva mehega. Selgus, et ta kukkus taevast alla. See on väike tulnukas, tema nimi on Marsik, ta mängis oma planeedi äärel ja kukkus. Ja ta langes meie peale Maa peale. Nüüd palub ta meil aidata tal tagasi saada. Vaatame, kust Marsik pärit on, ja mõtleme, kuidas saaksime ta ema ja isa juurde tagasi tuua.

Projekti elluviimise etapid.

1. etapp: ettevalmistav.

• eesmärkide seadmine, projekti asjakohasuse ja olulisuse määramine;
• metoodilise kirjanduse valik projekti elluviimiseks;
• visuaalse ja didaktilise materjali valik; ilukirjandus, maalide reproduktsioonid; arenduskeskkonna korraldamine rühmas.

2. etapp: põhiline.

• lastele ilukirjanduse tutvustamine;
• vestluste läbiviimine;
• maalide ja vestluste uurimine nende sisust lähtuvalt;
• töö vanematega (soovituste väljatöötamine ja nende esitamine);
• tundide läbiviimine;
• ürituse pidamine;
• muusikateoste kuulamine ja nende üle arutlemine;
• lastega kosmoseteemaline joonistamine;
• loomine ja esitlus.

3. etapp: finaal.

• ühise lõppürituse väljatöötamine ja elluviimine.

Projekti tööplaan.

Projekti tulemused

Praktikas oleme näinud, et projektimeetod on asjakohane ja väga tõhus. See annab lapsele võimaluse katsetada, sünteesida omandatud teadmisi, arendada loovust ja suhtlemisoskust, luua ja uurida koos täiskasvanutega, mis võimaldab edukalt kohaneda kooli õppesituatsiooni ja ümbritseva maailmaga.

Munitsipaal-riiklik koolieelne haridus

asutus lasteaed nr 2

Projekt teemal:

"Kosmos"

Uljanova V.A.

õpetaja 1kategooriad

Ostrogožsk - 2016

Projekti pass.

Projekti tüüp : informatiivne ja loominguline, kollektiivne, lühiajaline.

Projekti elluviimise ajakava : 28. märtsist kuni 6. maini 2016

Projektis osalejad : ettevalmistusrühma lapsed, õpetaja Uljanova V.A., vanemad.

Sihtmärk : vanemas koolieelses eas laste ideede kujunemine kosmose, päikesesüsteemi ja selle planeetide ning inimeste kosmoseuuringute kohta.

Ülesanded lastele: Hariduslik: 1. Jätkake laste arusaamise laiendamist ruumi mitmekesisusest. Rääkige lastele huvitavatest faktidest ja kosmosesündmustest.
2. Tutvustage esimest kosmonauti Yu.A. Gagarin.
3. arendada loovat kujutlusvõimet, fantaasiat ja improviseerimisvõimet; kasvatada vastastikust abistamist, sõbralikku suhtumist üksteisesse, uhkust selle elukutse inimeste, oma kodumaa üle;
4. Kaasa lapsevanemaid ühistegevusse.

Hariduslik: 1. Aktiveerige laste kognitiivne tegevus. 2.Arendage mängukontseptsiooni ja loomingulist algatust. 3. Arenda indiviidi füüsilisi omadusi: kiirus, väledus, vastupidavus, liikuvus, tähelepanelikkus. Hariduslik: Kasvatage uhkust oma riigi saavutuste üle. Õpetajatele: 1.Luua tingimused laste kujutlusvõime arenguks, mis on sidusa kõne kujunemise ja täiustamise ning verbaalse loovuse võime arendamise eelduseks. 2.Loo ainepõhine arenduskeskkond.

3.Lühendada laste, lapsevanemate ja õpetajate meeskond ühisele tööle

Projekt.

Vanematele :

1. Julgustage vanemaid abistama arengu korraldamisel

üritustel ja osaleda aktiivselt üldhariduslikus protsessis;

2. Kaasake aktiivselt osalema võistlustel, lastepidudel ja rühma moodustamisel.

Asjakohasus.

« Inimkond ei jää maa peale igaveseks, vaid valguse ja ruumi poole püüdledes tungib ta esmalt arglikult väljapoole atmosfääri ja siis vallutab kogu päikeseruumi...” K. Tsiolkovski

Kosmose uurimise ja vallutamise teema on ulatuslik uurimisvaldkond, mis annab võimaluse lapse igakülgseks arenguks.

Probleem:

Laste ebapiisavad teadmised kosmonautikapäevast, esimesest mehitatud lennust kosmosesse ja kosmoseobjektidest.

Projekti elluviimise vormid:

1. Korraldatud õppetegevus.

2. Süžee - rollimängud, didaktilised mängud, ehitusmängud.

3. Vestlused, albumite, illustratsioonide, maalide, plakatite vaatamine.

4. Ekskursioon muuseumisse.

5.Töö vanematega.

6.Kollektiivne planetaariumi külastus.

1. Ettekanne - aruanne projekti "Cosmos" kallal tehtud töö kohta (projektide ja lastevanemate koosolekute kaitsmiseks)

. Oodatud Tulemus:

Laste, õpetajate, vanemate produktiivne loovus.

Lastele

1. Laste esmased ettekujutused ruumi mitmekesisusest on kujunenud. , kosmoseobjektid, kosmonautikapäeva tähendus. 2. Laste uurimistegevuse kujundamine, huvi arendamine ümbritsevas maailmas uue, tundmatu vastu. 3.Sõnavara täiendamine. 4. Koolieeliku kognitiivse tegevuse arendamine ühisel praktilisel tegevusel õpetajate ja lapsevanematega.

Õpetajatele:

1.Kõrge tase erialane pädevus kaasaegsete haridustehnoloogiate kasutamisel õppeprotsessis.

2.Loomepotentsiaali suurendamine, eneseteostus.

Vanematele:

1. Pedagoogilise ja suhtluskultuuri kõrge tase

vanemad, nende huvi laste kasvatamise ja arengu vastu.

2.Vanema-lapse suhete optimeerimine.

3.Usalduse, vastastikuse mõistmise ja koostöö õhkkonna loomine kõigi õppeprotsessis osalejatega.

Projektitegevuse toode:

1. Laste loovuse näitus.
2. Laste ja vanemate ühistööde näitus.
3. Fotonäitus projekti tegevustest “Cosmos”.
4. Ettekanne – aruanne Cosmose projektiga tehtud tööst.

Finaalürituse vorm :

Kollektiivne reis planetaariumi. Teema Ruum.

Projekti etapid.
I.Ettevalmistav.
(Informatiivne – kumulatiivne)

1. Projekti teema määramine.
   2. Eesmärkide ja eesmärkide sõnastamine.
   3. Laste ja vanemate jälgimine, vanemate teavitamine eelseisvatest tegevustest.
2. Valik ilukirjandust, visuaalset materjali (illustratsioonid, fotod, albumid).
3. Pikaajalise plaani koostamine projekti põhietapi elluviimiseks.
   6. Sündmuste stsenaariumide väljatöötamine.

7. Ilukirjanduse, visuaalse materjali valik (illustratsioonid, fotod). 8. Visuaalse materjali koostamine produktiivseks tegevuseks, didaktilised mängud, rollimängud.

1. II. Pealava:

(Organisatsiooniline – praktiline).

Pikaajaline plaan.

Projekti tegevuste elluviimine.

Algoritm projekti elluviimiseks.