Sugupuu ametite uurimine Dow ja. "Minu pere elukutsed". Ja ameteid on nii palju... Iga elukutse on omal moel hea. Ametite maailm on mitmetahuline, me ei jõua neid kõiki üles lugeda, kuid saage aru, milleks. Kust õpilane infot saab?

Valla eelarveline õppeasutus

"Bushevets NOSH"

"Minu pere elukutsed"

Laste loominguline projekt

Teginud 2. klassi õpilased

Projekti juht - õpetaja

Fedorova Larisa Zinovjevna

Bologoe 2015

Projekti eesmärk : õppida tundma oma vanemate elukutseid.

Projekti eesmärgid :

õppida vanematelt oma ametit tundma;
annab välja esseede albumi "Meie vanemate elukutsed".

Projekti asjakohasus.

“Kuldsel verandal istus kuningas, prints, kuningas, prints, kingsepp, rätsep – kelleks sa saad?

Kõik on selle lasteriimiga tuttavad. Loendusriimil on lihtne jätk: valige suvaline pealkiri ja jätkake mängu. Elus pole asjad nii lihtsad. Vanasti oli ameteid vähe ja kõik mahtusid ühele verandale koos kuningaga.

Esimene tsaar Ivan ilmus Venemaale 600 aastat tagasiIII, ja temaga olid ametid: laskur, kokk, pagar, rätsep, aednik, kalur, mölder, juveliir, puusepp. Vanasti oldi käsitööoskuse üle uhked. Nüüd ei mahu kõik ametid ühele verandale ära. Neid on juba mitu tuhat. Ja uusi ilmub kogu aeg.

Elukutse on äri, mida tehakse iga päev ja mis on teistele kasulik. Erialad vajavad eriväljaõpet.

Elukutse on tööliik, mis nõuab inimeselt teatud ettevalmistust, teadmisi ja oskusi.

Igal ettevõttel on oma reeglid, igal erialal oma tööriistad. Mõned elukutsed nõuavad väga keerukaid masinaid. Kuidas valida elukutset? On väga oluline, et tunneksite oma tööst rõõmu. Alles siis saate oma käsitöö meistriks. Kas kooliealistele lastele tuleb ameteid tutvustada või õpivad nad neid ise tundma? Ma arvan, et see on vajalik. Iga inimese elus on kutsetegevusel oluline koht. Alates lapse esimestest sammudest mõtlevad vanemad tema tulevikule, jälgivad hoolikalt oma lapse huve ja kalduvusi, püüdes tema professionaalset saatust ette määrata. Tööalane enesemääramine on seotud isiksuse arenguga, siis on noorem iga ettevalmistav.

Lapse ettekujutusi ametitest piirab tema kehv elukogemus. Et laiendada teadmisi ametite mitmekesisusest, otsustasime luua lastega projekti “Minu pere elukutsed”.

Projekt on mõeldud algkooliealistele lastele ja nende vanematele, projektis võivad võrdselt osaleda erinevast soost, erineva perekonna sissetulekute, sotsiaalse staatuse ja usuga inimesed.

Rakendusperiood: 20 päeva.

Projekti töö etapid:

Sukeldu projekti

Organisatsiooniline etapp

Tegevuste elluviimine

Tulemuste töötlemine ja registreerimine

Saadud tulemuste esitlus ja arutelu.

Sukeldu projekti. Selles etapis küsitleti õpilasi. Õpilastel paluti vastata kahele küsimusele:

1. Kas oskad nimetada oma vanemate elukutset?

2. Kas oskad nimetada, mis on sinu vanemate töö?

Küsitluse tulemused. Küsitlus näitas, et 33% õpilastest oskab nimetada oma vanemate elukutseid, kuid 67% õpilastest ei oska öelda, mis nende töö on. Seega tekkis vajadus see probleem lahendada: välja selgitada nende vanemate töö iseärasused.

korralduslik etapp. Probleemi lahendamiseks töötati ühiselt välja tegevuskava:

1. Viia läbi ekskursioon külaraamatukokku ja õppida kirjandusest erinevate ametite kohta.

2. Täiskasvanute töö vaatlemine "Kokk", "Kohahoidja", "Õpetaja", "Müüja".

3. Uurige vanematelt, mis on nende töö.

4. Väljastada saadud tulemused.

Tegevuste elluviimine. Selles etapis kogusid lapsed andmeid: nad käisid ekskursioonil vanemate töökohas (rühmades), viisid läbi vanematega intervjuusid.

Tulemuste töötlemine ja registreerimine. Selles etapis kirjutasid poisid esseesid, joonistasid.

Saadud tulemuste arutelu. klassis toimus klassitund, mille käigus lapsed esitlesid oma töö tulemusi. Pärast töö tutvustamist jagasid poisid oma muljeid, avaldasid arvamust tulemuste kohta. Parimatest kompositsioonidest koguti album "Meie vanemate elukutsed".

Koer Ekaterina.

Mu ema nimi on Galya. Ta töötab raamatupidajana. Enamasti istub ta arvuti taga, peab arvestust ja täidab erinevaid dokumente. Ettevõte, kus mu ema töötab, asub Peterburis, mistõttu tuleb tal sageli tööreisidel käia. Iga kolme kuu tagant esitab ema maksuametile deklaratsioone ja aruandeid.

Vahel õhtuti ja nädalavahetustel käib mu ema kuuvalgel maniküürijana ja küünepikendusena. Tema juurde tulevad paljud kliendid - noored tüdrukud, naised, et endale ilusaid küüsi teha.

Šibanova Aleksandra.

Maailmas on palju ameteid ja need on kõik väga erinevad ja väga olulised. Peaaegu kõik mu pereliikmed töötavad raudteel. Näiteks minu ema Lena töötab reisirongi konduktorina. Ta jälgib reisijaid teel. Kui kellelgi on abi vaja, siis ema aitab alati. Ta valmistab soovijatele teed, kohvi, pakub küpsiseid või maiustusi. Minu vanaema Tanya töötab jaamateenindajana. Tal on väga vastutusrikas töö. Ta annab rongidele läbimiseks rohelise tule. Ja minu onu Dmitri töötab raudteeülemana. Ta juhib kogu tehtud tööd. Ja mu isa on autojuht. Ta veab inimesi. Ja vajadusel ka erinevad veosed.

Meie riigis on palju ameteid ja igaüks neist on omal moel huvitav.

Udarova Victoria

Tahan teile rääkida oma ema Alexandra elukutsest. Ta töötab Megafon Retail salongis müügiassistendina. See müüb telefone, tahvelarvuteid, modemeid, ümbriseid, tarvikuid ja mänguasju. Ema oskab ostjale öelda, milline telefon või tahvelarvuti on parem valida. See ütleb teile, milline neist valida ühenduse jaoks soodne tariif. Kui salongi klientidel on probleeme, siis ema püüab aidata neid lahendada. Käisin oma emal mitu korda tööl külas ja tõstsin esile, kuidas ta töötab. Mu ema töötab hästi.

Sidorova Arina.

Mul on suur pere. Lisaks emale ja vennale on seal ka vanavanemad. Mängin nendega, käin metsas, kalal. Kuid ma tahan teile rääkida oma vanaema Valya kohta, sest veedan kogu oma vaba aja temaga. Minu vanaema, tema nimi on Valentina Evgenievna, töötab meie külaklubi "Cosmos" direktorina. Olen seal väga huvitatud, sest meie külast käib klubis palju lapsi. Ja minu vanaema tegeleb seal lastega: lapsed tantsivad, laulavad, käivad erinevatel võistlustel, rallidel, kontsertidel. Täiskasvanutele korraldab vanaema erinevaid pühi, õhtuid. Ja juubeliüritustel ja pulmades töötab mu vanaema toostimeistrina. Suvel kasesalus veedab ta külapäeva. Ta osaleb sellel üritusel. Ja laulan ja tantsin ka koos vanaemaga. Kõik armastavad mu vanaema ja ka mina armastan teda väga.

Petrova Anastasia

Maailmas on palju meeste töid. Tahan rääkida oma isa ametist. Ta töötab Bologovski klapitehases "BAZ" mehaanikuna - remondimehena. Ta remondib suuri masinaid, millel tehakse veekraane ja klappe. See elukutse on väga vastutusrikas, sest isa peab hästi tundma tööpinkide disaini. Sellest sõltub ju masina töö. Kui masin üles ütleb, peab isa kiiresti aru saama, mis viga on, miks masin ei tööta. Venemaal on ainult kaks sellist tehast, kus mu isa töötab. Seetõttu müüakse Bologovski ventiilide tehase tooteid mitte ainult meie riigis, vaid ka välismaal.

Kutšerenko Karina

Ma tahan teile natuke rääkida oma perekonnast. Bushevetsi külla jõudsime üsna hiljuti Ukrainast Mariupoli linnast. Mu isa leidis kohe töö Bushevetsi tehases. Ta töötab tsehhis meistrina ja jälgib oma tööliste tööd. Ema ei tööta veel kuskil. Ta on koduperenaine. Tal on kodus palju tööd – süüa teeb, peseb, kontrollib mu kodutöid, mängib mu väikevennaga. Ja õhtul enne magamaminekut loeb ema meile lasteraamatuid.

Arkhipova Jekaterina.

Maailmas on palju ameteid. Ja nad on kõik nii erinevad ja väga vajalikud. Minu ema töötab näiteks suures supermarketis "Devyatochka" müüjana. Ta töötab lihaosakonnas. Teenindatakse neid kliente, kes vajavad vorsti, liha või suitsukala. Käisin mitu korda ema juures tööl ja vaatasin tema tööd. Kuidas ta kiiresti klientidele kaupa pakub, räägib, milline vorst on maitsvam ja millist lihatükki on parem osta. Vanaemal on hoopis teine amet. Noorena töötas ta lasteaiakasvatajana. Ja mu vanaema joonistab hästi. Ta aitab mul teha joonistusi, mida meil koolis konkurssidel osalemiseks palutakse. Vanaema võib aidata teha mis tahes käsitööd. Ja nüüd töötab ta meie majahalduses korrapidajana. See on ka väga oluline töö. Lõppude lõpuks peab ta õigeaegselt puhastama rajad sissepääsu juurde, pühkima lume ära, puistama teed liivaga. Kui palju lund sajab, aitab ema vanaema. Ja vanaema aitas meie maalritel sissepääsudes remonti teha. Nii palju ameteid on mu vanaemal.

Brigadir Tatjana

Tahan rääkida oma ema ametist. Ta töötab Bushevetsi jaamas raudteel. Mu ema on jaamateenindaja. Eriti minu eriala kohta, ema ei kandideeri. Ma tean ainult sedajaamakorrapidaja on liiklusteenistuse vastutav töötaja, kes juhib ühe eraldi punkti piires rongide vastuvõttu, väljumist ja läbisõitu, samuti manöövri liikumist.Kellelgi peale jaamateenindaja ei ole õigust anda korraldusi rongide vastuvõtmiseks, läbimiseks ja väljumiseks ning manöövrite tegemiseks organiseeritud rongidele järgnevatel rööbasteedel. Jaamaülem ja ülemused saavad oma korraldusi anda ainult jaamateenindaja kaudu.Minu ema elukutse on väga vastutusrikas. Ta peab teadma palju ja olema kursis kõigi dokumentide, korralduste ja telegrammide uuendustega.

12-15-aastaste noorukite koolitamise üks olulisemaid ülesandeid on arendada nende valikuvõimet. Juba 9. klassis tuleb neil, viieteistkümneaastastel, teha valik, mis määrab nende elu järgmisteks aastateks. Kuidas saate teismelist aidata? Mida saavad vanemad teha? Nendest probleemidest aitab aru saada koostöökooli psühholoog, psühholoogiateaduste kandidaat Tatjana Borisovna Kiseleva.

Alustame kaugelt. Sageli vanemad ei mõista, et nende laste elukogemus on väga piiratud. Noorukid teavad ametitest vähe ja neil on halb ettekujutus sellest, mida spetsialistid konkreetses valdkonnas teevad.

Kust õpilane infot saab?

Igapäevaelus võib kohata mõne ameti esindajaid: arst, õpetaja, müüja. Mõnda elukutset näidatakse filmides üsna värvikalt. Kaasaegne filmitööstus on eriti ilmekalt kujutanud tapja, salaagendi, ilmtingimata hullu teadlase, mõrvari tabava eriti tähtsate juhtumite uurija ja muidugi taas arsti tööd dr House’i kehastuses.

Üsna sageli hinnatakse elukutset koolidistsipliinide sisu järgi, milles antakse teaduse kohta ainult lihtsustatud ideid. Ja sellised populaarsed ametid nagu proviisor, majandusteadlane, logistikajuht, personalijuht osutuvad tänapäeva tudengi jaoks täiesti sisutühjaks. Laps aga ei kasva vaakumis. Iga päev kodus kohtub ta oma pereliikmetega, kes töölt naasevad.

Tihti on aga poistel halb ettekujutus isegi sellest, mida nende ema ja isa, vanaisa ja vanaema tööl teevad. Nagu on näidanud vestlused vanematega, on tõepoolest objektiivseid raskusi, kuidas lapsele selgitada, mida täiskasvanu tööl teeb. Kõigil pole jutuvestja annet. Raske on leida arusaadavaid sõnu, mis asendaksid eritermineid.

Kust alustada

Räägi vanavanematest. Ja isegi vanavanavanemad. Kuidas nad õppisid. Kui on olemas tunnistused ja diplomid, kaaluge neid kindlasti koos teismelisega.

Mu kolleeg lubas mul oma lugu oma teismelisele pojale salvestada. "Minu vanaema ja teie vanavanaema unistasid 30ndatel piloodiks saamisest, seal on foto temast lennukiivris. Just tema osales treeninglendudel. Tervisekomisjon teda aga kooli ei lubanud. Vanaema astus pedagoogilisse instituuti ja temast sai füüsikaõpetaja. Ta oli väga vastutustundlik ja kohusetundlik inimene, teda austasid kolleegid ja armastasid koolilapsed. Meie puhvetkapis on tema õpilaste kingitud vaas pühenduskirjaga. Ja mu vanaema isal oli oskus õpetada. Ta oli reaalkooli õpetaja. Seda kinnitavad dokumendid andis mulle vanaema, kui olin juba täiskasvanu ja ise õppisin. Selgub, et mina olen 4. põlve õpetaja ja sina võid selleks saada 5. põlvkonnas.

Selline lugu võimaldab teismelisel palju õppida. Näiteks, mis vahe on erialal ja erialal. Et moekaid ameteid on, aga nõutuid. Õppige, et võimed ei ilmne alati varakult, mõnikord peate vahetama mitut töökohta, et leida see, mis teie omaks saab.

Ametite sugupuu

Et aidata lapsel erinevates ametites orienteeruda ja tunnetada oma "juuri", soovitame teil analoogselt genealoogilise puuga koostada ametite sugupuu. Näete, et teel ootavad teid ootamatud avastused.

„Vau isa, ma ei teadnudki, et sa oled hariduselt elektroonikainsener! Ja miks te pole kunagi oma erialal töötanud? Selgub, et ema ja sina oleme kaks korda asjatundjad. Mis on patendijuhtum? Ja vanaisa on üldiselt kõige lahedam, kui ülikool välja arvata, ta lõpetas Kõrgema Parteikooli ja mida nad seal õpetasid? See on nagu personalijuhtimine, eks? Võimed on sageli päritud, kuid mitte alati sirgjooneliselt. Muusikute perest pärit tüdrukule meeldivad male ja matemaatika. Selgub, et ta järgib oma isapoolset vanaisa, füüsika-matemaatikadoktorist jälgedes.

Aidake oma teismelisel tunda oma juuri

Saate ennast mõista ainult siis, kui olete õppinud teisi mõistma. Eelmiste põlvkondade vead ja avastused aitavad uutel põlvkondadel laiendada oma arusaama maailmast. On väga oluline, et teismeline ei kardaks teha vigu, mõistaks, et elukutset on harva võimalik valida üks kord ja kogu elu. Ja nüüd peate pidevalt õppima ja oma profiili muutma.

Juba tuntud ametid arenevad ja muutuvad. Pidevalt tekivad uued tehnoloogiad, mis muudavad vanu erialasid. Ammu juhtunu lugu aitab astuda sammu tulevikku. Eelmiste põlvkondade kogemus valgustab nagu taskulamp teed neile, kes edasi lähevad. Edu kõigile sellel teel!

Piltide, kujunduse ja slaididega esitluse vaatamiseks laadige fail alla ja avage see PowerPointis arvutis.
Esitlusslaidide tekstisisu: MINU KUTSETE PEREPUUD Olen AutomehaanikIssi RongijuhtEma JuuksurVanaema KokkVanaisaBulldooserijuhtVanavanaemaJuuksurVanavanaisaTraktorijuhtVanaemaÕmblejaNende JuuksurVanaisaMuusiklaneVanaema-vanaisa-juuksur-vanaisatöö-Isa-vanavanaisa. Kuid lisaks tehnoloogiaalastele teadmistele ja praktilistele oskustele on üks peamisi tööliike loovus. Lõppude lõpuks saab uue pildi luua ainult loominguline meister, lihtsalt muutes soengut. isa Minu isa on elektrirongijuht. Elektrirongijuhi elukutse on rangelt meessoost. Nõuab suuri füüsilisi ja vaimseid kulutusi. Elektrirongijuhi tervisekahjustusi põhjustavad elektromagnetkiirgus ja vibratsioon, tolmune õhk. Seega on stabiilne ja korralik palk väga tagasihoidlik tasu raske töö eest. Masinamehed on terved ja füüsiliselt vormis inimesed: iga nende tööpäev algab tervisekontrolliga. Vahetustega töö. Ema liinil Vanaema peab kokk teadma, kellele millised toidud võivad olla kahjulikud ja olenevalt konkreetse inimese kehaomadustest, suutma koostada talle individuaalse menüü, mis pole mitte ainult maitsev, vaid ka avaldavad tervisele kasulikku mõju. vanaisa Minu vanaisa on buldooserijuht Buldooserijuht on ehituses üsna levinud elukutse. Tema otsesel osalusel luuakse raudteed ja maanteed, muldtammid ja veekanalid ning kaevikud erinevate kommunikatsioonide rajamiseks. Buldooser ise on masin, mille konstruktsioon põhineb roomik- või ratastraktoril, mis on varustatud spetsiaalse noa (teraga). vanavanaemaMinu vanavanaema on juuksur.See amet sobib loomingulistele ja usinatele inimestele. Kõik ei talu tundigi ühe kliendi lõikamist või värvimist. Suhtlemisoskus aitab võita püsikliente. Stressikindlus on parim viis konfliktiolukordadest väljumiseks. Kliendid sageli ei tea, mida nad tahavad ja nimetavad üldse valesid soenguid. Oluline on leida ühisosa ja õppida kliente mõistma. vanavanaisa Minu vanavanaisa on traktorist Traktorijuhi elukutse on üks tuntumaid tööalasid. Samas on selle töö spetsiifikaga kursis vähesed. Traktor ei ole lihtne masin, millega töötamiseks peab töötaja lisaks tohutu hulga konkreetsete tööülesannete täitmisele suutma ka traktorit remontida, selle erinevaid komponente seadistada ning ka elektriseadmeid kokku panna ja remontida. Isapoolne vanaema Minu vanaema on õmbleja. Õmbleja on naise elukutse. Täpsus, maitse, rangus pisimate detailideni ja detailideni, iga liigutuse täpsus, visadus. Haruldane mees ühendab need omadused ja igas naises on need alati olemas. Iga naine on definitsiooni järgi sündinud õmbleja. vanaisa Minu vanaisa on muusik.Muusiku elukutse ei ole tavaline töö, see on kunst, mis hõlmab loovust. Ühel sellisel inimesel on peaaegu võimatu midagi nõuda, nende fantaasialendu ei piira miski. Seetõttu puuduvad muusiku elukutsel ranged kriteeriumid ja raamid. Muidugi tuleb pidevalt arendada oma kõrva, rütmi, ära tunda motiiv ilma nootideta. Meloodia peaks kõlama lihtsalt ja sundimatult, ainult professionaalid saavad aru, milline titaanlik töö selle loomisele kulus. Tavakuulaja peaks lihtsalt muusikat nautima. vanavanaema Minu vanavanaema on arst Arst on ennekõike hea mäluga intelligentne inimene. Ta püüdleb alati tipptaseme poole ja omandab uusi teadmisi. Meditsiin ei seisa ju paigal. On oluline, et arstil oleks kõrge stressitaluvus, eriti kui olete valinud kirurgia, sünnitusabi, pediaatria või psühhiaatria. Arst peab olema aus ja suutma kriitilistes olukordades teha kiireid otsuseid. Lõppude lõpuks võib viivitus maksta patsiendile tema elu. Samuti peaks arst suutma patsiendile selgitada probleemi olemust, rahustada ja tõlgendada ravi tähtsust. vanavanaisa Minu vanavanaisa on ehitaja Ehitaja elukutse on väga iidne. Tänu ajaloolistele arhitektuursetele hoonetele saame palju teada oma esivanemate elust ja kultuurist. Tänaseni on säilinud palju ehitisi, mille vanust mõõdetakse aastatuhandetes. Oma kogemusi on käsitöölised edasi andnud põlvest põlve. Miks valisin automehaaniku elukutse?Valisin automehaaniku elukutse, kuna minu pereliinis meesliinis on kõik masinaäriga seotud. Mulle meeldib väga uurida sõidukeid, mehhanismi ülesehitust ja nende kaubamärke. Tulevikus plaanin avada teenindusjaama. Aitäh vaatamast!

Afanasjeva Ksenia

Uurimistöö teemal "Minu pere elukutse"

Lae alla:

Eelvaade:

"Minu pere elukutse"

Uurimine

Loodusteadus.

Lõpetanud: Afanasjeva Ksenia,

2. klassi õpilane

Juht: Tšursina Marina Vasilievna,

algkooli õpetaja

2016

Sissejuhatus. 3

1. peatükk

1.1. Mis on sugupuu. 4

1.2. Kuidas teha sugupuud 4

1.3. Mis on dünastia. viis

Peatükk 2. Uurimistöö osa.

2.1. Minu esivanemad. viis

2.2. Minu suguvõsa elukutsepuu 5

Järeldus. 6

Bibliograafia. 7

Lisa 1 "Sugupuu liigid" 8

Lisa 2 "Minu sugupuu" 10

Lisa 2 "Perekonna elukutsete puu" 11

Sissejuhatus.

Mul tekkis huvikui palju põlvkondi meie suguvõsas mäletatakse, kas meie suguvõsa ajaloos on huvitavaid fakte. Ja üle kõige tahtsin ma teada, kas meie peres on ka perekondlik amet.

Kuna minu vanaema ja ema on hariduselt õpetajadoletasime, et meie peres on dünastia.

Sellega seoses otsustasime läbi viia uuringu. Sihtmärk meie uuringust, et koostada Afanasjevi perekonna genealoogia ja selgitada välja, kas meil on "perekondlik elukutse".

Selleks tuli lahendada seeriaülesanded:

1) saada teada, mis on sugupuu;

2) uuri, kuidas saad teha oma sugupuu;

3) koostada Afanasjevite suguvõsa suguvõsa;

4) saada teada, mis on “dünastia”;

5) kontrollida, kas meie peres on dünastia.

Selle projekti teema on aktuaalne mitte ainult õpilastele, vaid ka vanematele. Tänapäeval on oma suguvõsa ajaloo uurimise probleem eriti oluline, sest kaasaegsed pered on kaotamas põlvkondade sidet, vähe suhtlevad mitte ainult kauged, vaid ka lähisugulased.

Peatükk 1. Põhiosa.

Mis on sugupuu.

S.I. Ožegovi sõnaraamatus tõlgendatakse sõna "põlvnemine" kui põlvkondade jada, mis põlvnevad ühest esivanemast.

Kaasaegses entsüklopeedias on "suguvõsa" sama tüüpi põlvkondade loend, mis määrab suguluse päritolu ja astme.

A. A. Pleshakovi õpikus “Maailm ümber” öeldakse, et sõnadel “sugulased”, “sugulased”, “sugulased” on ühine tüvi. Kõik need on pärit sõnast "perekond". Temalt pärineb sõna "suguvõsa" - perekonna ajalugu mitme põlvkonna jooksul. Me kasutame seda määratlust.

Sünnituse tekkelugu ja sugupuu süstematiseerimist uurivat teadust nimetatakse genealoogia (kreeka keelest genos, päritolu ja logos sõna, õpetus).

Genealoogial on uurimistöös kaks suunda: ülalt alla (need algavad mineviku kuulsaimast esivanemast ja järgnevad temast tema järeltulijateni tänapäevani) ja ülenevalt (teavet kogutakse alates konkreetsest inimesest kuni tema esivanemateni: tema isani, vanaisani jne).

Tõusvad ja kahanevad liinid võivad ollaisane ja segatud.

meessoost sugupuu - märgitud on kogu meeste klann, naised on märgitud ainult abikaasadena. segatud genealoogia – näitab kõiki meestest ja naistest põlvnevaid põlvkondi. Selline genealoogia hõlmab mitut mees- ja naisliini perekonda.

Kuidas teha sugupuud.

Kust alustada tõuraamatu koostamist?

Tõuraamatu koostamise algoritm koosneb 2 osast: esimene osa on praegu elavate sugulaste kirjeldus; teine osa on esivanemate kohta teabe otsimine arhiividest ja raamatukogudest.

Sugupuu koostamist tuleb alustada sugulaste küsitlusega ning alles seejärel võtta ühendust arhiivide ja raamatukogudega.

Tõuraamatut saab paigutada erinevalt: sugupuu, sugupuu tabel, horisontaaltabel, genealoogilised maalid jne (Lisa 1)

Mis on dünastia.

Sõnastikus S.I. Ožegovi "dünastiat" tõlgendatakse järgmiselt: järjestikku valitsevate monarhide jada samast klannist: ülekantud tähenduses - töötajatest, kes annavad edasi oskusi ja töötraditsioone põlvest põlve.

Meie jaoks on oluline selle sõna teine, kujundlik tähendus. Dünastia on põlvkondade jada, mis annab põlvest põlve edasi kutseoskusi, traditsioone jms.

Peatükk 2. Uurimistöö osa.

2.1. Minu esivanemad.

Meie uurimistöö esimene etapp oli sugupuu koostamine.

Genealoogia seisukohalt võib minu suguvõsa lugeda tõusvaks, kuna alustasime selle koostamist koos minu, Ksenia Maksimovna Afanasjevaga ning seejärel tundsime ära ja registreerisime mu esivanemad. Meil on segasugupuu, kuna see hõlmab mitut isas- (isa) ja emasliini (ema) sugukonda.

Sugupuu uurimist alustasime sugulaste küsitlusega. Mu ema aitas mind selles.Küsisime oma vanavanematelt ja vaatasime oma esivanemate fotosid perealbumites. Sain oma esivanemate kohta teada enne kuuendat põlvkonda. Oleme oma sugupuu esitanud tõuraamatu tabeli kujul. (2. lisa)

2.2 Minu suguvõsa ametipuu.

Uuringu teise etapina tuli välja selgitada vastus küsimusele: kas meie peres on dünastia.

Meie suguvõsa ajaloos on palju huvitavaid fakte, kuid kõige rohkem huvitas meid küsimus, kelle heaks töötasid meie vanavanemad, vanavanavanemad ja vanavanavanemad. Kahjuks pole sellel teemal palju õppinud. Kellena mu esivanemad töötasid, õnnestus mul teada saada alles kolme põlvkonna jooksul: vanemad, vanavanemad, vanavanavanemad.

Meie peres on mitme elukutse inimesi: õpetajad, autojuhid ja traktoristid, keevitajad. Vanavanaema - Afanasjeva Vera Sergeevna - oli juustu valmistamise meister.(3. lisa)

Järeldus.

Meie uuring võimaldab meil teha järgmised järeldused:

Meie pere mäletab oma esivanemaid. Oma sugupuud saime koostada kuni 6. põlvkonnani.
Me võime julgelt rääkida dünastiatest meie peres. Minu vanavanaema Ivanova (Iljinõhh) Olga Timofejevna töötas algkooliõpetajana, minu vanaema Smorodskaja (Ivanova) Tatjana Ivanovna on samuti algklasside õpetaja, minu ema Afanasjeva (Smorodskaja) Natalja Viktorovna on samuti algkooli- ja geograafiaõpetaja. See on naisliinis.

Ja meesliinis - vanavanaisa Afanasjev Nikolai Iljitš - traktorist, vanaisa Afanasjev Jevgeni Nikolajevitš - autojuht, isa Afanasjev Maksim Jevgenievitš - autojuht.

Kes teab, äkki saab minust õpetaja või autojuht... aeg näitab.

Bibliograafia:

Ožegov S.I., Shvedova N.Yu. Vene keele seletav sõnaraamat. - M .: LLC "A Temp", 2010
Maailm. 2. klass Üldhariduse õpik. institutsioonid. Kell 14.00 H 2/ A.A. Plešakov. - M .: Haridus, 2011

Interneti-ressursside loend:

http://dic.academic.ru/dic.nsf/ogegova/208994 (tänapäeva entsüklopeedia)
http://tehread.ru/kak-sostavit-rodoslovnuyu.html (kuidas teha sugupuud)
http://ru.bookzz.org/book/780101/5d4275 (tõutunnistuse tüübid)

Lisa 1.

"Sugupuu tüübid".

Tõupuu.

Sugupuu tabel.

Horisontaalne laud.

Ümarlaud.

Genealoogilised maalid.

Maalimine on laua sõnaline ümberjutustus. Näiteks A. S. Puškini sugupuu (väike osa).

1. Aleksandr Sergejevitš Puškin, sünd. 26.05.1799 Moskvas, suri 29.01.1837 Peterburis 27.01.1837 duellis ratsaväekaitsja J. Dantesega saadud surmavasse haava.

2.6. Kaardid.

Projekti nimi:

"Minu pere elukutsed" (vanem rühm)

Juhid: MDOU "Kombineeritud tüüpi lasteaed nr 4" õpetaja Ermakova Valentina Vasilievna

Projekti tüüp: hariv, loominguline, mänguline.

Projekti eesmärk:

laiendada ja süstematiseerida laste teadmisi ametimaailmast vanemate ametite näitel;

üldistada laste teadmisi oma vanemate elukutsete kohta ühise ja iseseisva tegevuse käigus;

aidata lastel omandada sotsiaalseid kogemusi.

Kõne areng:

1. rikastada sõnaraamatut uute mõistete "amet", "professionaal", "perekond", ametinimetuste kasutuselevõtuga;

2. Laiendage oma üldist silmaringi;

3. Arenda sidusat kõnet.

Kognitiivne areng:

1. Laiendage ideid erinevate ametite kohta; täiskasvanute sooritatud tööalased tegevused; tööks vajalike materjalide kohta;

2. Äratada lastes uudishimu ja huvi vanemate tegemiste vastu.

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng:

1. Arendada suhtlemisoskusi;

2. Tõsta armastust ja austust pereliikmete vastu;

3. Luua tingimused laste aktiivseks, iseseisvaks, loovaks, mänguliseks tegevuseks;

4. Aidata kaasa vanema ja lapse suhete rikastamisele ühise loometegevuse kogemusega; vanemate kaasamine ühisesse tegevusse lapsega peres ja lasteaias;

5. Kasvatada austust ja tänulikkust töötavate inimeste vastu, soovi täita mis tahes ülesandeid kohusetundlikult ja vastutustundlikult.

Kunstiline ja esteetiline areng:

1. Tutvustada lastele erinevat tüüpi loomingulisi elukutseid (õmbleja, kunstnik, fotograaf);

2. Tutvuda projektiteemaliste ilukirjanduslike teostega, loominguliste elukutsete inimeste töödega.

Projektis osalejad: pedagoogid, õpilased, lapsevanemad.

Asjakohasus:

Ühiskonna elukutsete maailm on keeruline, dünaamiline, pidevalt arenev süsteem. Suhtumine elukutsesse kujuneb välja indiviidi sotsialiseerumise protsessis, mis hõlmab ka koolieelset perioodi. Lastele täiskasvanute tööga tutvumine ei ole mitte ainult süsteemsete teadmiste kujundamise vahend, vaid ka oluline sotsiaalne ja emotsionaalne vahend täiskasvanute maailmaga tutvumiseks, lastele inimestega suhtlemise kogemuse omandamiseks. See projekt aitab lähima sotsiaalse keskkonna näitel tutvustada koolieelikutele elukutsete maailma.

Projekti etapid:

I. Ettevalmistav

1. Tegevuskava koostamine;

2. Vajaliku materjali väljatöötamine ja kogumine;

3. Tegevuskava väljatöötamine;

4. Info kogumine raamatutest;

5. Kogutud kogemuste üldistamine.

II. Peamised (planeeritud tegevused)

1. Ettekanne lastele "Elukutsed";

2. Tund "Milleks ma tahan saada suurena?";

3. Joonistamine "Maja ehitamine" (tutvumine ehitaja elukutsega);

4. Joonistamine "Tulega võitlejad" (tutvumine tuletõrjuja elukutsega);

5. Taotlus "Kirdas - tack" (tutvumine koka erialaga);

6. Loovülesanne lastele ja vanematele + kõnearenduse tund

"Minu perekonna elukutsed";

7. Ilukirjanduse lugemine projekti teemal:

- V. Majakovski "Kelleks olla?";

− D. Rodari “Mille järgi lõhnab käsitöö?”;

− E. Uspensky “Usust ja Anfisast”,

"Onu Fedor, koer ja kass";

− K. Tšukovski "Aibolit";

− S. Mihhalkov "Onu Stjopa on politseinik";

− A. Tolstoi "Pinocchio seiklused";

− luuletused tööjõust “Nad suudavad maailmas kõike”;

− Andersen H.-G. Lood ("Vannakindel tinasõdur",

"Karjane ja korstnapühkija" jt);

− mõistatusi elukutsete kohta;

- Vanasõnad töö, oskuste ja ametite kohta.

8. Eluohutuse tund “Ohud kutsealadel.

Ohtlikud elukutsed” (esitlus + illustratsioonidega album);

9. Kõne arendamine "Luuletused ametitest" (luuletuste õppimine elukutsete kohta);

10. "Lennuki" modelleerimine (piloodi elukutsega tutvumine);

11. Joonistamine - värvimine "Kõik ametid on olulised" (erinevate elukutsete inimeste kostüümi põhidetailide joonistamine);

12. Viktoriin lastele "Mida me teame ametitest?";

13. Pere vaba aja veetmine "Sõbraliku pere õhtu";

14. Loovülesanne lastele ja vanematele "Elukutse järgi rollimängude kostüümide ja rekvisiitide valmistamine";

15. Laste ja lapsevanemate töödest albumi "Minu pere elukutsed" tegemine;

16. Lõpuettekanne koos koondamisülesannetega "Kõik elukutsed on vajalikud, kõik ametid on olulised."

III.Finaal

1. Vanem-lapse tööde näituse koostamine ja läbiviimine;

2. Teostatud tegevustest fotoreportaaži koostamine;

3. Projekti kujundus;

4. Projekti materjalide ettevalmistamine koolitaja kodulehele ülespanekuks;

5. Kombinesoonide kostüümide ja atribuutide show-defiil "Elukutsete paraad".

Tulemused:

1. Lapsed teavad ja kasutavad kõnes aktiivselt ametitega seotud sõnu;

2. omada ettekujutust erinevatest ametitest; täiskasvanute sooritatud tööalased tegevused; tööks vajalike materjalide kohta;

3. Oskab omandatud teadmisi mängutegevuses aktiivselt, iseseisvalt rakendada;

4. Lapsed koostasid koos vanematega loovat lähenemist kasutades pakutud ülesanded; 5. Projekti on kaasatud kõik lapsed, 80% vanematest aitasid lastel pere elukutseid joonistada, 57% valmistas rühmas rollimängudeks kostüüme või atribuute.

Projekti tooted:

1. Kavandatud projekt;

2. Ettekanded:  "Elukutsed";

 "Ohtlikud elukutsed" ("Military Professions");

 “Kõik elukutsed on vajalikud, kõik ametid on olulised”;

 "Inimene on tööst punane."

3. klasside kokkuvõtted;

4. Fotoreportaaž;

5. Albumid:  "Ohtlikud elukutsed";

 "Minu perekonna elukutsed" (loomingud);

 “Elukutsed piltides”.

6. Rollimängude atribuudid ja kostüümid;

7. GCD protsessis valminud laste loomingulised tööd;

8. Muusikavalik projekti teemal (laulud erinevate ametite esindajatest). Varustus:

projektor, tahvel, sülearvuti, muusikakeskus.

Rakendus: fotoreportaaž

RÜHMA LAPSED JA ÕPETAJAD VÄLJENDAVAD SUUR TÄNU KÕIGILE LAPSEVANEMATELE RÜHMA ELU AKTIIVSE OSALEMISE EEST JA LOOTUSELE EDASISELE produktiivsele koostööle!