Presentación "organización y realización de una caminata en un jardín de infantes. Presentación una caminata en un jardín de infantes es el momento de rutina más importante Organización de caminatas en la presentación del grupo de personas mayores

Relevancia El período moderno es una época de búsqueda de la organización más eficaz del proceso educativo, tecnologías pedagógicas que cumplan al máximo con los requisitos del estándar educativo estatal federal. Permanecer al aire libre es de gran importancia para el desarrollo físico de un niño en edad preescolar. Caminar es el primer medio y el más accesible para endurecer el cuerpo de un niño. Ayuda a aumentar su resistencia y resistencia a las influencias ambientales adversas. Durante los juegos diarios al aire libre y los ejercicios físicos durante las caminatas, se amplía la experiencia motora de los niños y se mejoran sus habilidades en los movimientos básicos; desarrolla agilidad, velocidad, resistencia; Se forman independencia, actividad, relaciones positivas con los compañeros y se desarrollan intereses cognitivos. Una caminata es una de las actividades más difíciles de un docente, el momento rutinario más importante que requiere una alta profesionalidad por parte del docente, ya que las caminatas debidamente organizadas y reflexivas ayudan a lograr las metas del desarrollo integral de los niños.

Objeto de la caminata: Promoción de la salud, prevención de la fatiga, desarrollo físico y mental de los niños, restauración de los recursos funcionales del cuerpo reducidos durante la actividad. Objetivos de la caminata: Tener un efecto endurecedor del cuerpo en condiciones naturales; Contribuir a incrementar el nivel de aptitud física de los niños en edad preescolar; Optimizar la actividad motora de los niños; Promover el desarrollo cognitivo-habla, artístico-estético, social-personal de los niños.

Observaciones Organización de las observaciones: El proceso de observación se puede organizar para objetos y fenómenos meteorológicos. Al planificar las observaciones, el docente considera: equipos y materiales utilizados durante la observación, ubicación de los niños; técnicas para llamar la atención (momentos sorpresa, acertijos, planteamiento de una tarea cognitiva, situación problemática); Técnicas para activar la actividad mental (preguntas de búsqueda, acciones, comparación, uso de la experiencia infantil). Observación de rosales mosquetas (grupo 10) Observación del crecimiento de calabacines en el huerto (grupo 8)

Actividad laboral de los niños Durante una caminata, es necesario prestar atención a la actividad laboral de los niños. El contenido y las formas de su organización dependen del clima y la época del año. Entonces, en otoño, los niños recolectan semillas de flores, hojas de otoño y cosechas del jardín; en invierno pueden palear nieve y construir con ella diversas estructuras; En verano, la maestra involucra a los niños en la recolección de juguetes, brindándoles toda la ayuda posible para limpiar el área después de una caminata y cuidar las plantas. De gran importancia a la hora de organizar el trabajo con los niños durante un paseo es la actitud emocional hacia la tarea, que establece el profesor incluso antes de empezar a trabajar. El trabajo en sí no siempre interesará a los niños; a veces se sienten atraídos por el objetivo marcado por el maestro y mientras realizan el trabajo quedan cautivados por la comunidad de intereses, la coherencia y la competitividad. 13º grupo en el otoño

Actividad motora de los niños La actividad motora de los niños durante una caminata incluye: - juegos al aire libre - ejercicios físicos - ejercicios deportivos - juegos deportivos - juegos con elementos de competición. El lugar principal durante la caminata lo ocupan los juegos, principalmente los activos. La elección del juego depende de la época del año, el clima y la temperatura del aire. En los días fríos es recomendable iniciar la caminata con juegos de mayor movilidad asociados a correr, lanzar y saltar. En climas húmedos y lluviosos (especialmente en primavera y otoño), conviene organizar juegos sedentarios que no requieran mucho espacio. Los juegos con saltos, carreras, lanzamientos y ejercicios de equilibrio también deben realizarse en los días cálidos de primavera, verano y principios de otoño. Durante las caminatas, se pueden utilizar ampliamente juegos folclóricos sin trama con objetos y, en grupos de mayor edad, elementos de juegos deportivos. Cuando hace calor, se realizan juegos acuáticos. Además de los juegos al aire libre y los ejercicios individuales de movimientos básicos, también se organizan actividades deportivas (ejercicios) durante la caminata. En verano, andar en bicicleta, jugar a la rayuela, en invierno, andar en trineo, patinar sobre hielo, deslizarse por senderos de hielo y esquiar.

Trabajo individual con niños Durante las caminatas, el maestro realiza un trabajo individual con los niños: para algunos organiza un juego con una pelota, lanzamiento a un objetivo, para otros, un ejercicio de equilibrio, para otros, saltar de tocones, pasar por encima de los árboles, correr. colinas abajo. Durante las caminatas, también se trabaja en el desarrollo del habla del niño: practicar la pronunciación de sonidos, memorizar poesía, hablar por recomendación de un maestro - logopeda. La maestra puede recordar con los niños la letra y la melodía de la canción que aprendieron en la clase de música. El trabajo individual durante la caminata está cuidadosamente planificado. Es importante que el niño con quien se realiza el trabajo individual comprenda su necesidad y complete de buena gana las tareas propuestas.

Actividad independiente de los niños La actividad independiente de los niños durante un paseo también necesita una guía competente. El profesor puede ofrecer a los niños la posibilidad de organizar un juego de rol o al aire libre, tareas entretenidas, juguetes o equipo de trabajo. Dependiendo de las metas y objetivos de la caminata, el docente prepara el material para llevar necesario para diversos tipos de actividades infantiles que cumpla con los requisitos sanitarios e higiénicos.

Para utilizar vistas previas de presentaciones, cree una cuenta de Google e inicie sesión en ella: https://accounts.google.com

Títulos de diapositivas:

Paseos para niños pequeños Paseos para niños pequeños Profesora Elena Pavlovna Verbnyakova

La tarea más importante es preservar y fortalecer la salud de los niños. La estancia de los niños al aire libre es de gran importancia para el desarrollo físico. Caminar es el primer medio y el más accesible para endurecer el cuerpo de un niño. Ayuda a aumentar su resistencia y resistencia a las influencias ambientales adversas, especialmente a los resfriados. Así, los paseos bien organizados y reflexivos ayudan a alcanzar los objetivos del desarrollo integral de los niños.

Una caminata debidamente organizada ayuda a los niños no solo a divertirse, sino también a pasar tiempo al aire libre. En invierno, los paseos se realizan a temperaturas del aire de hasta -15 grados, la ropa durante la época fría debe constar de 3-4 capas y no restringir el movimiento del niño. Una maestra y una maestra junior ayudan a los niños a vestirse. Los niños son llevados al sitio en grupos, no se permite que todo el grupo salga a caminar al mismo tiempo.

Componentes de la caminata: 1. Observación; 2. Actividad laboral; 3. Actividad de juego (p/i, m/i, i/sr.akt.); 4. Trabajo individual; 5. Actividad independiente de los niños; 6. Actividades artísticas y visuales; 7. Orientación en el espacio.

Observación, lo que incluimos aquí: observación de los fenómenos naturales, que les permite formar orientaciones holísticas hacia la naturaleza y los fenómenos sociales. observaciones de cambios climáticos, transporte, animales, árboles, pájaros, trabajo de adultos, flora, agua, cielo, viento, ropa de adultos, compañeros, insectos, etc.;

Actividad laboral. Inculcamos las habilidades y habilidades laborales necesarias para mantener limpia la terraza, alimentar a los pájaros, no arrojar arena por el sitio y recolectar material natural interesante. Está previsto cuidar los edificios nevados en el sitio en invierno (quitando la nieve de las figuras)

Actividad de juego. La elección del juego depende de la época del año, el clima, la temperatura del aire, de la lección anterior, del estado de los niños, de sus deseos, del tiempo de los paseos; Realizamos juegos al aire libre que proporcionan movimiento al niño.

El trabajo individual tiene como objetivo no solo mejorar las cualidades físicas, sino también desarrollar procesos mentales y consolidar material. Las actividades independientes de los niños durante los paseos se realizan bajo la supervisión de un profesor. Esto es necesario para que los niños no se sobrecalienten ni sufran hipotermia, y los juegos deben ser variados en contenido y actividad física. Al organizar actividades independientes para niños, es necesario tener en cuenta sus características individuales, su grado de movilidad y de acuerdo con las condiciones climáticas.

Actividades artísticas y visuales. Esta es una actividad favorita de los niños cuando salen a caminar, les gusta mucho dibujar líneas, círculos y diferentes formas de animales y pájaros en la nieve con palos en la estación fría y dibujar con crayones en la estación cálida. Orientación en el espacio. Este es un paseo por el sitio del jardín de infantes, especialmente cuando hay muchas figuras interesantes y brillantes en el territorio.

Conclusión: los paseos diarios obligatorios con los niños no sólo contribuyen a la salud general, sino también al desarrollo integral de nuestros bebés.

Sobre el tema: desarrollos metodológicos, presentaciones y notas.

organización de paseos y caminatas con niños en edad preescolar

Este material presenta un folleto para maestras de jardín de infantes con una breve descripción de la metodología para la organización de caminatas y caminatas con niños de preescolar...

Organización de paseos con niños en edad preescolar superior.

Un elemento importante del proceso educativo de una institución preescolar es caminar con los niños. Tradicionalmente, la caminata incluye la organización de observaciones de fenómenos naturales (crecimiento...

Formas de organizar el desarrollo físico de los niños en edad preescolar temprana.

La eficacia de la solución de los problemas del uso específico de la educación física en la edad temprana y preescolar depende de la organización de un régimen motor adecuado.Las formas de organización de la actividad física...

Para utilizar vistas previas de presentaciones, cree una cuenta de Google e inicie sesión en ella: https://accounts.google.com

Títulos de diapositivas:

Organización y realización de paseos en el jardín de infancia.

Un paseo es un momento rutinario muy importante en la vida de los niños en instituciones de educación preescolar. El objetivo de la caminata es mejorar la salud, prevenir la fatiga, el desarrollo físico y mental de los niños y restaurar los recursos funcionales del cuerpo reducidos durante la actividad.

Desarrollo físico de los niños; Optimización de la actividad motora; Desarrollo mental de los niños; Resolución de problemas de educación moral. Tareas de caminar

Así, los paseos bien organizados y reflexivos ayudan a alcanzar los objetivos del desarrollo integral de los niños. Los niños pueden pasar hasta cuatro horas al día al aire libre. La rutina diaria del jardín de infancia incluye un paseo diurno antes del almuerzo después de las actividades educativas y un paseo nocturno después de la merienda. Para lograr un efecto curativo en verano, la rutina diaria prevé que los niños pasen el máximo tiempo al aire libre con descansos para comer y dormir.

A la hora de planificar una caminata, la principal tarea del docente es proporcionar actividades activas, significativas, variadas e interesantes para los niños: juegos, trabajo, observaciones. planeando una caminata

El contenido depende de la época del año, el clima, el tema de la semana, las actividades educativas previas, los intereses y la edad. Observación. Actividad física: juegos al aire libre, juegos deportivos, ejercicios deportivos. Trabajo infantil en el sitio. Trabajo individual con niños. Actividad de juego independiente. Contenido de las actividades de los niños durante una caminata Estructura de una caminata

Se da un gran lugar a las observaciones (previamente planificadas) de los fenómenos naturales y la vida social. La observación se puede realizar con un grupo completo de niños, con subgrupos, así como con niños individuales. El maestro involucra a los niños en observaciones para desarrollar la atención y el interés por la naturaleza y los fenómenos sociales. La vida y la naturaleza circundantes brindan la oportunidad de organizar interesantes y variadas observaciones. Por ejemplo, puedes prestar atención a las nubes, su forma, color y compararlas con imágenes conocidas por los niños. También debería organizarse un seguimiento del trabajo de los adultos que trabajan cerca de la guardería, por ejemplo los trabajadores de la construcción. Observación

El lugar principal durante la caminata lo ocupan los juegos, principalmente los activos. Desarrollan movimientos básicos, alivian el estrés mental y cultivan cualidades morales. Durante la caminata incluimos juegos al aire libre: 2-3 juegos de alta movilidad; 2-3 juegos de movilidad baja y media; Juegos a elección de los niños. Se puede realizar un juego al aire libre al comienzo de una caminata si la actividad educativa involucra a niños sentados durante mucho tiempo. Si salen a caminar después de una lección de música o educación física, entonces el juego se puede jugar en medio de la caminata o media hora antes de que termine. Actividad física

En los días fríos es recomendable iniciar la caminata con juegos de alta movilidad asociados a correr, lanzar y saltar. Estos juegos ayudan a los niños a afrontar mejor el frío; En tiempo húmedo y lluvioso (otoño, primavera), conviene organizar juegos sedentarios que no requieran mucho espacio; En los días cálidos de primavera, verano y principios de otoño, se deben realizar juegos con saltos, carreras, lanzamientos y ejercicios de equilibrio; Cuando hace calor, se juegan juegos acuáticos; El uso de juegos folclóricos sin trama con objetos: lanzamiento de aros, bolos; elementos de juegos deportivos: gorodki, bádminton, voleibol, fútbol, hockey, etc.; Juegos útiles que amplían el conocimiento y la comprensión de los niños sobre el medio ambiente. Se trata de juegos didácticos (cubos, lotería) y juegos de rol (juegos familiares, juegos de astronautas, juegos de hospital, etc.). El profesor ayuda a desarrollar la trama del juego, seleccionar o crear el material necesario para el juego; Los juegos al aire libre se pueden complementar o sustituir con ejercicios deportivos, juegos deportivos y juegos con elementos de competición. Realizar entretenimiento deportivo. selección de juego

El docente, de acuerdo con una planificación (en base a los resultados del diagnóstico de los niños), realiza un trabajo individual sobre el desarrollo cognitivo-habla, socio-personal, físico o artístico-estético de los niños. Trabajo individual con niños.

Cada uno de los componentes necesarios de la caminata dura de 7 a 15 minutos y se lleva a cabo en el contexto de la actividad independiente de los niños. El profesor debe guiar las actividades independientes de los niños: velar por su total seguridad, enseñarles a utilizar las ayudas de acuerdo con su finalidad y controlar constantemente sus actividades durante todo el paseo. La maestra se asegura de que todos los niños estén ocupados, no aburridos y de que nadie pase frío o calor. Atrae a aquellos niños que corren mucho a participar en juegos más tranquilos.

La eficacia de los paseos en una institución preescolar está determinada en gran medida por la comprensión de su importancia, que es: - satisfacer la necesidad biológica natural de movimiento del niño; - garantizar el desarrollo y el entrenamiento de todos los sistemas y funciones del cuerpo del niño mediante la actividad motora y la actividad física especialmente organizada para esta edad; -desarrollar habilidades en diferentes tipos de movimientos; -promover el desarrollo de las cualidades y capacidades motoras del niño; -estimular las capacidades funcionales de cada niño y activar la independencia de los niños; - crear condiciones óptimas para el desarrollo versátil de los niños: activación de la actividad mental, búsqueda de formas de comportamiento adecuadas, formación de manifestaciones emocionales y morales-volitivas positivas de los niños. Eficiencia de caminar

El proceso de crianza de los hijos es continuo. El proceso de trabajo educativo con niños en un ambiente ambulante tiene grandes posibilidades potenciales para el desarrollo integral y armonioso de la personalidad del niño. Aquí, como en ningún otro lugar, los niños cuentan con condiciones únicas para un desarrollo integral; sus necesidades de movimientos activos, acciones independientes al conocer el mundo que los rodea, nuevas impresiones vívidas y juego libre con materiales y juguetes naturales se satisfacen plenamente. satisfecho. Sin embargo, debido a las características de la edad, los propios niños no pueden aprovechar todo el tiempo de caminata con el máximo beneficio para su desarrollo. Un adulto debe orientar pedagógicamente correctamente sus actividades.

¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN! ¡BUEN PASEO!

Avance:

Comentarios sobre las diapositivas "Caminar"

2. caminar es un momento de régimen muy importante en la vida de los niños en instituciones de educación preescolar.

Propósito de la caminata – promoción de la salud, prevención de la fatiga física y mental

Desarrollo de los niños, restauración de recursos funcionales reducidos durante la actividad.

Organismo.

3. Objetivos de caminata:

Desarrollo físico de los niños.– caminar es el medio más accesible para endurecer el cuerpo de un niño, ayudando a aumentar su resistencia y resistencia a las influencias ambientales adversas, especialmente los resfriados.
Optimización de la actividad física.– Al caminar, los niños se mueven mucho y el movimiento aumenta el metabolismo, la circulación sanguínea y mejora el apetito. Los niños aprenden a superar obstáculos, se vuelven más ágiles, diestros, valientes y resistentes. Desarrollan habilidades y habilidades motoras, fortalecen el sistema muscular y aumentan la vitalidad.
Desarrollo mental de los niños.– los niños obtienen muchas impresiones y conocimientos nuevos sobre el medio ambiente: sobre el trabajo de los adultos, sobre el transporte, sobre las normas de tráfico, etc. a partir de las observaciones aprenden sobre las características de los cambios estacionales en la naturaleza, notan conexiones entre varios fenómenos y establecen dependencias elementales. Las observaciones despiertan interés, preguntas a las que se esfuerzan por encontrar respuesta. Todo esto desarrolla la observación, amplía las ideas sobre el medio ambiente, despierta el pensamiento y la imaginación de los niños.
Resolver problemas de educación moral.– conocimiento del pueblo natal, sus atractivos, el trabajo de los adultos, la importancia del trabajo para la vida de los niños. La familiarización con el entorno que los rodea ayuda a inculcar en los niños el amor por su pueblo natal. Los niños trabajan en el jardín de flores: se les enseña a trabajar duro, a amar y respetar la naturaleza. Aprenden a notar su belleza. La abundancia de colores, formas, sonidos en la naturaleza, su combinación, repetición y variabilidad: todo esto provoca experiencias alegres en los niños.

4. Así, los paseos bien organizados y reflexivos ayudan a realizar

Tareas desarrollo integral de los niños.Los niños pueden pasar hasta cuatro horas al día al aire libre. La rutina diaria del jardín de infancia incluye un paseo diurno antes del almuerzo después de las actividades educativas y un paseo nocturno después de la merienda. Para lograr un efecto curativo en verano, la rutina diaria prevé que los niños pasen el máximo tiempo al aire libre con descansos para comer y dormir.

5. Planeando una caminata.A la hora de planificar una caminata, la principal tarea del docente es proporcionar actividades activas, significativas, variadas e interesantes para los niños: juegos, trabajo, observaciones. Al planificar el contenido de una caminata, el maestro proporciona una alternancia uniforme de las actividades motoras y tranquilas de los niños, la distribución correcta de la actividad física a lo largo de la caminata. La secuencia y duración de los diferentes tipos de actividades cambia teniendo en cuenta condiciones específicas: época del año, clima, edad de los niños y la naturaleza de sus actividades anteriores. El contenido de los paseos nocturnos se planifica teniendo en cuenta todas las actividades previas de los niños.

6. Contenidos de las actividades infantiles durante un paseo.El contenido de las actividades de los niños durante un paseo depende de la época del año, el clima, la temática de la semana, las actividades educativas previas, los intereses y la edad.

Estructura del paseo.

Observación.
Actividad física: juegos al aire libre, juegos deportivos, ejercicios deportivos.
Trabajo infantil en el sitio.
Actividad de juego independiente.

7. Observación. Se da un gran lugar a las observaciones (previamente planificadas) de los fenómenos naturales y la vida social. La observación se puede realizar con un grupo completo de niños, con subgrupos, así como con niños individuales. El maestro involucra a los niños en observaciones para desarrollar la atención y el interés por la naturaleza y los fenómenos sociales. La vida y la naturaleza circundantes brindan la oportunidad de organizar interesantes y variadas observaciones. Por ejemplo, puedes prestar atención a las nubes, su forma, color y compararlas con imágenes conocidas por los niños. También debería organizarse un seguimiento del trabajo de los adultos que trabajan cerca de la guardería, por ejemplo los trabajadores de la construcción.

8. Actividad física.El lugar principal durante la caminata lo ocupan los juegos, principalmente los activos. Desarrollan movimientos básicos, alivian el estrés mental y cultivan cualidades morales.

Durante el paseo incluimos juegos al aire libre:

2-3 juegos de alta movilidad;
2-3 juegos de movilidad baja y media;
Juegos a elección de los niños.

Se puede realizar un juego al aire libre al comienzo de una caminata si la actividad educativa involucra a niños sentados durante mucho tiempo. Si salen a caminar después de una lección de música o educación física, entonces el juego se puede jugar en medio de la caminata o media hora antes de que termine.

9. Selección de juego – depende de la época del año, el clima, la temperatura del aire.

en dias frios Es recomendable iniciar la caminata con juegos de alta movilidad asociados a correr, lanzar y saltar. Estos juegos ayudan a los niños a afrontar mejor el frío;
En clima húmedo y lluvioso(en otoño, primavera) se deben organizar juegos sedentarios que no requieran mucho espacio;
En los cálidos días de primavera, verano y principios de otoño.Se deben realizar juegos con saltos, carreras, lanzamientos y ejercicios de equilibrio;
en clima caluroso se realizan juegos con agua;
El uso de juegos folclóricos sin trama con objetos: lanzamiento de aros, bolos; elementos de juegos deportivos: gorodki, bádminton, voleibol, fútbol, hockey, etc.;
Juegos útiles que amplían el conocimiento y la comprensión de los niños sobre el medio ambiente. Se trata de juegos didácticos (cubos, lotería) y juegos de rol (juegos familiares, juegos de astronautas, juegos de hospital, etc.). El profesor ayuda a desarrollar la trama del juego, seleccionar o crear el material necesario para el juego;
Los juegos al aire libre se pueden complementar o sustituir con ejercicios deportivos, juegos deportivos y juegos con elementos de competición. Realizar entretenimiento deportivo. (En nuestro jardín de infancia, según el plan, las clases de educación física se imparten al aire libre una vez por semana).

10. Actividad laboral de los niños.El contenido y las formas de su organización dependen del clima y

Estaciones.

Entonces, en otoño, los niños recolectan semillas de flores y cosechas del jardín; En invierno pueden palear nieve y construir con ella diversas estructuras.
El maestro puede involucrar a los niños en la recolección de juguetes y brindarles toda la ayuda posible para poner las cosas en orden en el área;

Es necesario esforzarse por hacer que el trabajo infantil sea placentero, ayudando a los niños a dominar habilidades y destrezas útiles. Las tareas laborales deben estar dentro de las capacidades de los niños y, al mismo tiempo, exigirles ciertos esfuerzos. El profesor se asegura de que hagan bien su trabajo y terminen lo que empezaron.

11. Trabajo individual con niños.El docente, de acuerdo con una planificación (en base a los resultados del diagnóstico de los niños), realiza un trabajo individual sobre el desarrollo cognitivo-habla, socio-personal, físico o artístico-estético de los niños. Por ejemplo, para algunos organiza juegos con una pelota, lanzamientos a un objetivo, para otros, ejercicios de equilibrio, para otros, saltar de tocones, pasar por encima de objetos. También se trabaja en el desarrollo del habla del niño: aprender una canción infantil o un poema corto, reforzar un sonido difícil de pronunciar, etc. Se pueden realizar obras de arte, representaciones teatrales en la estación cálida, etc.

12. Cada uno de los componentes requeridos de la caminata dura de 7 a 15 minutos y se lleva a cabo en el contexto de la actividad independiente de los niños.

El profesor debe guiar las actividades independientes de los niños: velar por su total seguridad, enseñarles a utilizar las ayudas de acuerdo con su finalidad y controlar constantemente sus actividades durante todo el paseo. La maestra se asegura de que todos los niños estén ocupados, no aburridos y de que nadie pase frío o calor. Atrae a aquellos niños que corren mucho a participar en juegos más tranquilos.

13. Eficiencia de caminaren una institución preescolar de muchas manerasdeterminado por la comprensión de su significado, que es:

Satisfacer la necesidad biológica natural de movimiento del niño;

Asegurar el desarrollo y entrenamiento de todos los sistemas y funciones del cuerpo del niño mediante la actividad motora y la actividad física especialmente organizada para esta edad;

Desarrollar habilidades en diferentes tipos de movimientos;

Promover el desarrollo de las cualidades y habilidades motoras del niño;

Estimular las capacidades funcionales de cada niño y activar la independencia de los niños;

Crear condiciones óptimas para el desarrollo integral de los niños: intensificación de la actividad mental, búsqueda de formas adecuadas de comportamiento, formación de manifestaciones emocionales y morales-volitivas positivas de los niños.

14. Conclusión. Entonces, el proceso de crianza de los hijos es continuo. El proceso de trabajo educativo con niños en un ambiente ambulante tiene grandes posibilidades potenciales para el desarrollo integral y armonioso de la personalidad del niño. Aquí, como en ningún otro lugar, los niños cuentan con condiciones únicas para un desarrollo integral; sus necesidades de movimientos activos, acciones independientes al conocer el mundo que los rodea, nuevas impresiones vívidas y juego libre con materiales y juguetes naturales se satisfacen plenamente. satisfecho. Sin embargo, debido a las características de la edad, los propios niños no pueden aprovechar todo el tiempo de caminata con el máximo beneficio para su desarrollo. Un adulto debe orientar pedagógicamente correctamente sus actividades.

Durante los juegos diarios al aire libre y los ejercicios físicos durante las caminatas, se amplía la experiencia motora de los niños y se mejoran sus habilidades existentes en los movimientos básicos; se desarrollan agilidad, velocidad y resistencia; Se forman independencia, actividad y relaciones positivas con los compañeros.

Para ver la presentación con imágenes, diseño y diapositivas, descargue su archivo y ábralo en PowerPoint en tu ordenador.
Contenido del texto de las diapositivas de la presentación: Presentación sobre el tema: “¡Un paseo es genial!” Elaborado por el profesor Gr. “Smeshariki” Oksana Sergeevna Shkaeva.

Cuidar la salud es la importante labor de un docente. De la alegría y el vigor de los niños dependen su vida espiritual, su cosmovisión, su desarrollo mental, la solidez del conocimiento y la fe en sus propias fuerzas. Sukhomlinsky.La salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solo la ausencia de enfermedades o defectos físicos. Organización Mundial de la Salud. En la sociedad moderna, el problema de preservar y fortalecer la salud de los niños es más relevante que nunca. Esto se debe a que se les imponen exigencias muy altas que sólo los niños sanos pueden cumplir. Y podemos hablar de salud no sólo en ausencia de enfermedades, sino también en condiciones de un desarrollo neuropsicológico armonioso y un alto rendimiento físico y mental. La edad preescolar es decisiva para formar la base de la salud física y mental de una persona. Hasta los 7 años, el niño recorre un enorme camino de desarrollo, que es la base para su vida posterior. Es durante este período que se produce el desarrollo intensivo de los órganos y la formación de los sistemas funcionales del cuerpo, se establecen los principales rasgos de personalidad, se forma el carácter y la actitud hacia uno mismo y los demás. Es muy importante en esta etapa formar en los niños una base de conocimientos y habilidades prácticas para un estilo de vida saludable, una necesidad consciente de educación física y deportes sistemáticos. Una institución de educación preescolar debe dominar constantemente un conjunto de medidas encaminadas a preservar la salud del niño en todas las etapas de su educación y desarrollo. Existen diversas formas y tipos de actividades encaminadas a preservar y fortalecer la salud de los alumnos. Su complejo ha recibido ahora el nombre general de “tecnologías que salvan la salud”. La tecnología que salva la salud es un sistema integral de medidas educativas, de mejora de la salud, correccionales y preventivas que se llevan a cabo en el proceso de interacción entre un niño y un maestro, un niño y sus padres, un niño y un médico. -ahorrar tecnologías educativas es brindarle a un niño en edad preescolar la oportunidad de mantener la salud, desarrollar en él los conocimientos y habilidades necesarios y habilidades para un estilo de vida saludable, y enseñarle cómo utilizar los conocimientos adquiridos en la vida cotidiana. El objetivo de las tecnologías educativas que salvan la salud es: - brindar al niño en edad preescolar la oportunidad de mantener la salud; - desarrollar en él los conocimientos, habilidades y habilidades necesarios para fortalecer y mantener la salud; - enseñarle a utilizar los conocimientos adquiridos en la vida cotidiana. Las tecnologías modernas que salvan la salud utilizadas en el sistema de educación preescolar reflejan dos líneas de trabajo de desarrollo y mejora de la salud: introducir a los niños en la educación física; uso de formas de desarrollo de trabajo para mejorar la salud. Un paseo al aire libreComo una de las formas tradicionales de mejorar la salud en una institución preescolar. La importancia de un paseo en el desarrollo de los niños en edad preescolar. La estancia de los niños al aire libre es de gran importancia para el desarrollo físico de un niño en edad preescolar. Caminar es el primer medio y el más accesible para endurecer el cuerpo de un niño. Ayuda a aumentar su resistencia y resistencia a las influencias ambientales adversas, especialmente a los resfriados. Durante los paseos, los niños juegan y se mueven mucho. El movimiento aumenta el metabolismo, la circulación sanguínea, el intercambio de gases y mejora el apetito. Los niños aprenden a superar diversos obstáculos, se vuelven más ágiles, diestros, valientes y resistentes. Desarrollan habilidades y habilidades motoras, fortalecen el sistema muscular y aumentan la vitalidad. Un paseo promueve el desarrollo mental, ya que los niños reciben muchas impresiones y conocimientos nuevos sobre el mundo que los rodea. Meta: Reducir la morbilidad y fortalecer la salud de los niños. Objetivos: mantener y fortalecer la salud de los niños; formar hábitos para un estilo de vida saludable; crear la necesidad de actividad física diaria; inculcar habilidades culturales e higiénicas; endurecer el cuerpo a través de fuerzas naturales. Principios rectores: enfoque orientado a la personalidad de cada niño; sistematicidad; coherencia; accesibilidad; gradualismo; complejidad. Requisitos para la duración de la caminata La rutina diaria del jardín de infantes prevé una caminata diurna diaria después de clases y una caminata nocturna después del té de la tarde. Se debe respetar estrictamente el tiempo asignado para caminar. Su duración total es de 4 a 4,5 horas. Para lograr un efecto curativo en verano, la rutina diaria prevé que los niños pasen el máximo tiempo al aire libre con pausas para comer y dormir. En invierno, los paseos al aire libre se realizan 2 veces al día. día: primera mitad del día - antes del almuerzo, en la segunda mitad del día - antes de que los niños se vayan a casa. Para prevenir la hipotermia de partes del cuerpo (cara, brazos, piernas) en climas fríos, se recomienda enviar a los niños a un vestíbulo con calefacción durante no más de 5 a 7 minutos. Los paseos invernales en la guardería para niños de 5 a 7 años se realizan a temperaturas de hasta -20°C. El tiempo que cada grupo de edad debe salir a caminar está determinado por el modo de educación y formación. Está prohibido caminar debido a una fuerza del viento superior a 15 m/s. Estructura de la caminata: observación; juegos al aire libre: 2 – 3 juegos de alta movilidad, 2 – 3 juegos de baja y media movilidad, juegos a elección de los niños, juegos didácticos; trabajo individual con los niños sobre el desarrollo de movimientos, cualidades físicas; juegos infantiles trabajar en el sitio actividad de juego independiente. Paseos de otoño Chicas explorando la primera nieve. Actividad laboral. Paseos de invierno Hagamos un muñeco de nieve. Construcción de una fortaleza de nieve "juvenil". Paseos primaverales Observando hormigas. Paseo en bicicleta con elementos de las normas de tráfico. Las caminatas bien organizadas y reflexivas ayudan a lograr los objetivos del desarrollo integral de los niños.

La presentación está dirigida a niños en edad preescolar superior, padres y profesores.

Relevancia

Actualmente, una de las tareas prioritarias a las que se enfrentan los docentes es preservar la salud física y mental de los niños en el proceso de crianza y educación. Necesitamos criar a los niños para que sean físicamente fuertes, fuertes, decididos y desarrollados armoniosamente. El turismo soluciona este problema de la mejor manera posible.

Los paseos turísticos tienen un efecto curativo incomparable, resultante de una variedad de actividad física, así como de la compleja influencia de factores naturales en el cuerpo: sol, aire, agua. En condiciones naturales, existe una excelente oportunidad para enriquecer la experiencia motora de un niño en edad preescolar, mientras se mueven, los niños mejoran sus habilidades para caminar en terrenos accidentados, se producen cambios significativos en el desarrollo, en primer lugar, de la resistencia, la fuerza, la velocidad y la coordinación. habilidades.

La presentación revela el concepto básico del turismo, sus tareas, las etapas en las que consta un paseo turístico:

etapa preparatoria (determinación de la funcionalidad de los profesores y el personal)
etapa de realización de paseos turísticos (selección y aprobación del recorrido, elaboración de un mapa de la zona, selección de material educativo, distribución de puestos turísticos, preparación de equipamiento e inventario...)
la etapa de resumen de resultados (organización de una exposición de manualidades, celebración de una reunión temática de padres, exposición de fotografías y vídeos, determinación de la dinámica de la morbilidad...).

Se muestra el trabajo en cada una de estas etapas. La primera y segunda etapa son más divulgadas, ya que requieren una preparación más exhaustiva de los niños y los padres (anteriormente se realizaron una serie de clases con los niños: "Somos turistas", donde los niños aprendieron los conceptos básicos del turismo; reuniones de padres Se realizó con los padres una encuesta "¿Cuándo iremos?", ¿Iremos de excursión?", etc. En la etapa preparatoria, se muestra a los niños adquiriendo experiencia en la elección de una mochila, familiarizándose con diferentes tipos de incendios, diversos equipos de campamento. En la etapa de la caminata se muestra una carrera de obstáculos (atravesamos un pantano, barrancos, zanjas), un ciclo cognitivo (la capacidad de navegar en el bosque con brújula y marcadores, observar arándanos rojos, setas, recolectar conos, armar un carpa.) El resultado final fue una exposición de fotografías y vídeos de la caminata, una exposición de artesanías elaboradas con materiales naturales.

Los consumidores de esta presentación podrán ser:

— instructores de educación física

— profesores

- padres

Libros usados:

N. I. Bocharova “Paseos turísticos en el jardín de infancia”, Moscú, 2004
VIRGINIA. Uvarov, A. A. Kozlov “Caminata a pie”, Moscú, 1989

Descargar presentación

Autores:
Tikhonova Natalya Evgenievna, profesora de Golden Key, Malaya Vishera, región de Novgorod, Rusia;
Elena Aleksandrovna Palkina, profesora de la institución educativa infantil Golden Key, Malaya Vishera, región de Novgorod, Rusia.