Das spezifische Problem, für das sie sind. Material zur Vorbereitung auf das Einheitliche Staatsexamen (GIA) in russischer Sprache (Klasse 11) zum Thema: Essay zum Einheitlichen Staatsexamen. Definition eines Textproblems

Das Schreiben ist der schwierigste Teil der Prüfung. Ihr erfolgreicher Abschluss ist für jeden Studierenden wichtig, denn die Punktzahl für den Aufsatz beträgt fast die Hälfte der Grundnote für die Gesamtarbeit. Ein "verschmutzter" Aufsatz verhindert, dass Sie bei der Prüfung eine hohe Punktzahl erzielen, selbst wenn der Testteil perfekt abgeschlossen ist.

Die richtige Definition des Problems des Quellcodes ist ein wesentlicher Bestandteil des Erfolgs. Eine richtig gefundene Aufgabe bringt Punkte für K1-K4. Eine Aufgabe gilt als richtig, wenn sie tatsächlich im Text vorhanden ist. Darüber hinaus wird Ihr Problem in den Materialien für den Experten möglicherweise nicht angegeben, wenn es nicht das Hauptproblem ist. Das heißt nicht, dass der richtige Gedanke nicht zählt: Experten orientieren sich am gesunden Menschenverstand und zählen ungewöhnliche, aber richtige Formulierungen.

Lesen des Textes

Der Originaltext muss mindestens zweimal gelesen werden. Je mehr desto besser. Das Wichtigste ist, die Hauptidee zu erfassen. Die Qualität der Arbeit am Text können Sie überprüfen, indem Sie versuchen, den Inhalt nachzuerzählen: Wenn beim Nacherzählen wichtige Punkte ausgelassen werden, sollte der Text noch einmal gelesen werden. Lesen Sie so lange, bis Sie sicher sind, dass Sie den Inhalt richtig verstanden haben. Aber pass auf die Zeit auf, es geht sehr schnell in der Prüfung.

Das Wichtige betonen

Beim zweiten oder dritten Lesen des Textes heben wir die für den zukünftigen Aufsatz wichtigen Punkte hervor: die Schlussfolgerungen des Autors, Ereignisse, Argumentation. Sie können auf gedruckte Prüfungsmaterialien schreiben, also kreisen Sie einfach die gewünschten Sätze ein oder unterstreichen Sie sie. So fällt es dem Auge leichter, sich an den Text zu klammern und schnell das Wesentliche zu finden. Aber lassen Sie sich nicht mitreißen, kreisen Sie nicht zu viele Informationen ein.

Stelle eine Frage

Nachdem wir den Text gelesen und die wichtigsten Punkte hervorgehoben haben, fragen wir uns: „Was wollte der Autor dem Leser mit diesem Text sagen?“. Beantworten Sie die Frage selbst. Bestimmen Sie das Thema dieser Frage und verstehen Sie, worüber sich der Autor Sorgen gemacht hat. Die Frage, die den Autor umtreibt, ist das Problem des Ausgangstextes. Wie Sie sehen können, ist es sehr einfach, es zu finden. Es wird noch einfacher, wenn Sie es in Aufsätzen verwenden oder sich über ihre Typen informieren. Die Hauptsache ist, den Sinn des Gelesenen langsam zu verstehen, auf den Punkt zu kommen.

Ein Essay schreiben

Wir beginnen mit dem Schreiben eines Aufsatzes, indem wir eine der Möglichkeiten zur Formulierung des Problems auswählen. Sie können mit einem Essay in Software arbeiten oder seine Struktur in Ihrem Kopf aufbauen. Hauptsache alles stimmt und erfüllt die Kriterien.

1. Wie ist das Problem zu formulieren?

Lesen Sie den Text sorgfältig durch und überlegen Sie, für welche Idee (Gedanke, Konzept) sich der Autor eingesetzt hat? Was wollte er sagen? Gefunden? Versuchen Sie, zu dieser These eine Frage zu stellen - es wird das Problem des Textes sein, das in einer Frageform formuliert ist. Es ist möglich, das Problem mithilfe der Konstruktion mit dem Genitiv zu formulieren: das Problem von was? - Einfluss…, Verantwortung…, Rollen… usw.

Das Problem sollte in einem größeren Maßstab betrachtet werden als nur in einem vom Autor beschriebenen Spezialfall ( das Problem der Barmherzigkeit, moralische Wahl (zwischen was und was), soziale Gerechtigkeit, grausame Einstellung (zu was oder zu wem?), Einsamkeit, Sinn und Zweck (Leben, Schreiben usw.), Komplexität des Lebens, Rolle (Bücher, Musik, Natur usw.) im Leben eines Menschen ua Der geschilderte Fall ist für den Autor in der Regel ein Anlass zum Nachdenken oder eine Illustration zum Nachdenken über das Problem. Daran sollte man sich erinnern. Aber gleichzeitig ist es unmöglich, das Problem sehr allgemein zu formulieren: das Problem des Menschen, das Problem von Gut und Böse. Das Problem sollte eher eng formuliert, aber nicht auf ein konkretes Beispiel aus dem Quelltext reduziert werden.

Das Wort „Problem“ (oder „Frage“) muss unbedingt im Text vorkommen. Und verwechseln Sie das Problem nicht mit der Position des Autors. Die Position wird als These (vollständiger Satz) bezeichnet, und das Problem wird entweder als Frage formuliert, oder eine Kombination des Wortes "Problem" mit einem Substantiv im Genitiv.

2. Wie kommentiere ich den Text?

Kommentar ist keine Paraphrase, kein fortlaufendes Zitat. Um den Text zu kommentieren, müssen Sie ihn verstehen Was macht der Autor um den Leser zum Nachdenken über ein bestimmtes Thema anzuregen.

Wichtig sagen und kommentieren Sie dasselbe Problem, nicht anders- Der Autor im Text kann mehrere Probleme aufwerfen, es ist wichtig, dass Sie nur über eines sprechen.

Denken Sie über einige Fragen nach, die sich auf den gelesenen Text beziehen:
Es ist wichtig, den Text unter dem Gesichtspunkt des von Ihnen identifizierten Problems und seiner Aspekte zu analysieren, die es Ihnen ermöglichen, die Position des Autors zu formulieren. Was hier wichtig ist, ist das Wort, Bild, Detail, wichtiges Material, auf dem die Argumentation basiert, Vertrauen auf maßgebliche Meinungen (Zitate) .
Folgende Optionen sind möglich:

1) Wenn künstlerischer Text und natürlich gibt es eine Handlung 1-2 Sätze, um die Essenz der Handlung zu vermitteln. Anschließend können Sie folgende Fragen beantworten:


• In wessen Auftrag wird die Erzählung geführt (keine Notwendigkeit, ein Gleichheitszeichen zwischen dem Heldenerzähler und dem Autor des Ausgangstextes zu setzen)?
• Warum verwendet der Autor dieses spezielle Material, um seinen Standpunkt zu veranschaulichen? Ist die vom Autor geschilderte Situation typisch? Auf welche Tatsachen, Details, die aus Sicht des angegebenen Problems wichtig sind, achtet der Autor? Warum? Welchen Eindruck hinterlässt das beim Leser?
• Was ist Ihnen als Leser an der Geschichte aufgefallen? In welcher Stimmung ist der Autor? (traurige Ironie, Sarkasmus, Traurigkeit, Traurigkeit, Freude usw.) Es muss angegeben werden, wie sich dies äußert (vorzugsweise basierend auf der Wahl bestimmter Wörter und Details des Autors (oder Publizisten).
• Warum handelt die Figur (der Erzähler) so? Wie trägt diese Handlung dazu bei, die Position des Autors zu verstehen?

2) Wenn journalistischer oder wissenschaftlicher Text, dann können folgende Fragen beantwortet werden:


• Was tut der Autor, damit die Leser seinen Standpunkt verstehen (was zieht das Leben (wissenschaftliches) Material an)?
• Wie baut der Autor Beweise auf (Vergleich, Gegenüberstellung von Fakten (Positionen), Zitieren, Hervorheben wichtiger Details)?
• Was genau ist Ihnen als Leser in der Erzählung aufgefallen (Intonation des Autors, Ironie)? Was erschien Ihnen seltsam, unerwartet?
• Wie führt der Autor den Leser dazu, seinen Standpunkt zu verstehen?
Bitte beachten Sie, dass Sie das im Text widergespiegelte Problem kommentieren müssen und nicht nur den Text und seine Themen und nicht nur das Problem isoliert vom Text.

Position des Autors im publizistischen Text, wird wahrscheinlich direkt beschriftet und ist leicht zu erkennen. Es ist besser, nicht den ganzen Satz zu zitieren, der die Sichtweise des Autors widerspiegelt, sondern ihn teilweise zu zitieren oder in eigenen Worten wiederzugeben. Wenn Sie jedoch zitieren, wird die Punktzahl nicht verringert. Wenn künstlerischer Text, darf die Position des Autors nicht direkt angegeben werden. Hier gilt es einiges zu beachten Merkmale eines literarischen Textes:

• Wenn der Autor einfach über ein Ereignis spricht, ohne in die Erzählung einzugreifen, und seine Position immer noch nicht direkt angegeben ist, können Sie etwa so schreiben: Der Autor drückt nicht direkt seine Einstellung zum Geschehen aus, aber wir, die Leser, tun es ist sich bewusst, dass ... (unter Vorbehalt ist dies nicht akzeptabel, da dies zur Folge hat ...).

  Einige Autoren verwenden eine "Maske": Sie sprechen im Namen des Helden-Erzählers, machen ihn zu völligem Unsinn, begehen ungehörige Handlungen, während sie selbst scheinbar am Rand bleiben, ist es schwierig, ihre Position zu bestimmen. Was tun in solchen Fällen? Müssen Sie genauer hinschauen, was sind die Handlungen des Helden und was sind ihre Folgen? Wie ist die Sprache des Erzählers (besonders wenn sie Sprachfehler enthält)? Wenn die Figur aus Ihrer Sicht falsch handelt, dann denkt der Autor vielleicht genauso wie Sie. Einfach gesagt, keine Notwendigkeit, ein Gleichheitszeichen zwischen Autor und Heldenerzähler zu setzen.

Zum Beispiel: Wie sollte mit der Natur umgegangen werden? (das ist ein Problem) (Antwort 1: Man muss vorsichtig sein, weil der Mensch Teil der Natur ist. Antwort 2: Man kann konsumieren, weil der Mensch der König der Natur ist.) Was ist Liebe? (Antwort 1: Liebe zieht eine Person stark an. Antwort 2: Liebe bedeutet, sich um geliebte Menschen zu kümmern.) Müssen Sie Ihre Geschichte kennen? (Antwort 1: Ja, natürlich hilft die Kenntnis der Geschichte, Fehler zu vermeiden. Antwort 2: Nein, ist nicht notwendig, es verlangsamt nur den Fortschritt)

Was sind die Probleme?

Interne Probleme- das ist alles, was mit den Fragen zusammenhängt, die sich ein Mensch stellt: Sinn des Lebens, Berufung, Gewissen, Moral.
Äußere Probleme- Dies ist der Kontakt eines Menschen mit der Welt, die Einstellung eines Menschen zu den ihn umgebenden Realitäten.

Die Pfeile im Bild zeigen, dass eine Person eine beliebige Beziehung zu einem bestimmten Lebensbereich eingeht. Diese Pfeile in der Problemformulierung können durch die Wörter Einfluss, Einstellung, Auswirkung usw. ersetzt werden. (siehe unten)

Auch Lebensbereiche können miteinander kollidieren und zu Problemen führen. Zum Beispiel Geschichte und Staat, Natur und Fortschritt. Dennoch drehen sich die meisten Probleme um den Menschen, er ist die zentrale Figur. Die wichtigsten und ernstesten Fragen klingen in seinem Kopf. Wenn Sie also überhaupt nicht verstehen, worum es in dem Text geht, versuchen Sie herauszufinden, welche der Konzepte sich im Text überschneiden. Ist die Frage nach einem Menschen und seiner Selbstbestimmung oder sieht sich ein Mensch mit einer der oben genannten Realitäten konfrontiert?

Wie formuliert man ein Problem?

1) Mit Hilfe einer Frage. Zum Beispiel: Warum brauchen Menschen Freunde?
2) Mit Hilfe von R.p. Zum Beispiel: Das Problem der Einstellung zur Natur, das Problem der Sinnfindung des Lebens usw.

Typische Fehler bei der Formulierung eines Problems:

Zum Beispiel: Das Problem einer guten Einstellung zu Büchern ist UNMÖGLICH ("gut" ist bereits ein bewertendes Vokabular)
Das Problem der Einstellung zu Büchern - MÖGLICH

2) Das Problem ist zu umfassend.

Zum Beispiel spricht der Text über Frauen und ihre Rolle im Krieg, und Sie wählen nur das Problem des Krieges. Wenn Sie das Problem als Frage formulieren, lässt sich dieser Fehler vermeiden. Es passiert auch, wenn sie das Problem und das Thema des Textes verwechseln. Denken Sie daher daran: Das Thema ist eher eine Gedankenrichtung als das, worum es in dem Text geht. Zum Beispiel bedeutet ein Text über Krieg, dass das Thema Krieg ist. Und das Problem: die Rolle der Helden im Krieg.

3) Das Problem eingrenzen.

4) Ein Problem, das nicht im Text steht.

Um Fehler zu vermeiden, lesen Sie das Material ""
Nun, der häufigste Fehler hängt bereits nicht mit der Formulierung des Problems zusammen, sondern mit dem weiteren Inhalt Ihres Aufsatzes. Das Problem kann richtig sein, aber der weitere Inhalt entspricht möglicherweise überhaupt nicht dem Problem. Aber dazu später mehr.

Hilfswörter zur Formulierung des Problems

Wenn Sie in R.p. formulieren, dann helfen Ihnen die Worte:

Einstellung
- Beziehung
- Einschlag
- Interaktion
- beeinflussen
- Rolle
- Wahrnehmung

Wenn Sie in Form einer Frage formulieren, dann helfen Ihnen die folgenden Konstruktionen:

Wie behandelt man ...?
Wie behandelt man ...?
Warum ist +verb... wichtig?
Warum +Verb...?
Was ist ein +Substantiv...?
Wofür steht das ...+Verb?
Warum brauchen wir (on, us) ... + Substantiv?
Was ist der Grund...?
Was ist die Rolle... im Leben eines Menschen?
Was...?
Was ist wichtiger: _ oder _?
Was ist nötig...?
Was ist der Unterschied zwischen _ und _?
Was ist das wahre (oh, th)...?
Was heißt...?

RUSSISCHUNTERRICHT IN DER 11. KLASSE

Vorbereitung auf das Schreiben eines Essays-Argumentation

(Aufgabe 25 VERWENDUNG)

Unterrichtsthema : Textproblem. Identifizierung und Formulierung des Hauptproblems des Textes. Vorbereitung auf das Schreiben eines Essays-Argumentation

Unterrichtsart : praktische Lektion.

Lernziele

Aktivität: Schaffung von Bedingungen für die Aneignung des Themas, Entwicklung der Denkbereitschaft für die Aneignung neuer Handlungsweisen, Entwicklung geistiger Operationen von Schulkindern; Entwicklung von Fähigkeiten zur Selbstkontrolle, schematisches Denken, Entwicklung angemessener Fähigkeiten zur Selbsteinschätzung.

Informativ: die Bildung der Fähigkeit, das oder die vom Autor gestellten Probleme zu erkennen, die Fähigkeit, mindestens eines davon zu argumentieren, die Bildung der Fähigkeit, die Position des Autors zu sehen und mit der eigenen zu vergleichen, einen Handlungsalgorithmus zu erstellen, die Informationskompetenz der Schüler entwickeln, die Fähigkeit, Informationen zu extrahieren und zu verarbeiten.

Ausrüstung : Texte für die Arbeit; Erinnerungen für Studenten; Präsentation

Während des Unterrichts .

Motivierender Moment

Einführungsrede des Lehrers:

Eines Tages beschloss der Sultan, seine Wesire auf die Probe zu stellen. „Oh, meine Untertanen!“ sprach er sie an, „ich habe eine äußerst schwierige Prüfung für euch. Ich würde gerne wissen, wer darüber entscheiden wird. Er führte sie in den Garten, in der Ecke war eine rostige Tür mit einem riesigen Schloss. "Wer auch immer die Tür öffnet, wird der erste Wesir sein." Einige Höflinge schüttelten nur den Kopf, andere begannen, auf das Schloss zu schauen, andere begannen, die Tür unsicher zu drücken, aber sie waren überzeugt, dass sie sie nicht öffnen würden. Einer nach dem anderen verließen sie die mysteriöse Tür. Aber ein Wesir untersuchte ihn sorgfältig und lehnte sich mit der Schulter gegen die Tür. Er stieß sie und - oh Wunder! - sie begann nachzugeben, zuerst erschien ein schmaler Spalt, dann begann sich die Tür zu bewegen und öffnete sich!

Dann sagte der Padishah: „Du wirst der erste Wesir werden, weil du dich nicht nur auf das verlässt, was du siehst und hörst, sondern auch an deine Stärke glaubst.“

Wie verstehen Sie die Hauptidee dieses Gleichnisses?

(Heute werden Sie in der Lektion Ihren Verstand, Ihre ernsthafte Einstellung zum Geschäft und Ihre eigene Stärke und Ausdauer bei der Erreichung des Ziels zeigen).

Als Ergebnis der Arbeit haben wir herausgefunden, dass die Schlüsselbegriffe für die erfolgreiche Bearbeitung von Aufgabe 25 das Problem des Textes, ein Kommentar zum Problem, die Position des Autors und die Argumentation sind.

Präsentation

Außerdem haben wir uns mit den Hauptkriterien für die Bewertung von Aufgabe 25 vertraut gemacht.(ausgeteilt) Ausgehend von dieser Lektion werden wir an einer schrittweisen Analyse jedes wesentlichen Kriteriums arbeiten. Heute werden wir herausfinden, was das Problem des Textes ist, lernen, ihn zu definieren und richtig zu formulieren, zu kommentieren und zu argumentieren.

Definition von „Problem“.

Achten wir auf das erste Kriterium zur Bewertung eines Aufsatzes. Sie erhalten also nur dann einen Punkt, wenn Sie eine der Aufgabenstellungen im Ausgangstext richtig formuliert haben, ohne sachliche Fehler zu machen.

Was ist das Textproblem?

Das Problem des Textes ist ein komplexes theoretisches oder praktisches Problem, das Forschung und Lösung erfordert. Die Frage, über die der Autor nachdenkt.

das Wort des Lehrers . Auf diese Frage gibt es möglicherweise keine eindeutige Antwort. Es kann verschiedene Aspekte des Lebens betreffen: die innere Welt einer Person oder das Leben der Natur, der Gesellschaft und viele andere. Daher gibt es verschiedeneArten von Problemen :

- philosophisch Probleme (betreffen die allgemeinsten Merkmale der Entwicklung von Natur, Gesellschaft, Denken);

- Sozial Probleme (betreffend die Struktur und das Leben der Gesellschaft);

- politisch Probleme (im Zusammenhang mit der Tätigkeit der Staatsmacht, Parteien oder öffentlichen Gruppen);

- ökologisch Probleme (spiegeln die Interaktion zwischen Mensch und Umwelt wider);

- Moral- (ethische) Probleme (verbunden mit den inneren spirituellen Qualitäten, die eine Person leiten, mit bestimmten Verhaltensregeln).

Um das Problem zu definieren, müssen Sie darüber nachdenken, wie der Inhalt des Textes jede Person betrifft, die gesamte Menschheit als Ganzes. Es muss daran erinnert werden, dass die im Text beschriebene spezifische Situation, die Fakten der Biographie einer Person usw. - Dies ist eine Illustration, ein Sonderfall, ein Beispiel für die Manifestation einer vom Autor in Betracht gezogenen Idee. Daher muss das Problem so formuliert werden, dass es nicht nur den im Text betrachteten Fall betrifft, sondern viele ähnliche Situationen.

Arbeiten Sie mit Text.

Versuchen wir, das Problem von TEXT 1 zu definieren.

(1) Der derzeit angesagteste Slogan, den wir alle gerne wiederholen: „Menschenrechte“. (2) „Menschenrechte“ ist sehr gut, aber wie können wir selbst sicherstellen, dass unsere Rechte nicht auf Kosten der Rechte anderer erweitert werden? (3) Eine Gesellschaft mit ungezügelten Rechten kann Gerichtsverfahren nicht bestehen. (4) Wenn wir keine gewaltsame Macht über uns selbst wollen, muss sich jeder selbst zügeln.

(5) Keine Verfassungen, Gesetze und Abstimmungen allein werden Gesellschaften ins Gleichgewicht bringen, denn es ist selbstverständlich, dass Menschen beharrlich ihre Interessen verfolgen. (6) Die Mehrheit, wenn sie die Macht hat, sich auszudehnen und zu greifen, dann tut sie genau das. (7) (Das ist es, was alle herrschenden Klassen und Gruppen der Geschichte ruiniert hat). (8) Eine zukunftsfähige Gesellschaft lässt sich nicht auf der Gleichheit der Widerstände erreichen – sondern auf bewusster Selbstbeschränkung: darauf, dass wir immer verpflichtet sind, uns der moralischen Gerechtigkeit zu beugen.

(9) Nur mit Selbstbeherrschung kann die ganze sich multiplizierende und verdichtende Menschheit fortbestehen. (10) Und all seine lange Entwicklung war nutzlos, wenn Sie nicht vom Geist der Selbstbeherrschung durchdrungen waren: Tiere haben auch die Freiheit zu greifen und gesättigt zu werden. (11) Die Freiheit des Menschen schließt die freiwillige Selbstbeschränkung zum Wohle anderer ein. (12) Unsere Verpflichtungen müssen stets über die uns eingeräumten Freiheiten hinausgehen. (13) Wenn wir nur den Geist der Selbstbeherrschung beherrschen und vor allem an unsere Kinder weitergeben könnten. (14) Selbstbeherrschung ist vor allem für den Menschen selbst notwendig, für das Gleichgewicht und den Gleichmut seiner Seele.

(Laut A. I. Solschenizyn)

das Wort des Lehrers . Wir definieren das Problem dieses Textes. Wenn Sie Schwierigkeiten haben, das Problem zu formulieren, können Sie die folgende Methode anwenden:

Formulieren Sie die Hauptidee des Autors in Form eines vollständigen Satzes.

(Nur freiwillige bewusste Selbstbeherrschung erlaubt es einer Person, die Rechte anderer Menschen nicht zu verletzen)

Überlegen Sie, welche Frage dieser Satz beantwortet.

(Wie kann sichergestellt werden, dass Menschenrechte nicht verletzt werden?)

Diese Frage ist die Formulierung des Problems.

Die Schüler erkennen ein Problem und arbeiten gemeinsam daran, es zu beheben. Es stellt sich die Frage, wie schreibt man den Wortlaut richtig?Du hast wieder Hinweise.

das Wort des Lehrers . Es gibt zwei Möglichkeiten. Die erste, die wir gerade getroffen haben. Dies ist als Frage formuliert. Diese Methode ist anwendbar, wenn es unmöglich ist, das Problem des Textes kurz zu formulieren. Die zweite Form der Formulierung ist ein klarer und prägnanter Satz:Problem (was?) ( R.p .: Erziehung, Einsamkeit, Mut, Ausdauer etc.) wird in diesem Text thematisiert. (MEMO 1)

Im Text

setzen

ausgehen

Fortschritte

Untersucht werden

steigt an

betrachtet

betroffen

analysiert

formuliert

Problem (wovon?) (Genitiv):

Kunststück

moralische Wahl

Intelligenz usw.

Die Aufgabe : Schreiben Sie die Problemstellung von TEXT 1 auf unterschiedliche Weise auf.

Die Schülerinnen und Schüler notieren mögliche Formulierungsmöglichkeiten der Aufgabenstellung in einem Heft:

Option 1: Wie kann sichergestellt werden, dass Menschenrechte nicht verletzt werden? KI Solschenizyn.

Option 2: Der Text untersucht das Problem der freiwilligen bewussten Selbstbeschränkung.

das Wort des Lehrers . Nicht selten berührt ein Text mehrere Themen. Welche davon sollten die Grundlage des Essays sein?

(Teil von Notiz 1)

Das Hauptproblem ist das

über die er hauptsächlich nachdenkt;

zu dem er immer wieder zurückkehrt;

auf dem die Position des Autors klar zum Ausdruck kommt.

Kommen wir zu TEXT 2.

Die Aufgabe : Heben Sie die Probleme hervor, über die der Autor des Textes nachdenkt. Schreibe sie in zwei Versionen auf. Bestimmen Sie den wichtigsten unter ihnen. Begründen Sie Ihre Meinung. Verwenden Sie MEMO 1. (Selbstständiges Arbeiten.)

(1) Es ist seit langem festzustellen, dass in unserer Zeit die Gefühlswelt der Verstandeswelt besonders deutlich gegenübersteht. (2) Wir sind wissens-, wissenschafts- und technologieorientiert; die Errungenschaften des Geistes verblüffen den Geist. (3) Ein starker Geist entdeckt neue Produktionswege; und was kann ihm ein starkes gefühl geben? (4) Was sind Leidenschaften? (5) Eine vernünftige Person versteht ihre Pflichten und ist zuverlässig. (6) Und was ist mit dem Gefühl in der Nähe des Förderers? (7) Und wie kann man das Gefühl kontrollieren?

(8) So entsteht eine falsche Vorstellung über die Überlegenheit der Vernunft über die Gefühle, über den Antagonismus zwischen Gefühlen und Vernunft, über die Nützlichkeit des Verstandes und die Nutzlosigkeit der Gefühle. (9) Lasst uns diese Gefahr im Auge behalten, wenn wir über die Erziehung des Geistes nachdenken. (10) Selbst für ein bequemes Studium, sogar vorübergehend, sogar in Form einer Zulassung, sollten wir Geist und Gefühl nicht trennen. (11) In „reiner Form“ existieren Geist und Gefühl nicht, werden nicht erzogen und sind äußerst gefährlich für einen Menschen und seine Umwelt. (12) Wasser ist eine Kombination aus Sauerstoff und Wasserstoff, aber wir stillen unseren Durst nicht mit Sauerstoff und Wasserstoff, sondern immer noch mit Wasser.

(13) Ein entwickelter Verstand, verbunden mit hoher Gewissenhaftigkeit, wird Intelligenz genannt. (14) Dieses Wort tauchte in Russland Mitte des letzten Jahrhunderts auf, als eine ernsthafte Ausbildung von den Adligen auf die Raznochintsy überging und das ewige Problem von „Wissen und Moral“ erneut verschärft wurde. (15) Aristokraten zeichneten sich, wie allgemein angenommen wurde, durch Adel aus. (16) Aber wie werden sich die neuen Gebildeten unterscheiden? (17) Was ist ihr Adel? (18) „In Intelligenz“, war die Antwort. (19) Im Adel des Geistes. (20) Die Sprache reagierte also auf die Notwendigkeit der sozialen Entwicklung, und ein neues Wort erschien, das in viele Sprachen der Welt überging. (21) Intelligenz ist dasselbe wie Spiritualität, aber im Kern ist der Glaube an die Wahrheit, erzeugt durch Vernunft und Bildung. (22) Ein Intellektueller ist eine Person, die Wissen und Moral vereint. (23) An die Stelle der edlen Stammesehre trat die Ehre eines Intellektuellen, die im Respekt vor Vernunft und Wahrheit besteht.

(24) In unserer Zeit macht die Bildung wieder einen großen Sprung, sie wird universell. (25) Folglich wird das Problem von Wissen und Moral, Verstand und Herz erneut verschärft. (26) Die gefährlichsten Menschen sind nicht dunkle, ungebildete Arbeiter – es gibt immer weniger von ihnen, nämlich gebildet, aber nicht intelligent. (27) Gelehrt, aber schamlos. (28) Diejenigen, die wissen, wie sie ihre Ziele erreichen, aber nicht wissen, wie sie sie aufgeben sollen, wenn sie zu falschen Mitteln greifen müssen, um sie zu erreichen. (29) Intelligenz, die früher das Los einer relativ kleinen Gruppe von Menschen war, der Intelligenzia, sollte jetzt eine unverzichtbare Eigenschaft eines jeden Menschen sein.

(30) Wir werden ein Kind so erziehen, dass es in dieser Welt mehr als einen Intellektuellen gibt.

(Nach S. Soloveichik)

Die Schüler äußern ihre Meinung, begründen sie, korrigieren ihre Notizen. Die Diskussion findet unter direkter Beteiligung des Lehrers statt.

Im Text angesprochene Probleme:

Ist es möglich, sich dem Geist und den Gefühlen zu widersetzen? Der Autor des Textes reflektiert dieses Problem.

S. Soloveichik betrachtet in diesem Text das Problem des Antagonismus zwischen Gefühlen und Vernunft.

Was ist Intelligenz? Diese wichtige Frage wird vom Autor angesprochen.

Dieser Text analysiert das Problem der NotwendigkeitIntelligenz in der modernen Gesellschaft.

Hauptproblem: Ist Intelligenz in der modernen Gesellschaft notwendig? Dieses schwierige Problem wird vom Autor des Textes untersucht.

Begründung: Dies ist ein wichtiges Problem, da Der Autor reflektiert hauptsächlich darüber, er kommt immer wieder darauf zurück, außerdem wird die Position des Autors zu diesem Problem klar dargelegt.

das Wort des Lehrers . Bei der Prüfung werden Texte journalistischer oder künstlerischer Stilrichtungen zur Bearbeitung angeboten. Heute haben wir mit journalistischen Texten gearbeitet. Geben Sie an, wie sie das Problem ausdrücken?

abstrakt, offen in einem Satz des Textes oder einem Textfragment;

Versuchen wir nun, das Problem des künstlerischen Textstils zu definieren und zu sehen, wie es ausgedrückt wird.

Selbstständiges Lesen des Textes.

PROBLEMBILDUNG.

In der Familie Sverl gibt es ein freudiges Ereignis: Ein Sohn wurde geboren.

Eltern hören nicht auf, den Nachwuchs zu bewundern, die Nachbarn schauen zu – sie staunen: das Ebenbild des Vaters!

Und sie nannten ihren Sohn Corkscrew.

Die Zeit vergeht, der Korkenzieher wird stärker, reift. Er müsste das echte Ding studieren, sich an Metall versuchen (Bohrer sind schließlich alle erblichen Metallarbeiter), aber seine Eltern geben es ihm nicht: Er ist noch jung, lassen Sie ihn zuerst etwas Weiches lernen.

Der Vater trägt zu Hause Korken - spezielle Korken - und Korkenzieher lernt von ihnen Bohrtechniken.

So wird der Sohn des Drills erzogen – im Stau. Wenn die Zeit kommt und sie versuchen, ihm etwas Schwierigeres beizubringen (Übung, sagen sie, er hat es schon gelernt) - wo ist es! Der Korkenzieher will nicht hören! er beginnt selbst nach Korken zu suchen, sich Flaschen genau anzusehen.

Die alten Drills sind überrascht: Und wie ist ihr Sohn außer Kontrolle geraten?

(F. Kriwin)

Was ist also das Problem des Autors? Aus den von den Studenten vorgeschlagenen Optionen wählen wir die richtige aus - das Problem der Bildung der jungen Generation.

Wird dieses Problem explizit im Text erwähnt? - Nein.

Wie drückt es sich aus? - durch Beschreibungen, Handlungen von Helden, ihre Sprache, Gedanken, Verhalten usw.

Wir schreiben die Schlussfolgerungen in Form einer Tabelle:

Journalistischer Stil

Kunst Stil

Das Problem wird geäußert

Abschlussarbeit, offen in einem Satz des Textes oder einem Textfragment;

Problem

wird durch die Analyse der Beschreibungen, Handlungen der Charaktere, ihrer Sprache, Gedanken, ihres Verhaltens usw. offenbart.

Hausaufgaben:

Schreiben Sie zu jedem der Texte, mit denen Sie heute gearbeitet haben, eine Einleitung zum Essay. Nennen Sie in der Einleitung das Problem des Textes.

Um die Vorschau von Präsentationen zu verwenden, erstellen Sie ein Google-Konto (Konto) und melden Sie sich an: https://accounts.google.com

Beschriftungen der Folien:

USE (Aufsatz) Textproblem

Das PROBLEM des Textes ist Gegenstand der Diskussion, die Frage, zu der der Autor argumentiert.

Arten von Problemen philosophisch sozial politisch moralisch ökologisch ästhetisch Allgemeine Fragen Struktur und Leben der Gesellschaft Activity State. Macht Geistiges Leben des Menschen Wechselwirkung zwischen Mensch und Natur Das menschliche Schönheitsempfinden

Bestimmen Sie das Problem dieses Textes Wie und womit kann man die Schönheit des Baikal wirklich vergleichen? Wir werden Ihnen nicht versichern, dass es auf der Welt nichts Schöneres als den Baikalsee gibt: Jeder von uns liebt und liebt seine eigene Seite, und für die Eskimo oder Aleuten ist, wie Sie wissen, ihre Tundra und Eiswüste die Krone natürlicher Perfektion und Vermögen. Von Geburt an nehmen wir die Luft, Salze und Bilder unserer Heimat auf, sie beeinflussen unseren Charakter und gestalten maßgeblich unsere Lebensgestaltung. Daher reicht es nicht zu sagen, dass sie uns lieb sind, wir sind ein Teil von ihnen, der Teil, der aus der natürlichen Umwelt besteht; in uns muss ihre uralte und ewige Stimme sprechen und sprechen. Es ist sinnlos, das Eis Grönlands mit dem Sand der Sahara, die sibirische Taiga mit der zentralrussischen Steppe, sogar das Kaspische Meer mit dem Baikalsee zu vergleichen und irgendetwas zu bevorzugen. Sie können nur Ihre Eindrücke darüber vermitteln. All dies ist schön in seiner Schönheit und erstaunlich in seinem Leben.

Algorithmus zur Identifizierung des Problems der Arbeit Analysieren Sie die Aktionen, die Sprache der Charaktere Bestimmen Sie, welche Eigenschaften sich in diesen Aktionen manifestieren Welche abstrakten Substantive diese Eigenschaften nennen (Pflicht, Ehre, Egoismus) Formulieren Sie das Problem mit Schlüsselwörtern Identifizieren Sie die Hauptidee der text Schreiben Sie es als vollständigen Satz auf. Bestimmen Sie, welche Frage diesen Satz beantwortet. Schreiben Sie diese Frage auf, die das Problem ist

Formulierungsmöglichkeiten Formulieren Sie mit eigenen Worten: A) Problem + Nomen in R.p. Der Autor lädt uns ein, über das Problem „Väter und Kinder“ nachzudenken B) Fragesätze verwenden Kann eine einzelne Person den Lauf der Geschichte beeinflussen? Dies ist das Problem, das die Aufmerksamkeit des Autors auf sich gezogen hat. Um zu zitieren: „Warum ersetzt das Fernsehen jetzt das Buch?“ - D. Likhachev beginnt seinen Text mit einer solchen Frage. Geben Sie die Nummer des Satzes im Text an

Typische Konstruktionen zur Formulierung eines Problems Problem (was?) Komplex, wichtig, ernst, tiefgehend, relevant, akut usw. Das Problem (was?) der Erziehung, Bildung, Patriotismus, Heldentum, der Sinn des Lebens, Väter und Kinder, Adel, der Einfluss der Schönheit der Natur auf einen Menschen, die Bewahrung der Muttersprache O. des Autors in Rp ) Das Problem wird angesprochen ... Der zur Analyse vorgeschlagene Text (vollständiger Name des Autors in Rp) ist dem Problem gewidmet ... Der Text (vollständiger Name des Autors in Rp) hat mich zum Nachdenken über ein komplexes Problem gebracht .. Wie (warum, warum) ...? Es war dieses Problem, das die Aufmerksamkeit des Autors auf sich zog. (Vollständiger Name des Autors in R.p.) lädt seine Leser ein, über das Problem nachzudenken

Was prüft ein Sachverständiger? Nr. Kriterien zur Bewertung der Aufgabenbeantwortung 25 Der Inhalt der Arbeit K1 Formulierung der Probleme des Ausgangstextes Der Prüfling hat eine der Aufgaben des Ausgangstextes richtig formuliert. Sachliche Verständnis- und Formulierungsfehler liegen nicht vor 1 Der Prüfling konnte keine der Aufgaben im Originaltext richtig formulieren. 0 Ist die Aufgabe falsch oder nicht formuliert, wird die Arbeit nach den Kriterien K1-K4 mit 0 Punkten bewertet

Typische Fehler Die Geschichte der Menschheit ist die Geschichte ihrer Kultur, und daher ist ein Angriff auf die Kultur immer ein Angriff auf die Menschheit als Ganzes. Dschingis Khan brannte Städte nieder und zerstörte Schreine nicht nur aus angeborener Bosheit, sondern auch wegen des Mangels an elementarer Kultur, des Missverständnisses, dass es neben dem Pferd und dem Zelt noch andere Werte auf der Welt gibt. Ich sage dies nicht als Entschuldigung an Dschingis Khan, sondern mit einem anderen Zweck - um zu erklären, dass zivilisierte Vandalen nicht aus Unwissenheit, nicht aus Dunkelheit handeln, sondern sich auf die klare Überzeugung verlassen, dass die Zerstörung einer Hochkultur im Allgemeinen oder einiger Menschen ist gut. In einem Fall kommt mir die Idee in den Sinn, die Städte anderer Leute niederzubrennen und die Wertgegenstände aus Museen in unsere eigenen zu schleppen, im anderen Fall Chaliapin abzubrechen. Und anstatt sich den Gipfeln der Kunst anzuschließen, entstehen Neid und Aggression.“ (nach N. Samvelyan) Dieser Text wirft das Problem der Geschichte der Menschheit und der bewaffneten Konflikte auf. Der Text von N. Samvelyan stellt das Problem der Bedeutung der Kultur für eine Person. Die Menschheit hat sich im Laufe ihrer Geschichte verbessert. Warum gibt es noch Neid und Aggression? Diese Frage stellt sich nach dem Lesen des Textes. Das Problem des Textes ist, dass es notwendig ist, das kulturelle Erbe der Menschheit zu bewahren und zu schützen, und nicht, es zu zerstören. Das Problem des Textes ist, dass die Geschichte der Menschheit die Geschichte ihrer Kultur ist. Und Dschingis Khan brannte Städte nieder und zerstörte Schreine, da er eine unkultivierte Person war.

Was sind das für Probleme? Stellen Sie ein Streichholz ein. Was ist die Gefahr der Politik des Nationalismus? Kann soziale Ungerechtigkeit vermieden werden? Was ist der Sinn des menschlichen Lebens? Müssen Sie sich um die Menschen um Sie herum kümmern? Hat der Mensch das Recht, in das Leben der Natur einzugreifen? A. Philosophisch B. Politisch C. Ökologisch D. Moralisch E. Sozial

Wählen Sie das richtige Problem Der Mensch zeichnete sich durch einen Prozess der Naturerkenntnis aus. In Kenntnis dessen verwirklichte er sich als denkendes, schöpferisches Wesen. Wissen war eine echte Befriedigung. Es ist Befriedigung, vollständig, harmonisch, vielleicht weil das Wissen um die Natur die Verbindung mit ihr und mit der Ewigkeit ist. Und weil Wissen durch Kreativität entsteht, entdeckt der Mensch etwas Neues, erschafft etwas. Er ist ein Schöpfer. Er ist der Schöpfer, er ist ein Gott, die Menschheit wurde nicht von Kaisern, Priestern geformt, sondern von denen, die die Axt, das Rad, das Flugzeug erschufen, die Getreide fanden, die den Sternen folgten, die Eisen und Radiowellen entdeckten. Was ist Harmonie? Welche Rolle spielt Wissen im Prozess der menschlichen Entwicklung? Wo liegen die Grenzen des Wissens über die umgebende Welt? Wie sind die Aussichten für den technologischen Fortschritt?

Formulieren Sie das Problem und schreiben Sie es auf. Die hellste Zeit eines Menschen ist die Kindheit. Alles, was mit der Kindheit zusammenhängt, erscheint später wunderbar. Dieses goldene, aber leider nicht mehr zugängliche Land zieht einen Menschen sein ganzes Leben lang an - nur Erinnerungen bleiben, aber wie süß, wie unersättlich, wie sie die Seele erregen. Auch die in der Kindheit erlittenen Nöte wirken später nicht schrecklich, sondern werden in ein milderndes, versöhnendes Licht gemalt. (nach V. Solouchin)

Formulieren und notieren Sie das Problem. Wenn in meiner Gegenwart der reiche Rothschild gelobt wird, der aus seinem enormen Einkommen ganze Tausende für die Kindererziehung, für die Krankenpflege, für die Altenhilfe aufwendet, lobe ich und bin gerührt. Aber lobend und berührend kann ich nicht umhin, an eine elende Bauernfamilie zu erinnern, die eine verwaiste Nichte in ihr verfallenes kleines Haus adoptierte. - Wir werden Katya nehmen, sagte die Frau, - unsere letzten Pfennige gehen an sie - es wird nichts zu holen geben Salz, Salzeintopf ... - Und wir ... und nicht salzig, - antwortete der Mann, ihr Ehemann. Rothschild ist weit entfernt von diesem Typen. (nach I.S. Turgenew)

Fehler in der Formulierung des Problems Der Autor des Textes reflektiert das Problem nationaler Konflikte Der Autor des Textes reflektiert das Problem nationaler Konflikte Wer profitiert von der Anstiftung zu ethnischen Konflikten? Y. Lotman diskutiert dieses Problem. Wer profitiert von der Aufstachelung zu ethnischem Hass? Y. Lotman diskutiert dieses Problem. Der Text wirft das Problem des Nationalismus der Völker auf. Der Text wirft das Problem der interethnischen Feindschaft auf. Y. Lotman stellt dem Leser das Problem der nationalen Konflikte. Yu.Lotman lädt den Leser ein, über das Problem interethnischer Konflikte nachzudenken. Der Autor des Textes schlägt vor, über folgendes Problem nachzudenken: Ist es möglich, Rassendiskriminierung zu vermeiden? Der Autor des Textes schlägt vor, über folgendes Problem nachzudenken: Ist es möglich, ethnische Konflikte zu vermeiden?