Vortrag „Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien“. Präsentation „Einsatz von IKT im Bildungsprozess“ Präsentation für eine Unterrichtsstunde zum Thema Präsentation zum Thema IKT in der Grundschule

Einsatz von IKT

in den Lehren der umgebenden Welt

in der Grundschule

als Möglichkeit zur Steigerung

kognitive Aktivität der Schüler

„Sag es mir, und ich werde es vergessen. Zeig es mir, und ich kann mich erinnern. Lass es mich selbst tun, und es wird für immer mein sein.“ Alte Weisheit

Der Einsatz von IKT ermöglicht Ihnen die Durchführung von Unterricht:

• Auf hohem ästhetischen und emotionalen Niveau (Musik, Animation).

• Bietet Sichtbarkeit.

• Zieht eine große Menge an didaktischem Material an.

• Erhöht den Arbeitsaufwand im Unterricht um das 1,5- bis 2-fache.

• Bietet ein hohes Maß an Differenzierung des Lernens (individuelle Herangehensweise an den Schüler, Verwendung mehrstufiger Aufgaben) .

Vorbereitung auf den Umweltunterricht

Welt, die IKT nutzt

• Die Art des Lehrmaterials.

Quellen:

• Elektronische Enzyklopädien.
• Multimedia-Ressourcen.
• Logikspiele.
• Persönliche Entwicklungen.
• Internetressourcen.

• Zeitkosten im Bildungsprozess.

• Chancen, Interessen und Fähigkeiten der Studierenden.

Die umgebende Welt als Unterrichtsfach bietet dem Lehrer die umfassendsten Möglichkeiten zur Nutzung von Informations- und Computertechnologien.

Die Rolle des Lehrers in einem IKT-Unterricht verändert sich. Der Lehrer ist nun nicht nur eine Wissensquelle, sondern auch ein Manager des Lernprozesses. Die Hauptaufgaben des Lehrers sind: die Verwaltung der kognitiven Aktivität des Schülers.

IKT kann in allen Phasen des Unterrichts gemäß den SanPiN-Standards eingesetzt werden:

1) Aktualisierung des Grundwissens;

2) Selbstbestimmung für die Aktivität;

3) Entdeckung neuen Wissens;

4) primäre Fixierung;

5) Gesundheitserhaltung (Sportunterrichtsprotokoll);

6) an einem neuen Thema arbeiten;

7) Zusammenfassung der Lektion;

8) Reflexion.

In der Phase der Aktualisierung des Grundwissens

kann verwendet werden:

• Blitzumfrage mit Abgabe der richtigen Antworten;
• Tests, die Ihnen helfen, häufige Fehler schnell zu erkennen und Wissenslücken zu schließen;
• Nachrichten von Kindern, die sich zu Hause vorbereitete Präsentationen ansehen.

Auf der Bühne

Selbstbestimmung zur Aktivität

kann verwendet werden:

• Rätsel;
• Kreuzworträtsel;
• Anagramme.

Auf der Bühne Entdeckung neuen Wissens Der Computer fungiert als leistungsstarkes Demonstrationstool und bietet nicht nur ein hohes Maß an Klarheit, sondern auch die Möglichkeit, eine Problemsituation zu erstellen.

Problematische Elemente können durch die Einbindung spezieller Folien erzeugt werden, die einen Konflikt, eine Frage oder einen Widerspruch enthalten.

Weltweite Seiten

Geschichten

Der Beginn der Menschheitsgeschichte

Primitive Menschen

Primitive Gesellschaft, Paläolithikum - ein Zeitraum in der Menschheitsgeschichte (vor etwa 2,5 Millionen Jahren) vor dem Aufkommen der Schrift.

Unterrichtsthema: „Die Welt aus der Sicht eines Ökologen“ (4. Klasse)

Blockdiagramme erstellen:

Ursachen der Meeresverschmutzung

Erdölprodukte

Radioaktiv

Plastik-Müll

Abwasser von Feldern und Bauernhöfen, das giftige Düngemittel enthält und I

Maßnahmen zum Schutz des Ozeans vor Verschmutzung

Wirksame Chemikalien

Behandlungseinrichtungen in Unternehmen

Fischereibeschränkungen

„Schiffe sind Schwämme“

Ursachen der Zerstörung tropischer Wälder

Holzschneiden

Brennende, entwurzelte Bäume

Folgen der Zerstörung tropischer Wälder

Netzteil öffnen

Veränderung des Klimas

Bodenzerstörung

Verminderter Sauerstoffgehalt

Tiertod

Spiel „Finde ein Paar“

Berühren

Geruch

Projekt „Museum des Reisens“

Projekt abgeschlossen:

Schüler der 3. Klasse

MBOU „Sekundarschule Nr. 13“

Klyauz Eduard

Einstellung der Kinder

zum Einsatz von IKT im Unterricht

Fragen

Antwortmöglichkeiten

Mögen Sie IKT-Unterricht?

Anzahl der Antworten

höchstwahrscheinlich ja

Welche Unterrichtsoption ist die beste?

Hilft Ihnen der IKT-Unterricht dabei, den Stoff besser und fester zu erlernen?

nur mit IKT

Gesamt 100 %

wahrscheinlich nicht

Alternative Formen

Steigert der IKT-Unterricht das Interesse am Fach?

nicht durchführen

Ich finde es schwer

Gesamt 100 %

Es fällt mir schwer zu antworten

Der Einsatz von IKT hat

für Lehrer und Schüler

Stärken Stärken

• Verstärkt den pädagogischen Effekt.
• Ermöglicht Ihnen, die Lautstärke und Geschwindigkeit der eingegebenen Informationen zu regulieren.
• Gewährleistet Effizienz und Objektivität der Kontrolle.
• Ermöglicht Ihnen, Lehrmaterial so klar wie möglich zu präsentieren.

• Das Interesse am Fach steigt und die Lernmotivation steigt.
• Es entstehen Vorstellungen über die Leistungsfähigkeit des Computers.
• Es entsteht die Motivation, Computerfähigkeiten selbstständig zu erlernen.
• Fördert die Akzeptanz einer objektiven Wissensbewertung.

Der Lehrer muss modern sein und sich schnell an veränderte Bedingungen anpassen können; in der Lage sein, gemeinsam zu arbeiten und Entscheidungen zu treffen; praktisch denken können; lernen können; Bringen Sie das alles Ihren Schülern bei! All dies wird mit der Beherrschung der IKT möglich sein

Ziele des IKT-Einsatzes im Unterricht Den Unterricht modern gestalten (hinsichtlich des Einsatzes technischer Mittel); Bringen Sie den Unterricht näher an die Weltanschauung eines modernen Kindes heran, da es mehr zusieht und zuhört als liest und spricht; Beziehungen des gegenseitigen Verständnisses und der gegenseitigen Unterstützung zwischen Lehrer und Schüler aufbauen; Helfen Sie dem Lehrer bei: Möglichkeiten, Material emotional und im übertragenen Sinne zu präsentieren; Organisation der Festigung des im Unterricht erworbenen Wissens; Prüfung von Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten; der Beurteilung des Studierenden einen ausgewogeneren und objektiveren Charakter verleihen; Zeit sparen.

Deklarative Software: elektronische Lehrbücher; elektronische Lehrbücher; Schulungsprogramme; Testprogramme; Testprogramme; Referenz- und Schulungsdatenbanken; interaktive Karten und Diagramme; Bildungspräsentationen und Videos. Verfahren: Computermodellierung; virtuelle Laborworkshops zur Computermodellierung; Simulatoren für Laborworkshops; Spielprogramme.

Elektronische Lehrbücher Mathematik Russische Sprache Physik Chemie Geschichte Geographie Biologie Englische Sprache

Testen Online-Testen Tests für jedermann

Möglichkeiten des Lehrers... Möglichkeiten des Lehrers... Auswahl an Anschauungsmaterial; Erstellung elektronischer Anschauungshilfen (Tabellen, Diagramme, Diagramme...); Anschauungshilfen; Erstellung von Problembüchern; Erstellung individueller Karten; Erstellung von Präsentationen; Präsentationen, Platzierung von Informationen auf der Schulwebsite; Erstellung eines elektronischen Lehrbuchs auf der Schulwebsite...

Schüleraktivitäten Erstellung von Tabellen, Diagrammen, Zeichnungen, Diagrammen; Diagramme; Erstellung von Illustrationen; Illustrationen; Lösen von Problemen in Tabellenkalkulationen; Durchführung kreativer Arbeiten (Märchen, Kreuzworträtsel, Rätsel, Zeitungen...); Kreuzworträtsel; Erstellung und Gestaltung von Arbeiten in einem Texteditor; Erstellen von Präsentationen; Suche nach Informationen im Internet; Veröffentlichungen im Internet...

Horizontal: 2. Computerspeichermedium. 4. Problemlösung als Informationsprozess. 6. Derjenige, der Informationen erhält. 8. Telefonieren als Informationsprozess. 9. Das Objekt, auf dem Informationen gespeichert sind. Vertikal: 1. Derjenige, der Informationen übermittelt. 2. Magnetplatte. 3. Informationsprozess beim Ansehen eines Films. 5. Hausaufgaben als Informationsprozess aufzeichnen. 7. Informationen, die auf der Festplatte gespeichert sind.

Suche nach Informationen Suche nach Informationen zu einem Thema (auf Websites, in Wörterbüchern, Fachsystemen); Sammlung multimedialer Materialien zu einem bestimmten Thema (Texte, Illustrationen, Animationen, Video, Audio); in einer virtuellen Bibliothek arbeiten; Zusammenstellung einer Sammlung kommentierter Referenzen zum Thema; Suche nach „Schatz“; Schreiben und Gestalten von Nachrichten, Berichten, Abstracts, Projekten.

Nützliche Ressourcen im Netzwerk Digitale Bildungsressourcen Offenes College NITI-Methodologie Netzwerkverband der Methodologen Informations- und Kommunikationstechnologien in der Bildung

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Folienunterschriften:

Anwendung von IKT im Bildungsprozess Erstellt von: S.N. Stepina GBPOU „Sachalin Industrial and Economic College“

Informationsbeschaffung zu jedem Thema: Gestern: Nachschlagewerk für Lehrbücher, Vorlesungsnotizen des Lehrers Heute: Neue Methoden der Informationsvermittlung, zum Beispiel: elektronische Lehrbücher, elektronische Enzyklopädien und Nachschlagewerke, Präsentationen usw. Elemente der höheren Mathematik. Virtuelles Lehrbuch der Informatik

Was ist IKT? Unter Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) verstehen wir Hardware und Software, die für die Umsetzung von Informationsprozessen auf der Grundlage der Nutzung von Computertechnologie und Netzwerktechnologien konzipiert sind.

Hardware: PC, Multiprojektor, Lautsprecher, Drucker, Scanner, Modem usw. Software: Office-Anwendungspaket MS Office, elektronische Lehrbücher, Schulungsprogramme, digitale Bildungsressourcen, digitale elektronische Ressourcen usw.

Zwecke des IKT-Einsatzes: Entwicklung des Denkens der Schüler, Entwicklung von Methoden der geistigen Aktivität

IKT müssen in den Lernprozess eingeführt werden, um: eine positive Motivation zu erzielen, neuen Stoff besser zu verstehen, sich den fertigen Stoff besser einzuprägen, das Interesse an akademischen Disziplinen zu steigern – das ist das Hauptmotiv moderner Studierender

Anwendung von IKT: Verbessert die Qualität der Bildung, bereichert den Inhalt des Materials, erhöht die Sichtbarkeit und Effizienz. IKT erhöht die Informationskultur der Schüler und motiviert sie, einen Computer bei Bildungsaktivitäten zu verwenden

Anwendung von IKT: Entwickelt die kreativen Fähigkeiten der Schüler; entwickelt Fähigkeiten im Umgang mit IT und verschiedenen Informationsquellen; steigert die Aktivität der Schüler

Verwendung von Programmen im Klassenzimmer Bei der Erklärung, Vertiefung oder Überwachung des Lernstoffs und bei der Durchführung praktischer Arbeiten im Klassenzimmer können Sie verschiedene Arten von Programmen verwenden: pädagogisch; Controlling; Demonstration.

DIGITALE BILDUNGSRESSOURCEN: Geschichte Russlands Allgemeine Geschichte des 20. Jahrhunderts Philosophische Enzyklopädie Geschichte der Philosophie Grundlagen der Philosophie (Vorlesungsverlauf) Wirtschaftswissenschaften. Grundkurs Marketing-Ökonomietheorie

DIGITALE BILDUNGSRESSOURCEN: Rembrandt und das Goldene Zeitalter der niederländischen Malerei. Russische Literatur von Nestor bis Majakowski. Mathematik. Grundkurs Physikunterricht von Cyril und Methodius (Klasse 10) Physikunterricht von Cyril und Methodius (Klasse 11) Klassiker der Soziologie PC-Benutzerenzyklopädie

Methoden zum Einsatz von IKT im Bildungsprozess: erklärend und anschaulich – zur Demonstration: Tabellen; Pläne; Diagramme; Experimente; Videofragmente und andere Videofragmente Vorlesung Informatik. Information. Grundbegriffe

Methoden zur Nutzung von IKT im Bildungsprozess: als Forschungsinstrument, das es den Studierenden ermöglicht, selbstständig Forschungen und Experimente durchzuführen. Zusammenfassung, Präsentation der Kursarbeit

Methoden zum Einsatz von IKT im Bildungsprozess: Controlling – zur Durchführung selbstständiger Arbeiten, Zwangsstörungen, Tests und Prüfungen in Form von Prüfungen unter Einsatz verschiedener Technologien, auch zur Selbstkontrolle Zwangsstörung Nr. 1 Grundlagen der Selbstinformatik. Mitarbeit an der Vorlesung Grundlagen der Informatik, Prüfung in der Rechtsinformatik

Möglichkeiten, IKT in außerschulischen Aktivitäten einzusetzen: Unterrichtsstunden; Fachdekaden; usw. Unterrichtsstunde Kreuzworträtsel

Anforderungen an einen Lehrer, der mit IKT arbeitet: Beherrschen Sie die Grundlagen der Arbeit im Internet, verfügen Sie über Kenntnisse im Umgang mit Multimedia-Programmen und verfügen Sie über grundlegende Computerkenntnisse

Vorteile des Einsatzes von IKT Individualisierung des Lernens; Intensivierung der selbstständigen Arbeit der Studierenden; Erhöhung des Umfangs der im Unterricht erledigten Aufgaben; Informationsflüsse durch Internet erweitern. Steigerung der Motivation und kognitiven Aktivität durch vielfältige Arbeitsformen

Nachteile der IKT-Nutzung: macht viele Fähigkeiten und Tätigkeitsformen unnötig. Internetsucht. Es gibt keine Garantie für eine erfolgreiche Anpassung an die Anforderungen und Anforderungen des sozialen Umfelds. Einfache Informationsbeschaffung. Reduziert die Rolle emotionaler Kommunikationsmittel

Aufgaben des Lehrers: Analyse der Auswirkungen auf die Persönlichkeit des Schülers, Lenkung der Bemühungen des Schülers, selbstständig neues Wissen zu entwickeln, das das Ergebnis des kognitiven Prozesses ist

Fazit: Durch den richtigen Einsatz von IKT ist es möglich, einen Absolventen optimal auf die berufliche Tätigkeit vorzubereiten und im Prozess der beruflichen Bildung eine ganzheitliche Persönlichkeit zu bilden, die in der Lage ist, sich selbst und die Welt um ihn herum zu erkennen und zu verbessern.

Bericht zum Thema:

« Anwendung von Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) im Technikunterricht . »

Der Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien eröffnet Lehrkräften neue Möglichkeiten in der Vermittlung ihres Faches, ermöglicht es ihnen, die Lerneffektivität und das intellektuelle Niveau der Studierenden zu steigern, Selbstlern- und Selbstorganisationsfähigkeiten zu vermitteln und die Lösung praktischer Probleme zu erleichtern . Der Lehrer hat die Möglichkeit, die Sichtbarkeit im Unterrichtsprozess zu erhöhen. Der Einsatz von Computertechnologie im Unterricht ermöglicht es uns, jede Lektion unkonventionell, hell, reichhaltig und leicht zu merken zu gestalten.

Ziele des Einsatzes von Informationstechnologie im Unterricht:

den Unterricht modern gestalten (hinsichtlich des Einsatzes technischer Mittel);

Bringen Sie den Unterricht näher an die Weltanschauung eines modernen Kindes heran, da es mehr zusieht und zuhört als liest und spricht; bevorzugt die Nutzung technisch gewonnener Informationen;

Beziehungen des gegenseitigen Verständnisses und der gegenseitigen Unterstützung zwischen Lehrer und Schüler aufbauen;

Helfen Sie dem Lehrer, den Stoff emotional und bildlich darzustellen.

Derzeit kann der Einsatz moderner Bildungstechnologien, einschließlich Informations- und Kommunikationstechnologien, die die persönliche Entwicklung des Kindes sicherstellen, indem sie den Anteil der Fortpflanzungsaktivität im Bildungsprozess verringern, als Schlüsselbedingung für die Verbesserung der Bildungsqualität angesehen werden die Arbeitsbelastung der Schüler und eine effizientere Nutzung der Unterrichtszeit.

Durch den Einsatz von IKT im Technikunterricht können Sie die Arbeitsformen und Aktivitäten der Schüler abwechslungsreicher gestalten, die Aufmerksamkeit aktivieren und das kreative Potenzial des Einzelnen steigern. Durch die Erstellung von Diagrammen und Tabellen in einer Präsentation können Sie Zeit sparen und das Material ästhetischer gestalten. Verwendung von Illustrationen, Zeichnungen etc. Interesse am Unterricht wecken; Machen Sie den Unterricht interessant. Im Technikunterricht ermöglicht der Einsatz von IKT den Einsatz vielfältiger Anschauungs- und Informationsmaterialien.

Anhand eines Multimediaprojekts werden in Microsoft Power Point erstellte Folien und Präsentationen vorgeführt. Durch den Einsatz dieser Technologie können Sie:

Erhöhen Sie die Sichtbarkeit während des Trainings;

Den Bildungsprozess wiederbeleben, Unterhaltungselemente einführen;

Sparen Sie viel Zeit im Unterricht.

Schülerinnen und Schüler haben Freude an der Arbeit am Computer und nehmen gerne an Aktivitäten teil. Die Anregung kognitiver Interessen bei Schulkindern wird durch die Neuheit visueller Lehrmittel verursacht.

Der Einsatz von Computern ist in allen Phasen des pädagogischen Prozesses wirksam: in den Phasen der Präsentation von Bildungsinformationen, der Beherrschung von Bildungsmaterialien im Prozess der interaktiven Interaktion mit einem Computer, der Wiederholung und Festigung erworbener Kenntnisse und Fähigkeiten, der Zwischen- und Endkontrolle und der Selbstkontrolle. Überwachung der erzielten Lernergebnisse. Dieser Ansatz ermöglicht es Ihnen, den Lernprozess zu individualisieren.

Untersuchungen der letzten Jahre haben gezeigt, dass Menschen 20 % von dem, was sie hören, 30 % von dem, was sie sehen, und mehr als 50 % von dem, was sie sehen und hören, gleichzeitig lernen. Daher sind IKT-Elemente sehr wichtig und müssen in einen traditionellen Unterricht eingeführt werden.

Kompetenz eines modernen Lehrersist eine komplexe persönliche Ressource, die die Möglichkeit einer effektiven Interaktion im Bildungsraum bietet und auf die dafür notwendigen beruflichen Kompetenzen angewiesen ist.

Durch den Einsatz von IKT im Technikunterricht können Sie die Arbeitsformen und Aktivitäten der Schüler abwechslungsreicher gestalten, die Aufmerksamkeit aktivieren und das kreative Potenzial des Einzelnen steigern. Erstellung von Diagrammen, AnleitungenKart,Tabellen in einer Präsentation ermöglichen es Ihnen, Zeit zu sparen und das Material ästhetischer zu gestalten. Verwendung von Illustrationen, Zeichnungen etc. Interesse am Unterricht wecken; Machen Sie den Unterricht interessant. Im Technikunterricht ermöglicht der Einsatz von IKT den Einsatz vielfältiger Anschauungs- und Informationsmaterialien. Der Einsatz von IKT ist beim Studium einzelner Themen und Abschnitte des Arbeitsinnvoll. Dies ist auf folgende Faktoren zurückzuführen:

1. Dieser Bildungsbereich dient in erster Linie der Ausbildung und Verbesserung praktischer Fähigkeiten in Methoden der Materialverarbeitung, Modellierung und Gestaltung. Daher sollte den praktischen Aktivitäten der Studierenden im Unterricht mehr Zeit gewidmet werden.

2. Unzureichende Anzahl an Multimedia-Discs in der Schulmediathek. Die verfügbaren Discs haben einen engen thematischen Fokus und sind nicht ohne eine Reihe von Vorteilen. Zum Beispiel die Professionalität der Programmierer, schöne Grafiken, gute Animationen, Multifunktionalität usw. Aber größtenteils passen sie nicht in die Gliederung dieser bestimmten Lektion eines bestimmten Lehrers. Mit ihrer Hilfe ist es unmöglich, alle vom Lehrer im Unterricht gesetzten Ziele zu erreichen.

Alle während des Unterrichts geleisteten Arbeiten mit allen Notizen und Notizen an der Tafel können zur späteren Betrachtung und Analyse, auch in Form einer Videoaufzeichnung, auf dem Computer gespeichert werden. Ein Lehrer, der mit einem interaktiven Whiteboard arbeitet, kann die Wahrnehmung des Materials durch eine Kombination verschiedener Formen der Informationsübertragung – visuell und akustisch – steigern. Während des Unterrichts kann er helle, mehrfarbige Diagramme und Grafiken, mit Ton begleitete Animationen und interaktive Elemente verwenden, die auf die Aktionen des Lehrers oder Schülers reagieren. Wenn es in der Gruppe Schüler mit Sehbehinderung gibt, kann der Lehrer bei Bedarf das eine oder andere an der Tafel angezeigte Element vergrößern. Visualisierung und Interaktivität sind die Hauptvorteile eines interaktiven Whiteboards. Interaktive Whiteboards entsprechen der Art und Weise der Informationswahrnehmung, die für die neue Generation von Schulkindern charakteristisch ist, die Computer und Mobiltelefone nutzen und ein viel höheres Bedürfnis nach Tests und selbstständigem Arbeiten haben.

So steigern neue Informationstechnologien bei methodisch korrektem Einsatz die kognitive Aktivität der Studierenden, was zweifellos zu einer gesteigerten Lerneffizienz führt.

Nutzung von Information und Kommunikation Technologien (IKT) im Bildungsprozess tragen dazu bei:

Weiterentwicklung des Interesses der Studierenden am Studienfach;

Förderung der Aktivität und Unabhängigkeit der Studierenden bei der Vorbereitung von Materialien, der Arbeit mit Literatur und außerschulischen Aktivitäten;

Ausbildung von Teamfähigkeit bei der Diskussion von Problemen;

Gewährleistung einer objektiven Kontrolle des Wissens und der Qualität des studentischen Lernens.

Computer dienen als Hilfsmittel, um Zeit zu sparen und die Arbeit effizienter zu gestalten: Informationen suchen, mehr Probleme lösen (und Hausaufgaben reduzieren), Ergebnisse analysieren, die grafischen Fähigkeiten des Computers nutzen und das Interesse der Schüler an dem untersuchten Fach wecken , stimulieren die kognitive und kreative Aktivität und Unabhängigkeit der Schüler, die Bildung von Kommunikationsfähigkeiten, sorgen für eine objektive Kontrolle des Wissens und die Qualität des Lernens der Schüler.

IKT bietet folgende Vorteile:

ermöglicht es Ihnen, die Wirksamkeit der visuellen Klarheit zu erhöhen;

ermöglicht die Nutzung von Klarheit sowohl für die Arbeit an vorderster Front als auch für einzelne Aktivitäten;

die Möglichkeiten der visuellen und auditiven Wahrnehmung erweitern sich (nicht nur Standbilder, sondern auch Animation und Ton);

Über das Internet können Sie auf zusätzliche Informationen zugreifen und damit die Art der Aufgaben diversifizieren.

Durch die Arbeit mit einem elektronischen Lehrbuch können Sie die Entwicklung, Schulung und Kontrolle des zu studierenden Materials klarer organisieren.

ermöglicht es, die kreativen Fähigkeiten der Studierenden zu entwickeln und ihre kreativen Aktivitäten zu diversifizieren (Erstellen von Präsentationen, Projekten, Aufsätzen usw.);

Kompaktheit der Ansammlung und Speicherung von Informationen;

Mobilität;

Demonstration von schwer zugänglichem Material (virtuelle Labore, virtuelle Exkursionen etc.);

bietet die umfassendsten Möglichkeiten zur Selbstprüfung in allen Arbeitsphasen;

schnelle Verarbeitung der Ergebnisse;

trägt zur Steigerung der kognitiven Aktivität und Motivation beim Wissenserwerb durch vielfältige Arbeitsformen bei;

die selbstständige Arbeit der Studierenden wird kontrolliert und beherrschbar;

Durch IKT ist es einfach, die Berufserfahrung eines Lehrers und sein Modell, eine bestimmte akademische Disziplin zu unterrichten, auf andere Lehrer auszuweiten.

Bei der Präsentation von neuem Material wird der Vortrag zu meinem Assistenten, denn... Das präsentierte Material ist teilweise auf den Folien dargestellt, und ich kann es nur ergänzen, meine Kommentare und Erklärungen zu den schwierigsten Momenten und Bildern hinzufügen.

Durch den Einsatz multimedialer Präsentationen im Bildungsprozess können Sie die Qualität des Lernens verbessern und Zeit für methodische Aktivitäten sparen.

Präsentationen können verwendet werden, um neues Material zu erklären, behandeltes Material zu überprüfen und eine kontinuierliche Wissensüberwachung zu organisieren (Präsentationen-Umfragen). Präsentationsumfragen enthalten Fragen-Aufgaben, die sich an Studierende richten; sie können Materialien enthalten, die Schlüsselexperimente zum behandelten Thema darstellen oder ein untersuchtes physikalisches Phänomen demonstrieren. Die Frage an den Schüler ist im Titel der Folie enthalten, Kommentare und Erläuterungen zu den Bildern werden vom Lehrer während der Präsentation gegeben. Solche Umfragepräsentationen können für eine frontale mündliche Befragung von Studierenden oder eine frontale individuelle schriftliche Befragung (Test, Klausur, Selbstarbeit) konzipiert sein.

PSYCHOLOGISCHER UND PÄDAGOGISCHER ASPEKT

Der Einsatz multimedialer Produkte ist relevant, da Schulen in der Regel nicht über die notwendigen Tabellen, Diagramme, Reproduktionen und Illustrationen verfügen. Der erwartete Effekt kann jedoch erzielt werden, wenn bestimmte Voraussetzungen erfüllt sind:

Erkennung - Einhaltung der bereitgestellten Informationen;

Dynamik - Der Zeitpunkt der Demonstration sollte optimal sein. Es ist sehr wichtig, die Wirkung nicht zu übertreiben;

durchdachter Bild-Video-Algorithmus ;

optimale Größe - Dies gilt nicht nur für Mindestgrößen, sondern auch für Höchstgrößen, die sich negativ auf den Bildungsprozess auswirken und zu einer schnelleren Ermüdung der Schüler führen können.

optimale Anzahl der präsentierten Bilder auf dem Bildschirm. Sie sollten sich nicht von der Menge an Folien, Fotos usw. mitreißen lassen, die die Schüler ablenken und sie daran hindern, sich auf das Wesentliche zu konzentrieren.

ABSCHLUSS

Es ist unbestreitbar, dass ein Computer in einer modernen Schule nicht alle Probleme löst; er bleibt nur ein multifunktionales technisches Lehrmittel. Nicht weniger wichtig sind moderne pädagogische Technologien und Innovationen im Lernprozess, die es ermöglichen, nicht nur einen bestimmten Wissensvorrat in jeden Schüler zu „investieren“, sondern vor allem Bedingungen für die Manifestation der kognitiven Aktivität der Schüler zu schaffen . Aber Informationstechnologien schaffen in Kombination mit richtig ausgewählten (bzw. konzipierten) Lehrtechnologien das notwendige Maß an Qualität, Variabilität, Differenzierung und Individualisierung der Aus- und Weiterbildung.

Literatur:

1. Fridman L.N. Visualisierung und Modellierung im Unterricht – M.: Pädagogik, 1984.

2.Babansky Yu.K. So optimieren Sie den Lernprozess. -M.: Bildung, 1998.

3. Matjuschkin A.M. Problemsituationen im Denken und Lernen. -M.: Bildung, 1982.

4.Pikasty P.I. Selbstständige kognitive Aktivität von Schulkindern beim Lernen – M.: Bildung, 1990.

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