Kreuzworträtsel für die Atemwege. Kreuzworträtsel für die Atemwege. Verbesserung der kognitiven Aktivität der Schüler

Kreuzworträtsel über die Organe der Atemwege

1. Eine Infektionskrankheit, die durch Tröpfchen in der Luft verbreitet wird.

2. Atmung, die den Gasaustausch zwischen Blut- und Gewebezellen durchführt.

3. Die Membran, die die Lunge bedeckt.

4. Entzündung der Stirnhöhle.

5. Gasaustausch zwischen Zellen und der Umgebung.

6. In ihnen findet der Gasaustausch statt.

7. Eine breite Röhre bestehend aus knorpeligen Halbringen mit einer weichen Seite.

8. Der Prozess, bei dem die Lunge Luftströme erzeugt, die die Stimmbänder des Kehlkopfes vibrieren lassen.

9. Ein Hohlraum, bestehend aus mehreren gewundenen Durchgängen, die durch eine feste Trennwand in den linken und rechten Teil geteilt sind.

10. Tumorartige Proliferation von lymphoidem Gewebe am Austritt aus der Nasenhöhle in den Nasopharynx.

11. Entzündung der Mandeln.

12. Schilddrüsenknorpel des Mannes.

13. Die mit den oberen Atemwegen verbundene Höhle.

14. Atmung, die für den Gasaustausch zwischen Luft und Blut sorgt.

15. Der Vorgang, bei dem beim Atmen Wasser von der Oberfläche der Lunge verdunstet, was zur Abkühlung des Blutes und des gesamten Organismus führt.

16. Die mit den unteren Atemwegen verbundene Höhle.

17. Spezialist für die Behandlung von Menschen mit Erkrankungen des Hals-, Hals- und Nasenbereichs.

18. Zellen der Nasenhöhle, die Gerüche wahrnehmen.

19. Entzündung der Kieferhöhlen.

Kreuzworträtsel mit Antworten

Zweck: Kennenlernen der anatomischen Struktur des Atmungssystems , Stellen Sie sicher, dass die Merkmale der Struktur mit den ausgeführten Funktionen zusammenhängen.

Aufgaben: Lehrreich: die strukturellen Merkmale der Atmungsorgane im Zusammenhang mit ihren Funktionen festzustellen; die Bedeutung des Atmungsprozesses lernen; den Mechanismus der Stimmbildung herausfinden; die Rolle des Sauerstoffs für den Körper identifizieren.

Ausstattung: Bildtafeln zum Thema "Der Aufbau der Atemwege", Videoclips aus dem Film "Atlas des Menschen", Präsentation ( Anhang 1), Anweisungskarte ( Anlage 2), Notiz ( Anhang 3), Glossar der Begriffe ( Anhang 4).

Grundbegriffe und Konzepte:

• Atemwege
• Larynx
• Luftröhre
• Bronchien
• Pleura
• Alveolen
• Schilddrüsenknorpel
• Stimmbänder
• Epiglottis

Whiteboard-Gestaltung: Datum, Unterrichtsthema, Gestaltung der Tabelle "Aufbau und Funktionen des Atmungssystems", Glossar.

Verbesserung der kognitiven Aktivität der Schüler

I. Organisatorischer Moment (2 Min.)

Einführungsrede des Lehrers. Guten nachmittag Leute! Ich freue mich, Sie gesund und mit einem Lächeln im Gesicht zu sehen.

II. Motivation und Vorbereitung zum Erlernen neuer Materialien (5 Min.)

Heute beginnen wir mit dem Studium des nächsten Abschnitts des Biologiekurses "Atmen".
Wir werden zunächst die Bedeutung des Atmungsprozesses klären und die strukturellen Merkmale des menschlichen Atmungssystems kennenlernen.
Schreiben Sie das Thema der Lektion in ein Notizbuch. (Folie 1)

Das Thema "Der Aufbau des Atmungssystems"

Die Ziele und Ziele des Unterrichts werden besprochen (Folie 2) ... Achten Sie auf die Tafel, darauf steht das Hauptziel unserer Lektion.

Als Inschrift zu unserem Unterricht möchte ich die Worte des antiken römischen Dichters Ovid . nehmen (Folie 3) .

Gemeinsame Zielsetzung

Eine Person kann mehrere Wochen ohne Nahrung leben, ohne Wasser - mehrere Tage (3 Tage), ohne Sauerstoff - nicht länger als 3 Minuten. Wieso den? (Folie 4) .
Um diese Frage zu beantworten, wenden wir uns dem Studium der Struktur des Atmungssystems zu.
Sie haben Lehrkarten auf Ihren Tischen, schauen Sie sich Karte Nr. 1 an. Welche Art Kennen Sie die Atmungsorgane eines Menschen? Unterstreichen Sie diejenigen, die Ihrer Meinung nach auf die Atemwege zurückzuführen sind.

Karte 1

III. Assimilation von neuem Wissen (23 Min.)

1. Das Konzept der Atmung.

Was also ist Atmen? (Folie 5). Wir schreiben eine kurze Definition in ein Notizbuch.

2. Die Struktur des Atmungssystems.

Ein Mensch atmet mit Hilfe der Lunge - dem Hauptorgan des Gasaustausches in unserem Körper. Aber die Luft führt zu ihnen einen bestimmten Weg, den wir studieren müssen.

Wenden wir uns der Tabelle "Die Struktur des Atmungssystems" zu und sehen wir uns die Lage dieser Wege an. Anhand der Karte Nr. 1 bestimmen wir, welche von ihnen oben und welche unten bezeichnet werden.

Vervollständigen Sie das Diagramm auf Karte 2.

Karte 2

Überprüfen Sie die Ausführung von Karte 2 (Folie 6) .

Bei der Untersuchung des Aufbaus und der Funktionen des Atmungssystems werden wir die gewonnenen Erkenntnisse in Form einer Tabelle formulieren.

Atmungsorgane und ihre Funktionen

Erklärung des Lehrers anhand einer Tabelle.

Der Leitfaden zum Atmungssystem wird ein terminologisches Wörterbuch sein, und der Leitfaden wird eine Luftblase aus Novokuznetsk sein. Was zeichnet die Luft in unserer Stadt aus? (Staubigkeit)

Luft tritt durch die von Nasenlöchern umgebenen Nasengänge in den Körper ein (Folie 7) .

Was werden wir in der Nasenhöhle sehen? (Folie 8)

Die Wände der Nasenhöhle bilden ein ungleichmäßiges Relief. Jede Hälfte davon hat einen unteren, mittleren und oberen Nasengang. Dadurch vergrößert sich die Kontaktfläche der Luft mit der äußeren Zellschicht der Schleimhaut.

1. Das Epithel, das die Nasenhöhle auskleidet, wird als Flimmerhärchen bezeichnet. Wieso den? (Seine Zellen haben Zilien)
2. Was sind seine Funktionen? (Fängt Staub und andere Partikel auf)
3. Wie reagiert der Körper auf Staub? (Niesen und Husten)

Was passiert mit der Luft in der Nasenhöhle? (Folie 9).

Aufgabe: Schlagen Sie eine Kurzfassung der Funktionen der Nasenhöhle vor und tragen Sie diese in die Tabelle ein.

Hören wir uns die Botschaft zum Thema „Infektiöse und chronische Erkrankungen der oberen Atemwege“ an.

Lassen Sie uns ein wenig recherchieren und die Durchlässigkeit der Luft durch die Nasengänge überprüfen (Folie 11).

Aus der Nasenhöhle gelangt Luft in den Nasopharynx, dann in den Rachenmund und dann in den Kehlkopf.

Gibt es hier eine weitere Reinigung und Befeuchtung der Luft? (Jawohl)

Was passiert dann mit der Blase? Es wird in den Kehlkopf gehen.

Es hat eine komplexe Struktur und wird von Knorpel, Bändern und Muskeln gebildet. (Folie 12).

Der größte Knorpel - die Schilddrüse (warum heißt sie so?) - bildet einen Winkel - den Adamsapfel; unten - Krikoid; über dem Kehlkopfeingang - die Epiglottis .

Versuchen wir, die Rolle der Epiglottis beim Schlucken herauszufinden und führen Sie das folgende Experiment durch (Folie 13).

Übung. Erkläre die Bedeutung des Sprichworts „Wenn ich esse, bin ich taub und stumm“ (Folie 14).

Die Epiglottis bedeckt den Kehlkopfeingang und verhindert, dass Nahrung in die Atemwege gelangt. Dies geschieht beim Schlucken. Unter Einwirkung spezieller Muskeln kippt die Epiglottis und verschließt den Eingang zum Kehlkopf. Nahrung rutscht in die Speiseröhre.

Und wenn Sie sich unbeabsichtigt verschluckt haben, wie können Sie einem solchen Ärger helfen? (Folie 15).

Schauen Sie sich das Bild auf Seite 139 genau an. Welche interessanten Dinge sehen Sie im Kehlkopf? (Stimmbänder). Wie wird Ton erzeugt?

Sehen wir uns dazu einen Videoclip an (Folie 16).

Machen wir eine andere Recherche (Folien 17 und 18).

1. Welche anderen Organe sind an der Sprachbildung beteiligt? (Zunge, Zähne, Lippen, Wangen, Kehlkopfmuskeln)
2. Was verursacht Stimmstörungen? (Erkältungen - Laryngitis, Pharyngitis und andere; starke Belastung des Stimmapparates von Sängern, Schauspielern, Ansagern, Lehrern - Menschen "sprechender" Berufe, Rauchen, Alkohol) (Folie 19).

1. Singe nicht lange und laut.
2. Nicht schreien. Kultivieren Sie eine Gesprächskultur.
3. Rauchen verboten.
4. Temperieren, von Erkältungen fernhalten .

Schlagen Sie vor, die Funktionen des Kehlkopfes aufzuzeichnen. Trage sie in die Tabelle ein.

Jetzt ruhen wir uns ein wenig aus! (Folie 20).

Woher kommt Ihrer Meinung nach die Luft aus dem Kehlkopf? In die Luftröhre.

Die Luftröhre eines Erwachsenen hat die Form eines 10-13 cm langen Schlauchs und dient zum Durchleiten von Luft in die Lunge und zurück.

Aufgabe: Lesen Sie den Text auf Seite 139, sehen Sie sich das Bild an und beantworten Sie die Fragen.

Wodurch wird die Luftröhre gebildet? (16–20 knorpelige Halbringe)

Das Epithel, das die Luftröhre auskleidet, wird als Flimmerhärchen bezeichnet, da seine Flimmerhärchen 10-15 Schwingungen pro Sekunde in die entgegengesetzte Richtung ausführen und Staubpartikel, die zusammen mit Schleim in die Luft gelangen, den Rachen hinaufbewegen, wo sie geschluckt oder entfernt werden. (Folie 21). Wissenschaftler haben berechnet, dass sich ohne die Aktivität dieser Flimmerhärchen bis zum Lebensende ein halber Eimer Staub in der menschlichen Lunge angesammelt hätte.

Was steckt hinter der Luftröhre? (Speiseröhre).

Warum sollten Lebensmittel gründlich gekaut werden? (Folie 22) ... Die Luftröhre und die angrenzende Speiseröhre sind durch eine dünne Muskelwand getrennt.

Ein großes Stück Nahrung dehnt es und verstopft die Atemwege, was zu Sauerstoffmangel führt.

Schlagen Sie eine Aufzeichnung der Funktionen der Luftröhre vor und tragen Sie diese in die Tabelle ein.

Das untere Ende der Luftröhre ist in zwei dünnere Röhren unterteilt - Bronchien (rechts und links). Die Bronchien verzweigen sich allmählich in immer kleinere und erreichen die dünnsten Äste - Bronchiolen, die einen Bronchialbaum bilden - ein dichtes Netzwerk verzweigter Bronchien (Folie21) .

Schlagen Sie einen Eintrag in der Tabelle zu den Funktionen der Bronchien vor.

Und wo wird die Blase ihre Reise beenden? In der Lunge.

Sie befinden sich in der Brust. Die Oberfläche der Lunge ist mit einer speziellen Membran bedeckt - der Lungenpleura, der Brustkorb ist mit der Pleura parietalis ausgekleidet, zwischen ihnen befindet sich eine Pleurahöhle (hermetisch verschlossen), die mit Pleuraflüssigkeit gefüllt ist.

Die Bronchiolen enden in Säcken, deren Wände von Lungenbläschen - Alveolen - gebildet werden. Von innen sind die Lungenbläschen mit einer speziellen Substanz (Tensid) bedeckt, die ein Kollabieren der Lungenbläschen beim Ausatmen verhindert.

Welche Auswirkungen hat Rauchen auf die Lunge? (Folie 23)

Notieren Sie die grundlegende Lungenfunktion in einer Tabelle.

Suchen Sie die Karte Nr. 3 in der Anleitungskarte und wiederholen Sie die durch die Zahlen angegebenen Atmungsorgane.

Nun zurück zum Problem unserer Lektion (Folie 24). Warum kann ein Mensch nicht ohne Sauerstoff leben? Reichen nur Kenntnisse über den Aufbau und die Funktionen der Atmungsorgane aus, um dieses Problem zu lösen? Nein. Es ist auch notwendig, die Rolle des Sauerstoffs in unserem Körper zu klären. Dazu wenden wir uns seinen chemischen Eigenschaften zu. (Folie 25).

Sauerstoff ist ein gutes Oxidationsmittel. Oxidiert einfache und komplexe anorganische Stoffe, zum Beispiel:
2CO + O 2 = 2CO 2
Aber nicht nur anorganisch, sondern auch organisch (BZHU), zum Beispiel:
С 6 Н 12 О 6 + 6О 2 = 6СО 2 + 6Н 2 О + Q (wobei Q Energie ist)

Es wird Energie erzeugt.

In Zellen wird diese Energie für die lebenswichtige Aktivität der Zellen verwendet. Was passiert mit der Zelle, wenn die Sauerstoffzufuhr unterbrochen wird?

Die Zellen sterben ab, was zum Absterben von Geweben und folglich von Organen führt. Deshalb muss ständig Sauerstoff zugeführt werden.

Was ist also die biologische Bedeutung des Atmens? (Folie 26).

Wiederholen wir noch einmal den Aufbau des Atmungssystems und sehen uns einen Videoclip über unsere Reise an (Folie 27)

Wir haben das Studium der anatomischen Struktur des menschlichen Atmungssystems abgeschlossen. Sehen Sie sich das Unterrichtsziel an der Tafel noch einmal an. Was hast du heute Neues gelernt? (die Struktur der Atmungsorgane, ihre Namen, Klassifizierung, ausgeführte Funktionen, Atem- und Stimmhygiene, die Bedeutung der Atmung und auch die Abhängigkeit der Struktur von Funktionen).

Warum glaubst du, brauchst du dieses Wissen? Wo kann man sie anwenden? (bei Erster Hilfe die Regeln der persönlichen Hygiene beachten).

Nun schlage ich vor, die Assimilation des erworbenen Wissens zu überprüfen. Beantworten Sie die Konformitätstestfragen auf dem Leitfaden. Lassen Sie uns gemeinsam die Richtigkeit der Antworten überprüfen (gegenseitige Kontrolle).

NS. Erster Verständnischeck (8 Min.)

Karten

Welche Organe sind mit Zahlen gekennzeichnet?

PRIMÄRE KONTROLLE DER WISSENSVERSAMMLUNG zum Thema "Der Aufbau des Atmungssystems" (gegenseitige Kontrolle)

1. Leitet keine Nahrung in den Kehlkopf.
2. Lassen Sie die Luftröhre nicht verengen.
3. Reinigt die eingeatmete Luft von Staub und Mikroben, erwärmt sie.
4. Die Oberflächenschicht der Atemwege.
5. Linien die äußere Oberfläche der Lunge.
6. Das wichtigste Organ der menschlichen Atmung.
7. Im Inneren befinden sich die Stimmbänder.
8. Der längste Teil der Atemwege.
9. Der Weg der eingeatmeten Luft vom Kehlkopf zu den Bronchien.

Antwortcode.

A) Schleimhaut
B) Lunge
C) Bronchien
D) Luftröhre
D) Nasenhöhle
E) Epiglottis
G) Kehlkopf
H) knorpelige Halbringe
ich) Pleura

Kontrolliere deine Antworten.

1 - E
2 - Z
3 - D
4 - A
5 - Und
6 - B
7 - F
8 - B
9 - G

V. Zusammenfassung der Lektion (2 Min.)

Vi. Hausaufgaben (3 Min.) (Folie 28)

Vii. Reflexion (2 Min.)

Kreuzworträtsel für die Atemwege

Waagerecht:

1. Infektionskrankheit von Kindern;
3. Das Organ, in dem sich die Stimmbänder befinden;
4. Lymphatische Formationen des Pharynx;
8. Ansteckende Lungenerkrankung;
9. Atemwege, die zu den Lungen führen;
11. Röntgenuntersuchung der Lunge;
12. Teil der oberen Atemwege, der die Nasenhöhle mit dem Rachen verbindet;
13. Lungenerkrankung, häufiger bei Rauchern.

Vertikal:

2. Erkrankung der Rachenmandeln;
3. Entzündung der Kieferhöhlen;
5. Das Organ, das den Kehlkopf mit den Hauptbronchien verbindet;
6. Lungenbläschen;
7. Lungen- oder Parietalmembran;
10. Obere Atemwege, die sich mit dem Verdauungssystem kreuzen.

Horizontal: 1 - Diphtherie; 3 - Kehlkopf; 4 - Mandeln; 8 - Tuberkulose; 9 - Bronchien; 11 - Fluorographie; 12 - Nasopharynx; 13 - Krebs

Vertikal: 2 - Mandelentzündung; 3 - Sinusitis; 5 - Luftröhre; 6 - Alveole; 7 - Pleura; 10 - Rachen.

Tests zum Thema: „Atmungsorgane. Gasaustausch "
A - Mittelhirn
B - Rückenmark
B - Lunge
D - Medulla oblongata?
Durch welche Mechanismen werden die Atembewegungen ausgeführt:
A - Bewusstsein
B - aufgrund von Veränderungen der O2-Konzentration im Blut
B - aufgrund von Veränderungen der CO2-Konzentration im Blut
D - aufgrund der Aktivität des autonomen Nervensystems?
Welche Muskeln sind an Atembewegungen beteiligt:
A - Rücken
B - Bauch
B - Interkostal
G - Blende?
Was ist der Grund für die Diffusion von Sauerstoff aus den Alveolen in die Kapillaren:
A - Druckdifferenz
B - Konzentrationsunterschied
F - gibt es Durchgangslöcher?
Dann sind die Lungen von außen bedeckt:
A - Faszien
B - Pleura parietalis
B - Muskelgewebe
D - Lungenpleura?
Wie hoch ist der Druck in der Pleurahöhle:
A - gleich atmosphärisch
B - unter atmosphärisch
B - höher als atmosphärisch?
Wo Sauerstoff aufgenommen wird:
A - Nasopharynx
B - Lunge
B - Erythrozyten
D - Zellmitochondrien?
Was bedeutet Atmen:
A - den Körper kühlen
B - CO2-Entfernung
B - Oxidation von Nährstoffen
D - Energiefreisetzung?
Wie gelangt Oxyhämoglobin von der Lunge in die Körperzellen:
A - kleine Kreisgefäße
B - Gefäße eines großen Kreises
B - das Herz umgehen
D - durch das Herz?
Wie viele Pleurahöhlen hat eine Person:
A - eine gemeinsame für beide Lungen
B - zwei, jede Lunge ist für sich allein
F - keine Pleurahöhlen?

Variante II:
Wenn die Stimmbänder am stärksten divergieren:
A – die Person schweigt
B - spricht flüsternd
B - spricht laut
G - schreien?
Wie liegt die Epiglottis beim Schlucken:
A - abgesenkt, schließt den Eingang zum Kehlkopf
B - angehoben, schließt den Eingang zum Kehlkopf nicht
B - abgesenkt, verschließt den Eingang zur Luftröhre?
Von welchem ​​Organ die Luft beim Einatmen in den Kehlkopf gelangt:
A - aus der Nasenhöhle
B - aus dem Nasopharynx
B - aus der Mundhöhle?
Welche Eigenschaften der Luftröhre sorgen für den freien Luftdurchtritt in die Bronchien:
A - knorpelige Halbringe
B - Knorpelringe
B - die Knorpelspirale der Luftröhre?
Wie heißen die letzten Formationen der Atemwege, in denen der Gasaustausch stattfindet:
A - Bronchien
B - Bronchiolen
B - Alveolen?
Leitet keine Nahrung in den Kehlkopf:
A - Schleimhaut
B - Epiglottis
B - knorpelige Halbringe?
Im Inneren befinden sich die Stimmbänder:
A - Kehlkopf
B - Bronchien
B - die Nasenhöhle?
Längster Teil der Atemwege:
A - Kehlkopf
B - Luftröhre
B - Bronchien?
Ort des Gasaustausches zwischen Lunge und Blut:
A - Bronchien
B - Lunge
F - Lungenbläschen?
Linien die äußere Oberfläche der Lunge:
A - Schleimhaut
B - Bindegewebe
B - Pleura?

Variante III:
Wie viel Sauerstoff ist in der eingeatmeten Luft:
A - 0,03%
B - 4%
B - 16%
G - 21%
Wie viel Sauerstoff ist in der Ausatemluft:
A - 0,03%
B - 4%
B - 16%
G - 21%
Wie viel Kohlendioxid ist in der Atemluft:
A - 0,03%
B - 4%
B - 16%
G - 21%
Wie viel Kohlendioxid ist in der Ausatemluft:
A - 0,03%
B - 4%
B - 16%
G - 21%
Wo befindet sich das Atemzentrum:
A - Medulla oblongata
B - Zwischenhirn
B - Rückenmark
D - Großhirnrinde?
Was sind die Merkmale der humoralen Regulation des Atemzentrums:
A - reguliert durch Nebennierenhormone
B - durch Schilddrüsenhormone reguliert
B - hauptsächlich durch die Sauerstoffkonzentration im Blut reguliert
D - wird es hauptsächlich durch die Kohlendioxidkonzentration im Blut reguliert?
In welcher Form wird der Hauptteil des Sauerstoffs im Blut transportiert:
A - Blutplasma, in gelöstem Zustand
B - in Form von Myoglobin
B - in Form von Oxyhämoglobin
D - in Form von Carbohämoglobin?
Notieren Sie die Anzahl der richtigen Urteile:
1 - Beim Einatmen ziehen sich die Interkostalmuskeln zusammen
2 - beim Einatmen heben sich die Rippen der Brust
3 - Beim Ausatmen wird das Zwerchfell flach
4 - beim Ausatmen entspannen sich die Muskeln
5 - während der Inhalation ist der Druck in den Lungenbläschen höher als der atmosphärische
6 - das Zwerchfell gehört nicht zu den Atemmuskeln
7 - Zwischen der Pleura pulmonalis und parietalis befindet sich eine Pleurahöhle, die beiden Lungen gemeinsam ist.

in die Atmosphäre abgeben: 1) Sauerstoff 2) Kohlendioxid 3) Wasserstoff 4) Stickstoff 3. Die Verdauung ist ein Prozess: 1) die Umwandlung komplexer organischer Substanzen in einfachere, die der Assimilation zugänglich sind 2) die Aufnahme von Nahrung und Energie 3) die Bildung von Sauerstoff und die Freisetzung von Kohlendioxid 4. Die Atmungsorgane der Pflanze sind : 1) die Lunge 2) die Luftröhre 3) die Spaltöffnungen 5. Das russische Gehörknöchelchen bei der Atmung verwendet: 1) innere Kiemen 2) Lunge 3) Luftröhre 4) äußere Kiemen 6. Für die Photosynthese benötigt eine Pflanze Stoffe: 1) Kohlendioxid und Wasser 2) Sauerstoff und Wasser 3) organische Stoffe und Wasser 7. Ernährung ist ein Prozess: 1) Nahrungs- und Energieaufnahme 2) Nahrungsverdauung 3) Sauerstoffbildung und Kohlendioxidabgabe 8. Beim Atmen verwendet der Sumpffrosch: 1) innere Kiemen 2) Lunge 3) Luftröhre 4) äußere Kiemen 9. Welche Aussagen sind richtig 1. Enzyme sind spezielle Chemikalien, die die Verdauung unterstützen 2. Der Darm hat kein Verdauungssystem 3. Einzelne Zellen atmen die gesamte Körperoberfläche 4. Nur Pflanzen können das Sonnensystem aufnehmen. 5. Nur bei Tieren werden Parasiten gefunden.

Lektion - eine Reise durch die Atemwege

Der Zweck des Unterrichts: Machen Sie sich mit der anatomischen Struktur des Atmungssystems vertraut , Stellen Sie sicher, dass die Merkmale der Struktur mit den ausgeführten Funktionen zusammenhängen.

Unterrichtsziele:

Lehrreich: die strukturellen Merkmale des Atmungssystems in Verbindung mit ihren Funktionen festzustellen; die Bedeutung des Atmungsprozesses lernen; den Mechanismus der Stimmbildung herausfinden; die Rolle des Sauerstoffs für den Körper identifizieren.

Entwicklung: entwickeln Sie die Fähigkeit, die Hauptsache im untersuchten Material hervorzuheben (durch Erstellen einer Tabelle); Recherchefähigkeiten entwickeln, um visuelle Fragmente eines Videofilms zu analysieren; mit dem Lehrbuch arbeiten können.

Lehrreich: um ein wissenschaftliches Weltbild zu bilden; eine Kultur der Bildungsarbeit zu bilden; Schüler auf das Thema Stimmhygiene aufmerksam zu machen.

Ausrüstung: Bildtafeln zum Thema "Der Aufbau des Atmungssystems", Videofragmente aus dem Film "Atlas of Man".

Grundbegriffe und Konzepte:

Fluglinien

Luftröhre

Pleura

Schilddrüsenknorpel

Epiglottis

Tafeldekoration: Datum, Unterrichtsthema, Gestaltung der Tabelle "Aufbau und Funktionen des Atmungssystems", Begriffslexikon.

Verbesserung der kognitiven Aktivität der Schüler

Einführungsrede des Lehrers.

Guten nachmittag Leute! Ich freue mich, Sie gesund und mit einem Lächeln im Gesicht zu sehen.

II. Motivation und Vorbereitung zum Erlernen neuer Materialien (5 Minuten).

Heute beginnen wir mit dem Studium des nächsten Abschnitts des Biologiekurses "Atmen".

Wir werden zunächst die Bedeutung des Atmungsprozesses klären und die strukturellen Merkmale des menschlichen Atmungssystems kennenlernen.

Schreiben Sie das Thema der Lektion in ein Notizbuch. (Folie 1)

Das Thema "Der Aufbau des Atmungssystems"

Die Ziele und Ziele des Unterrichts werden besprochen (Folie 2) ... Achten Sie auf die Tafel, darauf steht das Hauptziel unserer Lektion.

Als Inschrift zu unserem Unterricht möchte ich die Worte des antiken römischen Dichters Ovid . nehmen (Folie 3) .

Gemeinsame Zielsetzung

Eine Person kann mehrere Wochen ohne Nahrung leben, ohne Wasser - mehrere Tage (3 Tage), ohne Sauerstoff - nicht länger als 3 Minuten. Wieso den? (Folie 4) .

Um diese Frage zu beantworten, wenden wir uns dem Studium der Struktur des Atmungssystems zu.

Sie haben Lehrkarten auf Ihren Tischen, schauen Sie sich Karte Nr. 1 an. Welche Art Kennen Sie die Atmungsorgane eines Menschen? Unterstreichen Sie diejenigen, die Ihrer Meinung nach auf die Atemwege zurückzuführen sind.

Kartennummer 1

Nasenhöhle - Magen

Nasopharynx - Herz

Kehlkopf - Sprache

Luftröhre - Gehirn

Bronchien - Rippen

Lunge - Zwerchfell

III. Assimilation von neuem Wissen (23 Minuten).
1. Das Konzept der Atmung.

Was also ist Atmen? (Folie 5). Wir schreiben eine kurze Definition in ein Notizbuch.

2. Die Struktur des Atmungssystems.

Ein Mensch atmet mit Hilfe der Lunge - dem Hauptorgan des Gasaustausches in unserem Körper. Aber die Luft führt zu ihnen einen bestimmten Weg, den wir studieren müssen.

Wenden wir uns der Tabelle "Die Struktur des Atmungssystems" zu und sehen wir uns die Lage dieser Wege an. Anhand der Karte Nr. 1 bestimmen wir, welche von ihnen oben und welche unten bezeichnet werden.

Vervollständigen Sie das Diagramm auf Karte Nummer 2.

Kartennummer 2

Atmungssystem

Atemwege Lunge

Obere Untere

? ?
Lassen Sie uns die Ausführung von Karte Nummer 2 überprüfen (Folie 6) .

Im Rahmen des Studiums der Struktur und Funktionen des Atmungssystems werden wir die gewonnenen Erkenntnisse in Form einer Tabelle formulieren.

Erklärung des Lehrers anhand einer Tabelle.

Der Leitfaden zum Atmungssystem wird ein terminologisches Wörterbuch sein, und der Leitfaden wird eine Luftblase aus Novokuznetsk sein. Was zeichnet die Luft in unserer Stadt aus? (Staubigkeit)

Luft tritt durch die von Nasenlöchern umgebenen Nasengänge in den Körper ein (Folie 7) .

Was werden wir in der Nasenhöhle sehen? (Folie 8)

Die Wände der Nasenhöhle bilden ein ungleichmäßiges Relief. Jede Hälfte davon hat einen unteren, mittleren und oberen Nasengang. Dadurch vergrößert sich die Kontaktfläche der Luft mit der äußeren Zellschicht der Schleimhaut.

1. 
   Das Epithel, das die Nasenhöhle auskleidet, wird als Flimmerhärchen bezeichnet. Wieso den? (Seine Zellen haben Zilien)
2. 
   Was sind seine Funktionen? (Fängt Staub und andere Partikel auf)
3. 
   Wie reagiert der Körper auf Staub? (Niesen und Husten)

Übung: schlagen Sie eine Kurzfassung der Funktionen der Nasenhöhle vor und tragen Sie diese in die Tabelle ein.

Hören wir uns eine Nachricht zum Thema an"Infektiöse und chronische Erkrankungen der oberen Atemwege."

Lassen Sie uns ein wenig recherchieren und die Durchlässigkeit der Luft durch die Nasengänge überprüfen (Folie 11).

Aus der Nasenhöhle gelangt Luft in den Nasopharynx, dann in den Rachenmund und dann in den Kehlkopf.

Gibt es hier eine weitere Reinigung und Befeuchtung der Luft? (Jawohl)

1. 
   Was passiert dann mit der Blase? Es wird in den Kehlkopf gehen.

Der größte Knorpel - die Schilddrüse (warum heißt sie so?) - bildet einen Winkel - den Adamsapfel; unten - Krikoid; über dem Kehlkopfeingang - die Epiglottis .

Versuchen wir, die Rolle der Epiglottis beim Schlucken herauszufinden und das folgende Experiment durchzuführen. (Folie 13).

Übung. Erkläre die Bedeutung des Sprichworts „Wenn ich esse, bin ich taub und stumm“ (Folie 14).

Die Epiglottis bedeckt den Kehlkopfeingang und verhindert, dass Nahrung in die Atemwege gelangt. Dies geschieht beim Schlucken. Unter Einwirkung spezieller Muskeln kippt die Epiglottis und verschließt den Eingang zum Kehlkopf. Nahrung rutscht in die Speiseröhre.

Und wenn Sie sich unbeabsichtigt verschluckt haben, wie können Sie einem solchen Ärger helfen? (Folie 15).

Sehen Sie sich das Bild auf Seite 139 genau an. Welche interessanten Dinge sehen Sie im Kehlkopf? (Stimmbänder).Wie wird Ton erzeugt?

Sehen wir uns dazu einen Videoclip an (Folie 16).

Machen wir eine andere Recherche (Folien 17 und 18).

1. 
   Welche anderen Organe sind an der Sprachbildung beteiligt? (Zunge, Zähne, Lippen, Wangen, Kehlkopfmuskeln)
2. 
   Was verursacht Stimmstörungen? (Erkältungen - Laryngitis, Pharyngitis und andere; starke Belastung des Stimmapparates von Sängern, Schauspielern, Ansagern, Lehrern - Menschen "sprechender" Berufe, Rauchen, Alkohol) (Folie 19).

1. Singe nicht lange und laut.

2. Schrei nicht. Kultivieren Sie eine Gesprächskultur.

3. Nicht rauchen.

4. Werde abgehärtet, schütze dich vor Erkältungen .

Schlagen Sie vor, die Funktionen des Kehlkopfes aufzuzeichnen. Trage sie in die Tabelle ein.

Jetzt ruhen wir uns ein wenig aus! (Folie 20).

1. 
   Woher kommt Ihrer Meinung nach die Luft aus dem Kehlkopf? In die Luftröhre.

Übung: Lesen Sie den Text auf Seite 139, sehen Sie sich das Bild an und beantworten Sie die Fragen.

1. 
   Wodurch wird die Luftröhre gebildet? (16-20 knorpelige Halbringe)

1. 
   Was steckt hinter der Luftröhre? (Speiseröhre).
2. 
   Warum sollten Lebensmittel gründlich gekaut werden? (Folie 22) ... Die Luftröhre und die angrenzende Speiseröhre sind durch eine dünne Muskelwand getrennt.

Schlagen Sie eine Aufzeichnung der Funktionen der Luftröhre vor und notieren Sie diese in einer Tabelle.

1. 
   Was passiert als nächstes mit der Luftröhre?

Schlagen Sie einen Eintrag in der Tabelle zu den Funktionen der Bronchien vor.

1. 
   Und wo wird die Blase ihre Reise beenden? In der Lunge.

Die Bronchiolen enden in Säcken, deren Wände von Lungenbläschen - Alveolen - gebildet werden. Von innen sind die Lungenbläschen mit einer speziellen Substanz (Tensid) bedeckt, die ein Kollabieren der Lungenbläschen beim Ausatmen verhindert.

Welche Auswirkungen hat Rauchen auf die Lunge?(Folie 23)

Notieren Sie die grundlegende Lungenfunktion in einer Tabelle..

Suchen Sie die Karte Nr. 3 in der Anleitungskarte und wiederholen Sie die durch Zahlen gekennzeichneten Atmungsorgane.

Nun zurück zum Problem unserer Lektion (Folie 24). Warum kann ein Mensch nicht ohne Sauerstoff leben? Reichen nur Kenntnisse über den Aufbau und die Funktionen der Atmungsorgane aus, um dieses Problem zu lösen? Nein. Es ist auch notwendig, die Rolle des Sauerstoffs in unserem Körper zu klären. Dazu wenden wir uns seinen chemischen Eigenschaften zu. (Folie 25).

Sauerstoff ist ein gutes Oxidationsmittel. Oxidiert einfache und komplexe anorganische Stoffe, zum Beispiel:
2CO + O 2 = 2CO 2
Aber nicht nur anorganisch, sondern auch organisch (BZHU), zum Beispiel:
С 6 Н 12 О 6 + 6О 2 = 6СО 2 + 6Н 2 О + Q (wobei Q Energie ist)

Es wird Energie erzeugt.

In Zellen wird diese Energie für die lebenswichtige Aktivität der Zellen verwendet. Was passiert mit der Zelle, wenn die Sauerstoffzufuhr unterbrochen wird?

Die Zellen sterben ab, was zum Absterben von Geweben und folglich von Organen führt. Deshalb muss ständig Sauerstoff zugeführt werden.

Was ist also die biologische Bedeutung des Atmens? (Folie 26).

Wiederholen wir noch einmal den Aufbau des Atmungssystems und sehen uns einen Videoclip über unsere Reise an (Folie 27)

Wir haben das Studium der anatomischen Struktur des menschlichen Atmungssystems abgeschlossen. Sehen Sie sich das Unterrichtsziel an der Tafel noch einmal an. Was hast du heute Neues gelernt? (die Struktur der Atmungsorgane, ihre Namen, Klassifizierung, ausgeführte Funktionen, Atem- und Stimmhygiene, die Bedeutung der Atmung und auch die Abhängigkeit der Struktur von Funktionen).

Warum glaubst du, brauchst du dieses Wissen? Wo kann man sie anwenden? (bei Erster Hilfe die Regeln der persönlichen Hygiene beachten).

Nun schlage ich vor, die Assimilation des erworbenen Wissens zu überprüfen. Beantworten Sie die Konformitätstestfragen auf dem Leitfaden. Lassen Sie uns gemeinsam die Richtigkeit der Antworten überprüfen (gegenseitige Kontrolle).

Welche Organe sind mit Zahlen gekennzeichnet?

PRIMÄRE KONTROLLE DER WISSENSVERSAMMLUNG zum Thema "Der Aufbau des Atmungssystems" (gegenseitige Kontrolle)

1. 
   Leitet keine Nahrung in den Kehlkopf.
2. 
   Lassen Sie die Luftröhre nicht verengen.
3. 
   Reinigt die eingeatmete Luft von Staub und Mikroben, erwärmt sie.
4. 
   Die Oberflächenschicht der Atemwege.
5. 
   Linien die äußere Oberfläche der Lunge.
6. 
   Das wichtigste Organ der menschlichen Atmung.
7. 
   Im Inneren befinden sich die Stimmbänder.
8. 
   Der längste Teil der Atemwege.
9. 
   Der Weg der eingeatmeten Luft vom Kehlkopf zu den Bronchien.

A) Schleimhaut E) Epiglottis

B) Lunge G) Kehlkopf

C) Bronchien H) knorpelige Halbringe

D) Luftröhre I) Pleura

D) Nasenhöhle

Kontrolliere deine Antworten.

1 - E 5 - Und 9 - G

2 - W 6 - B

3 - D 7 - F

4 - A 8 - B

V. Zusammenfassung der Lektion (2 Minuten).

Vi. Hausaufgaben (Folie 28) (3 Minuten).

Vii ... Reflexion (2 Minuten).
Kreuzworträtsel für die Atemwege

Waagerecht:

1. Infektionskrankheit von Kindern;

4. Lymphatische Formationen des Pharynx;

8. Ansteckende Lungenerkrankung;

9. Atemwege, die zu den Lungen führen;

11. Röntgenuntersuchung der Lunge;

12. Teil der oberen Atemwege, der die Nasenhöhle mit dem Rachen verbindet;

13. Lungenerkrankung, häufiger bei Rauchern.

Vertikal:

2. Erkrankung der Rachenmandeln;

3. Entzündung der Kieferhöhlen;

5. Das Organ, das den Kehlkopf mit den Hauptbronchien verbindet;

6. Lungenbläschen;

7. Lungen- oder Parietalmembran;

10. Obere Atemwege, die sich mit dem Verdauungssystem kreuzen

Antworten

Waagerecht

1 - Diphtherie; 3 - Kehlkopf; 4 - Mandeln; 8 - Tuberkulose; 9 - Bronchien; 11 - Fluorographie

12 - Nasopharynx; 13 - Krebs Vertikal: 2 - Mandelentzündung; 3 - Sinusitis; 5 - Luftröhre; 6 - Alveole; 7 - Pleura; 10 - Rachen

Waagerecht
2. Das Organ, in dem sich die Stimmbänder befinden
5. Eine der wichtigsten klinischen Untersuchungsmethoden, die auf dem Tastsinn des Forschers für verschiedene Zustände der Gewebe und Organe des Patienten bei der Sondierung basiert
6. Farbloses, geruchloses und geschmackloses Gas. Leicht löslich in Wasser
9. Übermäßige Lungenventilation im Verhältnis zum Stoffwechselniveau durch tiefe und (oder) häufige Atmung, die zu einem verminderten Kohlendioxiddruck und einer erhöhten Sauerstoffspannung im Blut führt
17. Bei Wirbeltieren ist es in Erythrozyten enthalten, bei den meisten Wirbellosen ist es im Blutplasma gelöst und kann in anderen Geweben vorkommen.
20.Wie heißt das sauerstoffgesättigte Blut?
22. Nekrose der Lunge, des Lungengewebes und Bildung von Hohlräumen mit nekrotischen Massen oder Flüssigkeit durch mikrobielle Infektion
24. Entzündung der Schleimhaut der Kieferhöhle
Vertikal
1. Eine Reihe von Prozessen, die aufgrund der Funktion verschiedener Organe und Systeme durchgeführt werden, die die Aufnahme von Sauerstoff aus der Umgebung in den Körper, seine Verwendung bei der biologischen Oxidation und die Entfernung des Oxidationsprodukts aus dem Körper - Kohlendioxid
3. Eine komplexe Formation, bestehend aus Terminals (Nervenenden) von Dendriten empfindlicher Neuronen, spezialisierten Formationen der interzellulären Substanz und spezialisierten Zellen anderer Gewebe, die zusammen die Transformation des Einflusses von Faktoren der äußeren oder inneren Umgebung (Stimulus) ermöglichen ) in einen Nervenimpuls
4. Reduzierung der Atmung
7. Blutzirkulation im ganzen Körper
8. Klasse von Wirbeltieren, deren Hauptunterscheidungsmerkmale die Lebendgeburt und das Füttern von Jungen mit Milch sind
9. Physiologischer Akt, der in der Anspannung der Stimmlippen und deren Zusammenbringen besteht, in der Zunahme des Luftdrucks in der Luftröhre und den Bronchien unter der Wirkung der Interkostalmuskeln und des Zwerchfells und seinem periodischen Durchbruch durch die Stimmritze mit dem Auftreten von Schwingungen der Stimmlippen, die zu Luftschwankungen führen, die wie Stimmen einer Stimme wahrgenommen werden
10. Die Abteilung für innere Erkrankungen, die die Pathologie der Lunge und der Atemwege untersucht, entwickelt Methoden zu ihrer Diagnose, Behandlung und Vorbeugung
11. eine blasenförmige Struktur, die in das Lumen der respiratorischen Bronchiolen mündet, die die respiratorischen Abschnitte in der Lunge bilden.
12. Ansammlung von Lymphgewebe in der Dicke der Schleimhaut an der Grenze von Nase, Mundhöhle und Rachen. Je nach Standort gibt es gepaarte Gaumen- und Tuben, sowie Rachen und Lingual
13. Art der Atmung, häufiger bei Frauen beobachtet
14. Perkussion, eine Methode zur medizinischen Untersuchung der inneren Organe
15. Organellen, die in unterschiedlichen Mengen im Zellzytoplasma vorkommen, sind an den Prozessen der Zellatmung und der Energieumwandlung in Zellen beteiligt
16. Selbstregulation, die Fähigkeit eines offenen Systems, die Konstanz seines inneren Zustands durch koordinierte Reaktionen zur Aufrechterhaltung des dynamischen Gleichgewichts aufrechtzuerhalten
18. Kontraktion der Muskulatur der Bronchien und Bronchiolen, Erweiterung der Lumenverengung und Erhöhung des Widerstands der Atemwege entlang der Luft
19. Ein Hohlraum, bestehend aus mehreren gewundenen Durchgängen, die durch eine feste Trennwand in einen linken und einen rechten Teil geteilt sind.
21. Knorpel, der den Eingang zum Kehlkopf bedeckt
23. Der Entzündungsprozess, der im Bereich der Bronchialschleimhaut auftritt, betrifft häufig die Schleimhäute von Nase und Rachen, Luftröhre und Kehlkopf. Die Entzündung tritt zunächst im Nasopharynx auf, geht dann in die Atemwege über