В коя приказка заекът е смел? Детски: приказка: приказка за смел заек - дълги уши, полегати очи, къса опашка: майка на Дмитрий Сибир. Овчарската лула - руска народна приказка

Този урок по литературно четене се проведе с ученици с умствена изостаналост в размер на 12 души на възраст 9-12 години.

Урок - въведение в приказката на Д. Мамин-Сибиряк „Приказката за смелия заек - дълги уши, наклонени очи, къса опашка“

Цели на урока:

1. Представете приказката на Д. Мамин-Сибиряк „Приказката за смелия заек - дълги уши, наклонени очи, къса опашка“; продължи работата по развиване на умения за четене (правилност, изразителност, смисленост, плавност);

2. Подобряване на способността за анализ на текста на литературна приказка; научете да разбирате основната идея и емоционалното настроение на произведението;

3. Развийте способността за самостоятелна работа с текст; речта на учениците, способността да сравняват, да подчертават основното; емоционалност, артистичност, обогатяване на речника;

4. Да се ​​култивират моралните качества на личността, интерес към четенето; Създайте творческа атмосфера на сътрудничество в класната стая.

Изтегли:

Преглед:

Държавна правителствена образователна институция на Ростовска област

специално (поправително) учебно заведение

за студенти и ученици с увреждания

специално (поправително) общообразователно училище-интернат от тип V в Зерноград

Урок по литературно четене

по темата за:

Д. Мамин-Сибиряк „Приказката за смелия заек - дълги уши, наклонени очи, къса опашка“

Подготвени и проведени

Начален учител, логопед

Половинко О.К.

Зерноград, 2013

Цели на урока:

1. Представяне с приказката на Д. Мамин-Сибиряк „Приказката за смелия заек - дълги уши, коси очи, къса опашка“; продължи работата по развиване на умения за четене (правилност, изразителност, смисленост, плавност);

2. Подобретеспособността да анализирате текста на литературна приказка; научете да разбирате основната идея и емоционалното настроение на произведението;

3. Развивайте умение за самостоятелна работа с текст; речта на учениците, способността да сравняват, да подчертават основното; емоционалност, артистичност, обогатяване на речника;

4. Образовайте морални качества на индивида, интерес към четенето; Създайте творческа атмосфера на сътрудничество в класната стая.

Оборудване:

По време на часовете:

1. орг. Момент

Звънецът звънна

Да започнем нашия урок

Пригответе се, пригответе се

И се усмихвайте един на друг!

1. Преговор на предварително научен материал и проверка на домашните.

(Възпроизвежда се музиката „Посещение на приказка“, децата събират снимки)

На бюрата ви има пликове. Отворете ги и съберете картината. Помислете дали сюжетът на тази снимка ви е познат.

- Какво е показано на вашите снимки? (приказки). Точно така, това са илюстрации към приказки.

Какво знаете за този литературен жанр?

Приказка - фолклорно или литературно произведение с елементи на фантастика и фантазия.

Назовете ги. (проверете на слайдовете)

Помислете и ми кажете как тези приказки се различават една от друга?

Какви приказки има? Какво знаете за народните приказки? За литературните?

(Народни приказки се появи много отдавна. Те са измислени от хората. Дълго време тези приказки се разказват устно и просто се запомнят. И те започнаха да ги записват и отпечатват много по-късно. Те съдържат елементи на магия, магически предмети, сили)

Точно така, момчета.

магически предмети. Но литературната, авторска приказка винаги е оригинална, индивидуална и необичайна)

1. Работа по темата на урока.

1. Съобщаване на темата и целите на урока.

Момчета, пригответе се за активна работа през целия урок и получавайте чипове за верни отговори. Това ще ви помогне да оцените работата си в края на нашия урок.

Днес ще се запознаем с литературата"Приказка за смелия заек - дълги уши, полегати очи, къса опашка"

(Портрет на писател)

- Бих искал да ви запозная с неговата биография.

Истинското име на Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк ена мама

Той е роден на 6 ноември 1852 г. във фабрично село в Пермска губерния (сега Свердловска област) в семейството на фабричен свещеник и местен учител.

Получава основното си образование у дома, завършва духовна семинария, след това учи в Петербургския университет.

Написани са над 130 произведения от различни жанрове за деца и за деца.

Минаха 100 години, но писателят се помни и книгите му се четат.

Основната работа на Мамин-Сибиряк за деца е колекция -„Приказките на Альонушка“.

Самият писател говори за колекцията си така: „Това е любимата ми книга - тя е написана от самата любов и затова ще надживее всичко останало.“

И започват „Приказките на Альонушка“от поговорка.

Какво е поговорка?

(Поговорка - кратка история, виц преди началото на приказка)

Точно така, момчета.

Защо имате нужда от поговорка? (за приказно настроение на слушателите)

Какво е особеното на поговорката? (с любопитство, очакване се подготвя да слуша приказка).

Отворете учебниканас. 182 и чуйте поговорката, изпълнена от Ева. (чете)

Ученикът чете изразително поговорката.

2. Работа от учебника (с. 182)

Прочетете сами заглавието на историята.

Как се казва тази приказка? („Приказката за смелия заек - дълги уши, полегати очи, къса опашка“)

За кого ще е приказката?(От заглавието на приказката става ясно, че главният герой ще бъде заек. Дори му е дадено подробно описание. Но не е ясно защо се казва, че е смел, защото зайците обикновено са страхливи.)

какъв заек? (Осмел заек - дълги уши, полегати очи, къса опашка")

Точно така, момчета.

3. Речникова работа (изясняване на лексикалното значение на изразите).

В тази приказка ще има изрази, чието значение вече познавате, както и нови изрази, чието значение сега ще изясним.

Душата избяга - много уплашен от нещо

Опитал вълчи зъби - се натъкнал на вълк

Как разбирате израза„Езикът на самохвалците определено е замръзнал“? (не можех да говоря)

Не смеех да дишам - замръзване от ужас, страх; да се чувстваш плах, да не смееш да направиш нищо.

Питах такъв хитрец - бягайте бързо, с висока скорост

Излезте от собствената си кожа - промените се много, станете различни, преодолейте някои трудности, с цялата си сила.

Горещ по петите- хуква след него.

Паднал мъртъв - без признаци на живот (падане, колапс)

4. Четене от учителя „Приказки за смелия заек - дълги уши, наклонени очи, къса опашка.“

Облегнете се и се пригответе да слушате"Приказка за смел заек - дълги уши, полегати очи, къса опашка."

5. Работете върху съдържанието на това, което сте слушали.

Хареса ли ви приказката? (харесах приказката)

как? (забавна, интересна, забавна ситуация)

Защо това е приказка, а не история? (животните говорят).

Назовете главните герои. (заек, млади и стари зайци, вълк).

Кой ти хареса най-много?

Как е изобразен заекът в началото на приказката? (страхлив)

Какво даде сила на заека? (самохвални думи)

Защо му се смееха млади и стари зайци? (разбраха, че вълкът не може да бъде победен, а заекът просто се перчеше)

Кой момент от приказката е най-интересен за вас?

Защо вълкът избяга? (неразбираемо, непознато - стана страшно).

Как свърши приказката?

Защо писателят измисли тази приказка за смел заек и я разказа на Альонушка? (авторът се засмя на заека: няма нужда да се хвалите, иначе може да попаднете в устата на вълка и случайността няма да помогне, заекът имаше късмет, че вълкът не го изяде).

Точно така, момчета, сега нека да си починем малко и да направим малко физически упражнения.

6. Физически упражнения.

7. Усъвършенстване на техниките за четене.

Какво изисква това? (влак)

Вземете картите:

Прочетете 1 колона с думив припев, първо сричка по сричка, после заедно:

Съберете се

Хи-хи-ами

Смях се

У-усмихна се

иска ми се да можех

От-ве-дав-шие

Тумбане

Re-re-go-no

Нека прочетем втората колона от думи във верига:

Рас-смел-рив-ший

Про-го-ло-дал-ся

Ра-зиг-рав-шим-ся

Не-о-бик-но-вен-ная

Безстрашен

Аз съм будна

В колона 3 са думи, които се различават при писане и четене. Внимавайте, комбинацията -ТЦЯ се чете като ТА, комбинацията - ОГО се чете като - ОВО.

- Прочетете всеки от тях сами. Кой ще го прочете на глас? (Прочети)

страхувам се

Тумбане

Промъкне

Смее се

Забавлявай се

Го-нит-ся

Никой

Нищо

8. Упражнение за очите.

За да си починете очите, нека направим загрявка.

9. Четене на приказка от ученици.

Нека продължим бурното четене на стр. 184.

Прочетете историята до думите... падна в дупка.

- Ще прочетем последния параграф по роли (Ева е авторът, зайците са Лена, заекът е Владик).

10. Работа по илюстрации (избирателно четене).

Разгледайте илюстрацията в учебника на стр. 184. Намерете в текста изречения, които й отговарят, и ги прочетете.(Те започнаха да се търкалят... и всички се засмяха)

Разгледайте илюстрацията в учебника на стр. 185. Намерете в текста изречения, които й отговарят, и ги прочетете.(Хвалкавият заек изскочи... от собствената си кожа)

И така, какъв беше заекът в приказката? Какви поговорки знаете за страхливостта и самохвалството?

Който мисли това, което мисли, го е страх.

Всеки страхливец говори за смелост.

Страхливото зайче и вълчият пън.

Страхът има големи очи.

Един страхливец дори бърка хлебарка с гигант.

Няма от какво да се страхува този, който не се страхува от нищо.

Коя от тези поговорки пасва на нашата приказка?

1. Преразказ на приказка по илюстрации и опорни думи.

А сега ще преразкажем тази приказка с помощта на илюстрации и опорни изречения.

В гората се роди зайче...

Старите зайци се събраха...

Това се оказа смешно. Изкиска се...

4) - Какво има да се говори за дълго време! - извика...

Зайците крещят за вълка, а вълкът е точно там...

7) Нещастното зайче бягаше дълго време...

Доста време трябваше на останалите зайци да се опомнят.....

Къде е той, нашият безстрашен заек? Започнахме да търсим...

Смелият заек веднага се оживи...

Кой може да преразкаже цялата приказка? (ученик преразказва)

IV. Обобщение на урока

На каква приказка попаднахте?

Що за приказка е това? (литературен). Защо? (има автор)

Какво учи една приказка? (няма нужда да се хвалите, иначе следващия път може да се окажете в устата на вълка).

Точно така, момчета.

V. Домашна работа

В подготовката трябва да подготвите преразказ на приказката и да измислите продължение.

VI. Оценки на урока.

Пребройте чиповете си за работата си в клас и запишете броя им на картата със заека.

Ако смятате, че сте работили активно, получили сте много чипове за отговорите си и не сте допуснали грешки, поставете карта до резултата сиСтрахотен.

Ако смятате, че сте работили активно, получили сте чипове, но сте направили няколко грешки при четене и отговаряне, поставете карта до резултата сиГлоба.

Ако сте спечелили малко чипове и сте направили много грешки, поставете карта до резултата синужда от работа.

Благодаря ти за урока!

Самоанализ на урока.

Този урок по литературно четене се проведе с ученици с умствена изостаналост в размер на 12 души на възраст 9-12 години.

Урок - запознаване с приказкитеД. Мамин-Сибиряк „Приказката за смелия заек – дълги уши, коси очи, къса опашка“

Цели на урока:

1. Представете приказката на Д. Мамин-Сибиряк „Приказката за смелия заек - дълги уши, наклонени очи, къса опашка“; продължи работата по развиване на умения за четене (правилност, изразителност, смисленост, плавност);

2. Подобряване на способността за анализ на текста на литературна приказка; научете да разбирате основната идея и емоционалното настроение на произведението;

3. Развийте способността за самостоятелна работа с текст; речта на учениците, способността да сравняват, да подчертават основното; емоционалност, артистичност, обогатяване на речника;

4. Да се ​​култивират моралните качества на личността, интерес към четенето; Създайте творческа атмосфера на сътрудничество в класната стая.

Оборудване:

мултимедиен проектор, екран, компютър, индивидуални карти, речник, презентация към урока, илюстрации по приказката, ключови думи за преразказ.

Целите бяха постигнати и съответстват на съдържанието на урока. За постигане на поставените цели използвах такива методи на обучение като: словесно, визуално, практично, проблемно-търсене; методи за стимулиране и мотивиране на образователни дейности: образователен материал, стимули, създаване на ситуация на успех.

Използвах метода на визуално моделиране: опори, презентация, карти.

Форма на поведение: урок

Форма на обучение: фронтална

При планирането взех индивидуален подход към децата, като взех предвид нивото на развитие. Избраната структура на урока беше рационална за постигане на поставените цели.

Урокът беше построен от просто към сложно. Речевият материал стана по-сложен. Речникът беше активиран с нови изрази от приказката. На всички етапи от урока се опитах да следя знанията на учениците. Претоварването беше предотвратено чрез физическо обучение, което беше насочено към облекчаване на емоционалния стрес. По време на урока се опитах да създам емоционална атмосфера и самочувствие на всеки ученик. По време на урока целите и задачите бяха изпълнени.

Продължителността на урока беше 45 минути.

Урокът ми хареса, децата работиха активно. В резултат на това учениците активизираха своя речников запас и наблюдаваха дейността си.

Библиография:

1. Развитие на критичното мислене в класната стая: наръчник за учители от общообразователни институции / S.I. Zair-Bek, I.V. Mushtavinskaya - 2-ро издание, преработено - M.: Education, 2011
2. Родна реч: учебник за 3. клас нач. училище В 2 части/Комп. L.F. Климанова и др.-М .: Образование, 2006
3. Обяснителен речник на руския език: 72 500 думи и 7 500 фрази. изрази/Руска академия на науките. институт рус. език; Руска културна фондация. – М.: 1992
4. Уроци по литературно четене: метод. образователна помощ „Родна реч. 3 клас”/Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецки, М.В.Голованова.-М.: Образование, 2006 г.

Д.Н. Мамин-Сибиряк
"Приказка за смел заек - дълги уши, полегати очи, къса опашка."

Едно зайче се роди в гората и се страхуваше от всичко. Някъде ще се спука клонка, птица ще излети, буца сняг ще падне от дърво - зайчето е в гореща вода. Зайчето се страхувало за ден, страх за два, страх за седмица, страх за година; а след това порасна голям и изведнъж му писна да се страхува.
- Не ме е страх от никого! - извика той на цялата гора. - Изобщо не ме е страх, това е всичко!
Старите зайци се събраха, малките зайчета дотичаха, старите женски зайци се запътиха - всички слушаха как се хвали Заекът - дълги уши, коси очи, къса опашка - слушаха и не вярваха на собствените си уши. Никога не е имало време, когато заекът не се е страхувал от никого.
- Хей, наклонено око, не те ли е страх от вълка?
- Не ме е страх и от вълка, и от лисицата, и от мечката - не ме е страх от никого!
Това се оказа доста смешно. Младите зайци се кикотеха, закривайки лицата си с предните си лапи, любезните стари зайци се смееха, дори старите зайци, които бяха в лапите на лисица и опитаха вълчи зъби, се усмихваха. Много смешен заек!.. О, колко смешен! И всички изведнъж се почувстваха щастливи. Започнаха да се преобръщат, да скачат, да скачат, да се състезават, сякаш всички бяха полудели.
- Какво има да се говори дълго време! - изкрещял най-после събралият смелост заек. - Ако срещна вълк, сам ще го изям...
- О, какъв смешен заек! О, колко е глупав!...
Всички виждат, че е смешен и глупав, и всички се смеят. Зайците крещят около вълка, а вълкът е точно там. Вървял, ходел в гората за бизнеса си с вълци, огладнял и просто си помислил: „Би било хубаво да хапнем зайче!“ - когато чуе, че някъде съвсем наблизо крещят зайци и се сещат за него, сивия вълк. Сега той спря, подуши въздуха и започна да пълзи нагоре. Вълкът се приближи съвсем близо до игривите зайци, чу ги да му се смеят и най-вече - самохвалният заек - кльощави очи, дълги уши, къса опашка.
„Ех, братле, чакай, ще те изям!“ - помисли сивият вълк и започна да се оглежда, за да види заека, който се хвалеше със своята смелост. Но зайците не виждат нищо и се забавляват повече от всякога. Завърши с това, че самохвалният заек се качи на един пън, седна на задните си крака и проговори:
- Слушайте, страхливци! Слушай и ме гледай! Сега ще ви покажа едно нещо. аз... аз... аз...
Тук езикът на самохвалката сякаш замръзна. Заекът видя, че Вълкът го гледа. Други не виждаха, но той виждаше и не смееше да диша. Тогава се случи нещо напълно необичайно. Самохвалният заек подскочи като топка и от страх падна право върху широкото чело на вълка, претърколи се с глава по гърба на вълка, обърна се отново във въздуха и след това даде такъв ритник, че сякаш беше готов да да изскочи от собствената си кожа. Нещастното Зайче тичаше дълго, тичаше до пълно изтощение. Стори му се, че Вълкът е по петите му и ще го сграбчи със зъби. Накрая горкият беше напълно изтощен, затвори очи и падна мъртъв под един храст. А Вълкът по това време избяга в другата посока. Когато заекът падна върху него, му се стори, че някой е стрелял по него. И Вълкът избяга. Никога не знаеш колко други зайци можеш да намериш в гората, но този беше малко луд...
На останалите зайци им отне много време, за да дойдат на себе си. Някои избягаха в храстите, други се скриха зад пън, други паднаха в дупка. Най-накрая на всички им омръзна да се крият и малко по малко най-смелите започнаха да надничат.
- И нашият заек умело изплаши вълка! - всичко беше решено. - Ако не беше той, нямаше да си тръгнем живи... Но къде е той, нашият безстрашен Заек?..
Започнахме да търсим. Вървяхме и вървяхме, но храбрият Заек го нямаше никъде. Друг вълк ли го беше изял? Накрая го намериха: проснат в дупка под един храст и едва жив от страх.
- Браво, косо! - извикаха всички зайци в един глас. - О, да, ятаган!.. Ти умело изплаши стария Вълк. Благодаря брат! А ние си мислехме, че се хвалиш.
Смелият Заек веднага се оживи. Той изпълзя от дупката си, отърси се, присви очи и каза:
- Какво ще си помислите! О, страхливци...
От този ден нататък смелият Заек започна да вярва, че наистина не се страхува от никого.
Чао чао чао...

Приказката за смелия заек - дълги уши, полегати очи, къса опашка

Едно зайче се роди в гората и се страхуваше от всичко. Някъде ще се спука клонка, птица ще излети, буца сняг ще падне от дърво - зайчето е в гореща вода.

Зайчето се страхувало за ден, страх за два, страх за седмица, страх за година; а след това порасна голям и изведнъж му писна да се страхува.

- Не ме е страх от никого! - извика той на цялата гора. „Изобщо не ме е страх, това е всичко!“

Старите зайци се събраха, малките зайчета дотичаха, старите зайчици се влачиха - всички слушаха как се хвали Заекът - Дълги уши, Кльощави очи, Къса опашка - слушаха и не вярваха на собствените си уши. Никога не е имало време, когато заекът не се е страхувал от никого.

- Хей, Кривооко, не те ли е страх от вълка?

„Не ме е страх нито от вълка, нито от лисицата, нито от мечката – от никого не ме е страх!“

Това се оказа доста смешно. Младите зайци се кикотеха, закривайки лицата си с предните си лапи, любезните стари зайци се смееха, дори старите зайци, които бяха в лапите на лисица и опитаха вълчи зъби, се усмихваха. Много смешен заек!.. О, колко смешен! И всички изведнъж се почувстваха щастливи.

Започнаха да се преобръщат, да скачат, да скачат, да се състезават, сякаш всички бяха полудели.

- Какво има да се говори дълго време! - изкрещял най-после събралият смелост заек. - Ако срещна вълк, сам ще го изям...

О, какъв смешен заек! О, колко е глупав!

Всички виждат, че е смешен и глупав, и всички се смеят.

Зайците крещят около вълка, а вълкът е точно там.

Вървял, ходел в гората за бизнеса си с вълци, огладнял и просто си помислил: „Би било хубаво да хапнем зайче!“ - когато чуе, че някъде съвсем наблизо крещят зайци и се сещат за него, сивия вълк.

Сега той спря, подуши въздуха и започна да пълзи нагоре.

Вълкът се приближи съвсем близо до игривите зайци, чу ги да му се смеят, а най-вече - самохвалният заек - Клеснали очи, Дълги уши, Къса опашка.

„Ех, братле, чакай, ще те изям!“ - помисли сивият вълк и започна да се оглежда, за да види заека, който се хвалеше със своята смелост.

Но зайците не виждат нищо и се забавляват повече от всякога.

Завърши с това, че самохвалният заек се качи на един пън, седна на задните си крака и проговори:

- Слушайте, страхливци! Слушай и ме гледай. Сега ще ви покажа едно нещо. аз... аз... аз...

Тук езикът на самохвалката сякаш замръзна. Заекът видял вълк да го гледа.

Други не виждаха, но той виждаше и не смееше да диша.

Самохвалният заек подскочи като топка и от страх падна право върху широкото чело на вълка, претърколи се с глава по гърба на вълка, обърна се отново във въздуха и след това даде такъв ритник, че сякаш беше готов да да изскочи от собствената си кожа.

Нещастното зайче дълго бягало, бягало до пълно изтощение.

Стори му се, че вълкът е по петите му и ще го сграбчи със зъби.

Накрая горкият беше напълно изтощен, затвори очи и падна мъртъв под един храст. И в това време вълкът хукнал в другата посока. Когато заекът падна върху него, му се стори, че някой е стрелял по него.

И вълкът избяга. Никога не знаеш колко други зайци можеш да намериш в гората, но този беше някак луд.

На останалите зайци им отне много време, за да дойдат на себе си. Някои избягаха в храстите, други се скриха зад пън, други паднаха в дупка.

Най-после на всички им писна да се крият и малко по малко започнаха да надничат кой е по-смел.

- И нашият заек умело изплаши вълка! - всичко беше решено. „Ако не беше той, нямаше да си тръгнем живи.“ Къде е той, нашият безстрашен Заек?

Започнахме да търсим.

Вървяхме и вървяхме, но храбрият Заек го нямаше никъде. Друг вълк ли го беше изял? Накрая го намериха: проснат в дупка под един храст и едва жив от страх.

- Браво, косо! - извикаха всички зайци в един глас. - О, да, ятаган!.. Умно си изплашил стария вълк. Благодаря брат! А ние си мислехме, че се хвалиш.

Смелият Заек веднага се оживи. Той изпълзя от дупката си, отърси се, присви очи и каза:

- Какво си помисли! О, страхливци!..

От този ден нататък смелият Заек започна да вярва, че наистина не се страхува от никого. Чао чао чао...