Изтеглете ъгли на презентация. Презентация за урока "Ъгъл. Видове ъгли" (2 клас) УМК "Училище на Русия". IV. Работа върху нов материал

За да използвате визуализацията на презентации, създайте си акаунт в Google (акаунт) и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

1 2 3 4 Единица за време 2. Единица за маса 3. Стотна част от число 4. Инструмент за измерване на дължината на отсечки M INUT A G R A M M P R O C E N T L IN E J K A IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I IIII I 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 грам

прав сегмент на лъча

Как се появи тази фигура?

Ъгълът е форма, образувана от два лъча, излизащи от една точка. О А В AОВ Ъгъл страна Ъглов връх

Знакът за обозначаване на ъгъла е въведен през 18-ти век от френския математик Пиер Еригон Еригон използва знака за обозначаване на правия ъгъл

Запишете показаните ъгли със знака "", посочете техните страни и върхове. M O K A V S Ако сте изпълнили задачата правилно, значи сте записали:  КОЙ: ОК и OM - страни  КОЙ O - отгоре  КОЙ  ВИЕ: AB и AC - страни  ВИЕ A - отгоре  ВИЕ

Погледнете внимателно чертежа. Показва точки, които принадлежат на  ABC и не принадлежат на  ABC. И така, точки P, E, D, K принадлежат на  ABC, точки M, O не принадлежат на  ABC, а точки P, K лежат на страните  ABC. А Б С Р К Е Д М О

Погледнете внимателно чертежа и назовете точките, които принадлежат на  POD и не принадлежат на  POD. Ако сте изпълнили задачата правилно, значи сте наименували точки: Точки T, A, B, C, K принадлежат на  ROD. Точки M, H не принадлежат на  ROD. Р О Д Т С В А Н К М

A = B A B A C A

Равни ъгли при припокриване съвпадат Ако един ъгъл е насложен върху друг и те съвпадат, тогава тези ъгли са равни или

ОСТРЪТ ТЪП ПРАВ УДЪЛЖЕН

О А В Два лъча, допълващи се един друг, образуват ъгъл на размах

Погледнете внимателно чертежа. Запишете ъглите във възходящ ред по големина. Ако сте изпълнили задачата правилно, значи я имате записана:  AVD,  ROS,  MKE K M E R O S V A D

Час 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Ъгъл О О P T T R T T P О О 12 3 9 6 1 2 11 10 5 4 7 8 Определете вида на ъглите, които образуват стрелките на часовника. ПРОВЕРКА O - ОСТРО P - ПРАВ T - ТЪП P - Удължен

По темата: методически разработки, презентации и бележки

Презентация "Синус, косинус, тангенс на остър ъгъл на правоъгълен триъгълник"

Тази презентация разглежда теорията на тема "Синус, косинус, тангенс на остър ъгъл на правоъгълен триъгълник" ....

Урок по геометрия в 7 клас на тема "Сборът от ъглите на триъгълник." По практичен начин разберете каква е сумата от ъглите на триъгълник. Научете учениците да прилагат научената теорема при решаване на задник...

Кратко илюстративно представяне на основните теореми и формули на планиметрията, изучавани в училището. В допълнение към теорията, презентацията съдържа редица задачи, представени в графична форма за актуализиране на знания и ум ...

тема:инжекция. Видове ъгли. (Учебник „Математика 2 клас, част 2

цели:формирайте представа за видовете ъгли; подобряват изчислителните умения и способността за решаване на проблеми, развиват логическото мислене. Да се насърчи в учениците отношенията на бизнес сътрудничество (доброжелание един към друг, уважение на мнението на другите, умееност да изслушва приятелите), точност, вдъхване на интерес към предмета.

Планирани резултати:учениците ще се научат как да определят видовете ъгли (остър, тъп, прав) с помощта на ъгловия модел; разпознават геометрични форми; проверете правилността на действията за събиране и изваждане; обясняват и обосновават действията за решаване на проблема; наблюдавайте и оценявайте вашата работа и нейните резултати.

Оборудване: за деца - квадрат за рисуване, лист за модел с прав ъгъл, карта с ъгли, книга за броене... За учителя - Презентация, проектор, документ камера и извадка от решени примери, квадрат, знаци "Видове ъгли", "Части от ъгъл", чертеж на фигура.

По време на занятията.

етапи:

Учителска дейност

Студентски дейности

Забележка

I. Организационен момент.

Създаване на условия за поддържане на интерес към ученето.

Отдава се дългоочакваното обаждане

Урокът започва!

Какви качества са ни необходими в урока по математика?

Все още се учите, но вече можете да се наречете ценители, защото вече знаете и можете много. И днес трябва да отговаряте на много въпроси, както подобава на познавачите, както и да научите нещо ново, защото човек живее, докато учи и научава нещо ново. На нашия урок дойдоха гости. Те искат да видят как можете да работите.

(децата говорят с учителя)

Отговорите на децата

(децата, заедно с учителя, говорят и извършват действия)

Ще отворя тетрадката

И ще го сложа с наклон.

Аз, приятели, няма да се крия от вас:

Държа правилно дръжката!

дори няма да се наведа, за да седна,

Ще се захващам за работа!

(Пишем номера. Страхотна работа)

азI. Минута калиграфия.

260 260

как да напиша 2 правилно? 6? 0? Пишем ред.

Нека поговорим за полученото число

(деца във верига): това число е двеста и шестдесет; е трицифрено; има 2 стотици, 6 десетки от 0 единици; съседите му 259, 261; може да се получи от съседи, ако до 259 + 1 или 260-1; това число може да бъде заменено със сумата от битовите членове 200 и 60; само десетки от този брой са 26; общо 260 единици.

Възпитание за чистота

азI I. Актуализация на знанията. Самоопределение към дейност

Подготовка и отношение на учениците към въвеждането на нов материал, развитието на рационални и интуитивни способности

Няма нужда да стоите на едно място

Да се отегчаваш от безделие

Ще опитаме всичко заедно

Научете нещо ново.

Всички внимателни, любознателни

Очакват ви важни открития.

По пътя на училищното знание

Те ще доведат всички до успех!

Под това мото ще проведем този урок. Да започнем с устно броене

а)- Напълнете масата

Minuend

Изваждане

Разликата

Какво е неизвестно в първата колона? Как го намери?

Какво е неизвестно във втората колона? Как го намери?( За да намерите изваденото, трябва да добавите разликата към изваденото. За да намерите изваденото, трябва да извадите разликата от изваденото.)

Б)- Решаване на задачи

В градината имаше 2 брези, 4 ябълкови дървета, 5 череши. Колко плодни дървета имаше в градината? (9)

Сестра е на 9 години, брат е на 3 години. С колко сестра ви ще бъде по-голяма от брат си след 5 години? (6)

Как да го наречем с една дума: Какво е това? (геометрични фигури). На какви 2 групи могат да се разделят.(I група - има ъгли; II група - без ъгли.)

Кажете името и коя група искате да включите.( В първата група фигури 1, 3, 5; във втория - фигури 2, 4.)

Как се казва науката, която изучава геометричните форми?(ГЕОМЕТРИЯ)

Днес сме поканени от Кралицата на математиката на пътешествие из областта на геометрията. За да разберете целта на пътуването, трябва да решите геометричната кръстословица.

ж) 1) Част от права линия, която има начало, но няма край. (Рей).

2) Геометрична фигура, която няма ъгли. (Кръг).

4) Геометрична фигура във формата на удължен кръг. (Овал).

Децата изчисляват и показват отговора с тетрадка за броене

обяснете и обосновете действието за решаване на проблема

Отговорите на децата.

Подобряване на компютърните умения

Развитие на логическото мислене

IV. Постановка на образователния проблем

Развитие на способността за планиране на дейности

Какво мислите: каква е темата на нашия урок? Какви образователни задачи ще поставим за урока?

Децата отговарят на това, което искат да знаят: Какво е ъгъл. Видове ъгли.

V. Откриване на нови знания

Развитие на способностите за активност

Първично консолидиране на понятието "ъгъл"

Обобщаване (междинно)

а)Колко от вас са чували думата кът в ежедневието? Ъглите ни заобикалят в ежедневието. Дайте вашите примери къде има ъгли около нас. (Погледнете екрана.) Тук е показан метален ъгъл за свързване на тръби, канцеларски ъгъл, чертане на квадрати, ъглови мебели: маса, диван.

Да започнем да откриваме нови знания.

Б)- Помислете какви инструменти са ни необходими в урока? (линийка, триъгълник, моливи)

В тетрадка маркирайте точка и я маркирайте с буквата О. Начертайте два лъча от точка О. На колко части са разделили лъчите равнината? Засенчвайте по-малката част с цветен молив.

Коя форма засенчихте? (инжекция).

Формулирайте определение.

Фигура, която се състои от точка и два лъча, излизащи от тази точка, се нарича ъгъл.

Ъгълът е геометрична форма, образувана от два различни лъча с общ произход.

Точка О е върхът на ъгъла. Ъгъл може да се нарече една буква, написана близо до върха му. Ъгъл O. Но може да има няколко ъгъла с един връх. Какво да правя тогава?

В такива случаи, ако наричате различни ъгли с една и съща буква, тогава няма да е ясно за какъв ъгъл говорим. За да предотвратите това, от всяка страна на ъгъла можете да маркирате една точка, да поставите буква близо до нея и да обозначите ъгъла с три букви, като винаги пишете буква в средата, указваща горната част на ъгъла. Ъгъл AOB.

Какви са имената на лъчите, излизащи от точката? (Страни.) Формулирайте дефиницията и покажете страните на снимката. Гредите, които образуват ъгъл, се наричат страни. Греди ОА и ОВ са страните на ъгъла.

V) Виждате ли същите ъгли на екрана?(Не.) Време е да разберете видовете ъгли.

1 2 3 4 5

6 7 8

Практическа работа... Изграждане на модел на прав ъгъл.

Ъглите са различни, но първо ще се запознаем с най-важния ъгъл. Вземете лист хартия. Сгънете листа наполовина и след това отново наполовина. Начертайте линиите на сгъване с молив. На колко части правите делят равнината? (Четири).

Колко ъгъла получи? (Четири).

Това са специални ъгли. Може би някой знае името на тези ъгли? (Тези ъгли са прави.)

Начертайте точка в пресечната точка на линиите на сгъване. Маркирайте единия десен ъгъл с букви. Засенчвайте вътрешността с цветен молив.

Не винаги е удобно да се определи правилният ъгъл на око. За да направите това, използвайте квадратна линийка. За да определите дали ъгълът е прав или не, трябва да подравните върха и едната страна на ъгъла с върха и страната на правия ъгъл на квадратната линийка. Намерете прав ъгъл върху него с вашия модел. Ако страните на модела съвпадат със страните на квадрата, това е прав ъгъл.

Упражнение:Използвайки модела с прав ъгъл, намерете прави ъгли на картинката и запишете техните номера.

Фигурата показва, че има и други ъгли - не прави. Възможно ли е да се сравнят ъглите по големина. Всеки от ъглите има свое име.

Остър ъгъл е ъгъл, който е по-малък от прав ъгъл. Тъп ъгъл е ъгъл, по-голям от прав ъгъл.

Използвайте модела с прав ъгъл, за да разберете дали другите ъгли на квадрата са прави. Виждаме, че ъгълът на квадрата е по-малък от правия ъгъл, така че какво е това?

Нека проверим третия ъгъл. Ще наслагваме модела на правия ъгъл върху ъгъла на ъгъла и ще сравним. И така, как се казва? (остро) И така, квадратът на чертежа има 1 прав ъгъл и 2 остри ъгъла.

ж) Нека дефинираме видовете ъгли, използвайки десния ъгъл на чертожния квадрат. Ако страните на ъгъла и правият ъгъл на квадрата съвпадат, тогава какъв е ъгълът? (вдясно) Ако ъгълът е по-малък от правия ъгъл на квадрата, тогава това е ...? (остър ъгъл) Ако ъгълът е по-голям от правия ъгъл на квадрата, тогава това е тъп ъгъл.

Какви видове ъгли има? (закачи табела) Какви са острите ъгли? Назовете тъпите ъгли.

Отговорите на децата

Практическа работа

(Децата изпълняват задача по двойки,след това един ученик назовава отговора си, всички проверяват работата).

Насърчаване у децата на отношения на бизнес сътрудничество (доброжелание един към друг, уважение на мнението на другите, умее да слуша другарите),

Vi. Fizminutka

Здравоспасяваща технология

(децата говорят и правят упражнения) Всички момчета се изправиха заедно

И тръгнаха на място.

Изпънати на пръсти

И се обърнаха един към друг

Седнахме като пружини

И тогава седнаха тихо.

VII. Закотвяне.

а)Съгласно учебника стр.9 №2 ... Какво е общото между примерите?

На какви две групи могат да бъдат разделени всички примери? (Примери от I група за събиране, II група за изваждане.)

Б) Решаване на задачи No5,6(устно)

В) Тест.Четох на екрана

3) 3.

Решете 1 и 2 примери с коментиране. 3 - 5 примера сами. Кръстосана препратка - срещу препратка (прожектирана през документ камерата)

ученикът чете.

Покажи: В колко часа е задачата?

Покажете отговора.

Обяснете решението

Игра Ден-Нощ: децата показват отговора с пръсти

Подобряване на изчислителните умения за писане,

проверете правилността на действията за събиране и изваждане

Обяснете и обосновете действието за решаване на проблема

Контролирайте и оценявайте тяхната работа и нейния резултат

VIII. Отражение

Какво ново научихте в урока? Кои са елементите на ъгъла?Какви ъгли има?

Какъв видпоставихте ли образователни задачи за урока?

Пътуването ни из страната завършва с Геометрия

Какво можете да кажете в края на урока? Оценете работата си: ако сте доволни от работата си, успели сте, тогава жълтият кръг. Ако сте сгрешили малко, но сте осъзнали грешките си. Това е зелен кръг. Ако имате нужда от помощ, за да разберете нов материалслед това повдигнете червения кръг.

В бъдеще в уроците по математика и геометрия ще научим много за различните геометрични фигури.

Отговорите на децата

самочувствие

Оценете тяхната работа и нейния резултат

аз х ... Д/З

стр. 8 (пр.) стр. 9 № 1, 3.

Оценки. Благодаря за вашата работа.