Дихателни кръстословици. Кръстословица за дихателната система. Повишаване на познавателната активност на учениците

Кръстословица за органи на дихателната система

1. Инфекциозно заболяване, разпространявано по въздушно -капков път.

2. Дишане, което осъществява газообмен между кръвните и тъканните клетки.

3. Мембраната, покриваща белия дроб.

4. Възпаление на челния синус.

5. Обмен на газове между клетките и околната среда.

6. В тях се извършва обмен на газ.

7. Широка тръба, състояща се от хрущялни полупръстени с мека страна.

8. Процесът, чрез който белите дробове създават въздушни течения, които вибрират гласните струни на ларинкса.

9. Кухина, състояща се от няколко навиващи се прохода, разделени с плътна преграда на лявата и дясната част.

10. Тумороподобна пролиферация на лимфоидна тъкан на изхода от носната кухина в назофаринкса.

11. Възпаление на сливиците.

12. Щитовиден хрущял при мъжете.

13. Кухината, свързана с горните дихателни пътища.

14. Дишане, което осигурява газообмен между въздух и кръв.

15. Процесът, когато водата се изпарява от повърхността на белите дробове по време на дишане, което води до охлаждане на кръвта и целия организъм.

16. Кухината, свързана с долните дихателни пътища.

17. Специалист, занимаващ се с лечение на хора със заболявания на ухото, гърлото и носа.

18. Клетки от носната кухина, които възприемат миризми.

19. Възпаление на максиларните синуси.

Кръстословица с отговори

Цел: да се запознаете с анатомичната структура на дихателната система , уверете се, че характеристиките на структурата са свързани с изпълняваните функции.

Задачи: Образователни: да се установят структурните особености на дихателните органи във връзка с техните функции; да научите значението на дихателния процес; разберете механизма на формиране на глас; определя ролята на кислорода за организма.

Развиващи се: развиват способността да подчертават основното в изучения материал (чрез съставяне на таблица); развиват изследователски умения за анализ на визуални фрагменти от видео филм; да може да работи с учебника.

Образователни: да се формира научна перспектива; да се формира култура на образователна работа; да привлече вниманието на учениците към въпросите за хигиената на гласа.

Оборудване: визуални таблици по темата "Структурата на дихателната система", видео фрагменти от филма "Атлас на човека", презентация ( Приложение 1), карта с инструкции ( Приложение 2), бележка ( Приложение 3), речник на термините ( Приложение 4).

Основни термини и понятия:

дихателните пътища
ларинкса
трахея
бронхи
плевра
алвеоли
щитовиден хрущял
гласни струни
епиглотис

Дизайн на бяла дъска: дата, тема на урока, дизайн на таблицата "Структура и функции на дихателната система", речник на термините.

Повишаване на познавателната активност на учениците

I. Организационен момент (2 мин.)

Уводна реч на учителя. Добър ден момчета! Радвам се да те видя здрав и с усмивки на лицето.

II. Мотивация и подготовка за изучаване на нов материал (5 минути)

Днес започваме да изучаваме следващия раздел от курса по биология „Дишане“.
Ще започнем с изясняване значението на дихателния процес и ще се запознаем със структурните особености на дихателната система на човека.
Запишете темата на урока в тетрадка. (слайд 1)

Темата "Структурата на дихателната система"

Обсъждат се целите и задачите на урока (слайд 2) ... Обърнете внимание на черната дъска, върху нея е написана основната цел на нашия урок.

Като епиграф към нашия урок бих искал да взема думите на древноримския поет Овидий (слайд 3) .

Съвместно поставяне на цели

Човек може да живее без храна няколко седмици, без вода - няколко дни (3 дни), без кислород - не повече от 3 минути. Защо? (слайд 4) .
За да отговорим на този въпрос, нека се обърнем към изследването на структурата на дихателната система.
Имате учебни карти на масите си, погледнете карта №1. Какъв вид познавате ли дихателните органи на човек? Подчертайте тези, които според вас могат да бъдат приписани на дихателните органи.

Карта 1

III. Усвояване на нови знания (23 мин.)

1. Понятието дишане.

И така, какво е дишането? (слайд 5). Записваме кратка дефиниция в тетрадка.

2. Структурата на дихателната система.

Човек диша с помощта на белите дробове - основният орган на газообмена в нашето тяло. Но въздухът преминава по определен път към тях, който трябва да проучим.

Нека се обърнем към таблицата „Структурата на дихателната система“ и ще видим местоположението на тези пътища. Използвайки карта номер 1, ще определим кои от тях са отнесени към върха, а кои - към дъното.

Попълнете диаграмата на карта 2.

Карта 2

Проверете изпълнението на карта 2 (слайд 6) .

В процеса на изучаване на структурата и функциите на дихателната система ще формализираме придобитите знания под формата на таблица.

Дихателни органи и техните функции

Име на телата	Изпълнени функции
1. Носна кухина	1. затопляне на въздуха 2. пречистване на въздуха 3. овлажняване на въздуха 4. обеззаразяване на бактерии 5. мирис
2. Назофаринкс	въздушна проводимост
3. Ларинкс	участва в образуването на звуци
4. Трахея, 12 см	преминаването на въздух в бронхите и по -нататъшното му пречистване
5. Бронхи	преминаване и пречистване на въздуха
6. Бели дробове	обмен на газ

Обяснение на учителя с помощта на таблица.

Пътеводителят за дихателната система ще бъде терминологичен речник, а пътеводителят ще бъде въздушен мехур от Новокузнецк. Какви са особеностите на въздуха в нашия град? (прах)

Въздухът влиза в тялото през носните проходи, заобиколени от ноздрите (слайд 7) .

Какво ще видим в носната кухина? (слайд 8)

Стените на носната кухина образуват неравен релеф. Всяка половина от него има долни, средни и горни носни проходи. Поради това зоната на контакт на въздуха с външния слой от клетки на лигавицата се увеличава.

Епителът, облицоващ носната кухина, се нарича ресничест. Защо? (Клетките му имат реснички)
Какви са нейните функции? (Улавя прах и други частици)
Каква е реакцията на тялото на прах? (кихане и кашляне)

Какво се случва с въздуха в носната кухина? (слайд 9).

Задание: предложете запис на функциите на носната кухина в съкратен вариант и ги въведете в таблицата.

Нека чуем съобщението на тема „Инфекциозни и хронични заболявания на горните дихателни пътища“.

Нека направим малко проучване и да проверим пропускливостта на въздуха през носните проходи (слайд 11).

От носната кухина въздухът навлиза в назофаринкса, след това в устието на фаринкса и след това в ларинкса.

Има ли по -нататъшно пречистване и овлажняване на въздуха тук? (Да)

Какво се случва с балона тогава? Ще влезе в ларинкса.

Той има сложна структура и се образува от хрущяли, връзки и мускули. (слайд 12).

Най -големият хрущял - щитовидната жлеза (защо се нарича така?) - образува ъгъл - адамовата ябълка; отдолу - крикоид; над входа на ларинкса - епиглотиса .

Нека се опитаме да разберем ролята на епиглотиса при преглъщане и да проведем следния експеримент (слайд 13).

Упражнение. Обяснете значението на поговорката „Когато ям, аз съм глухоням“ (слайд 14).

Епиглотисът покрива входа на ларинкса и предотвратява навлизането на храна в дихателните пътища. Това се случва по време на преглъщане. С действието на специални мускули епиглотисът се накланя и затваря входа на ларинкса. Храната се плъзга в хранопровода.

И ако сте се задавили неволно, как можете да помогнете на такава неприятност? (слайд 15).

Разгледайте внимателно картината на страница 139. Какви интересни неща виждате в ларинкса? (гласни струни). Как се произвежда звукът?

Нека гледаме видеоклип за това (слайд 16).

Нека направим още едно проучване (слайдове 17 и 18).

Какви други органи участват във формирането на речта? (Език, зъби, устни, бузи, мускули на ларинкса)
Какво причинява гласови нарушения? (настинки - ларингит, фарингит и други; голямо натоварване на гласовия апарат на певци, актьори, диктори, учители - хора с „говорещи“ професии, пушене, алкохол) (слайд 19).

Не пейте дълго и силно.
Не крещи. Култивирайте култура на разговор.
Пушенето забранено.
Темперирайте, пазете се от настинки .

Предложете запис на функциите на ларинкса. Поставете ги в масата.

Сега нека си починем малко! (слайд 20).

Къде мислите, че въздухът идва от ларинкса? В трахеята.

Трахеята при възрастен има формата на тръба с дължина 10-13 см и служи за преминаване на въздух в белите дробове и обратно.

Задание: Прочетете текста на страница 139, разгледайте снимката и отговорете на въпросите.

От какво се образува трахеята? (16-20 хрущялни половин пръстена)

Епителът, облицоващ трахеята, се нарича ресничест, тъй като ресничките му правят 10-15 маха в секунда в обратна посока и преместват прахови частици, които влизат във въздуха заедно със слуз нагоре по фаринкса, където се поглъщат или отстраняват. (слайд 21). Учените са изчислили, че половината кофа прах би се натрупала в белите дробове на човека до края на живота, ако не беше активността на тези реснички.

Какво се крие зад трахеята? (хранопровод).

Защо храната трябва да се дъвче старателно? (слайд 22) ... Трахеята и съседният хранопровод са разделени от тънка мускулна стена.

Голямо парче храна го разтяга и блокира дихателните пътища, което води до недостиг на кислород.

Предложете запис на функциите на трахеята и го запишете в таблицата.

Долният край на трахеята е разделен на две по -тънки тръби - бронхи (десен и ляв). Бронхите постепенно се разклоняват на все по -малки, достигайки най -тънките клони - бронхиоли, образувайки бронхиално дърво - гъста мрежа от разклонени бронхи (слайд 21) .

Предложете запис в таблицата за функциите на бронхите.

И къде балонът ще приключи пътуването си? В белите дробове.

Те са разположени в гърдите. Повърхността на белите дробове е покрита със специална мембрана - белодробната плевра, гърдите са облицовани с париетална плевра, между тях има плеврална кухина (херметически запечатана), пълна с плеврална течност.

Бронхиолите завършват в торбички, стените на които са образувани от белодробни мехурчета - алвеоли. Отвътре алвеолите са покрити със специално вещество (повърхностно активно вещество), което предотвратява срутването на алвеолите при издишване.

Какъв ефект има пушенето върху белите дробове? (слайд 23)

Запишете основната белодробна функция в таблица.

Намерете карта номер 3 в инструкционната карта и нека повторим дихателните органи, обозначени с цифрите.

Сега да се върнем към проблема на нашия урок (слайд 24). Защо човек не може да живее без кислород? Достатъчни ли са знания за структурата и функциите на дихателните органи, за да се реши този проблем? Не. Необходимо е също така да се изясни ролята на кислорода в нашето тяло. За целта се обръщаме към неговите химични свойства. (слайд 25).

Кислородът е добър окислител. Окислява прости и сложни неорганични вещества, например:
2CO + O 2 = 2CO 2
Но не само неорганични, но и органични (BJU), например:
С 6 Н 12 О 6 + 6О 2 = 6СО 2 + 6Н 2 О + Q (където Q е енергия)

Генерира се енергия.

В клетките тази енергия се използва за жизнените функции на клетките. Ако се прекъсне доставката на кислород, какво ще се случи с клетката?

Клетките ще умрат, което ще доведе до смъртта на тъканите и съответно на органите. Ето защо трябва постоянно да се подава кислород.

И така, какво е биологичното значение на дишането? (слайд 26).

Нека още веднъж да повторим структурата на дихателната система и да гледаме видеоклип за нашето пътуване (слайд 27)

Завършихме изследването на анатомичната структура на човешката дихателна система. Погледнете отново целта на урока на дъската. Какво ново научихте днес? (структурата на дихателните органи, техните имена, класификация, изпълнявани функции, хигиена на дишането и формиране на глас, значението на дишането, а също така разкрива зависимостта на структурата от функциите).

Защо мислите, че имате нужда от тези знания? Къде можете да ги приложите? (при оказване на първа помощ, спазване на правилата за лична хигиена).

Сега предлагам да проверя усвояването на придобитите знания. Отговорете на въпросите за теста за съответствие на картата с указания. Нека заедно да проверим верността на отговорите (взаимен контрол).

IV. Първоначална проверка на разбирането (8 минути)

Карти

Кои са органите, обозначени с цифри.

ПЪРВЕН КОНТРОЛ НА СБОРКА НА ЗНАНИЯТА на тема "Структурата на дихателната система" (взаимен контрол)

Не пропуска храната в ларинкса.
Не позволявайте на трахеята да се стеснява.
Почиства вдишания въздух от прах и микроби, затопля го.
Повърхностният слой на дихателните пътища.
Очертава външната повърхност на белите дробове.
Основният орган на човешкото дишане.
Вътре съдържа гласните струни.
Най -дългата част на дихателните пътища.
Пътят на вдишвания въздух от ларинкса към бронхите.

Код на отговор.

А) лигавицата
Б) белите дробове
В) бронхи
Г) трахея
Г) носната кухина
Д) епиглотис
Ж) ларинкса
З) хрущялни полупръстени
I) плевра

Провери си отговорите.

1 - Д
2 - Z
3 - Г
4 - А
5 - И
6 - Б
7 - F
8 - Б
9 - Ж

V. Обобщение на урока (2 минути)

Ви. Домашна работа (3 мин.) (Слайд 28)

Вии. Отражение (2 минути)

Кръстословица за дихателната система

Хоризонтално:

1. Детска инфекциозна болест;
3. Органът, в който се намират гласните струни;
4. Лимфни образувания на фаринкса;
8. Инфекциозно белодробно заболяване;
9. Дихателни пътища, водещи до белите дробове;
11. Рентгеново изследване на белите дробове;
12. Част от горните дихателни пътища, свързваща носната кухина с фаринкса;
13. Белодробно заболяване, по -често при пушачи.

Вертикално:

2. Заболяване на фарингеалните сливици;
3. Възпаление на максиларните синуси;
5. Органът, свързващ ларинкса с главните бронхи;
6. Белодробен мехур;
7. Белодробна или париетална мембрана;
10. Горни дихателни пътища, пресичащи се с храносмилателната система.

Хоризонтално: 1 - дифтерия; 3 - ларинкс; 4 - сливици; 8 - туберкулоза; 9 - бронхи; 11 - флуорография; 12 - назофаринкс; 13 - рак

Вертикално: 2 - тонзилит; 3 - синузит; 5 - трахея; 6 - алвеола; 7 - плевра; 10 - фаринкса.

Тестове по темата: „Дихателни органи. Обмен на газ "
А - среден мозък
В - гръбначен мозък
В - бели дробове
D - продълговатия мозък?
Поради какви механизми се извършват дихателните движения:
А - съзнание
В - поради промени в концентрацията на О2 в кръвта
В - поради промени в концентрацията на CO2 в кръвта
D - поради активността на автономната нервна система?
Кои мускули участват в дихателните движения:
А - гръб
В - коремна
В - междуребрие
G - бленда?
Каква е причината за дифузията на кислород от алвеолите в капилярите:
A - разлика в налягането
B - концентрационна разлика
В - има ли отвори?
След това белите дробове са покрити отвън:
А - фасция
В - париетална плевра
В - мускулна тъкан
D - белодробна плевра?
Какво е налягането в плевралната кухина:
А - равен на атмосферния
B - под атмосферното
B - по -високо от атмосферното?
Където се абсорбира кислород:
А - назофаринкс
В - бели дробове
В - еритроцити
D - клетъчни митохондрии?
Какво означава дишането:
А - охлаждане на тялото
B - Отстраняване на CO2
В - окисляване на хранителни вещества
D - освобождаване на енергия?
Как се движи оксихемоглобинът от белите дробове до клетките на тялото:
А - съдове с малък кръг
B - съдове с голям кръг
Б - заобикаляйки сърцето
D - през сърцето?
Колко плеврални кухини има човек:
А - едно общо за двата белия дроб
В - две, всеки бял дроб е отделен
Q - няма плеврални кухини?

Вариант II:
Когато гласните струни се разминават най -широко:
А - човекът мълчи
Б - говори с шепот
Б - говори високо
G - крещи?
Как се намира епиглотисът по време на поглъщане:
А - спуснат, затваря входа на ларинкса
В - повдигнат, не затваря входа на ларинкса
Б - спуснат, затваря входа на трахеята?
От кой орган въздухът влиза в ларинкса при вдишване:
А - от носната кухина
В - от назофаринкса
В - от устната кухина?
Какви характеристики на трахеята осигуряват свободното преминаване на въздух в бронхите:
А - хрущялни полупръстени
В - хрущялни пръстени
В - хрущялната спирала на трахеята?
Какви са имената на крайните образувания на дихателните пътища, в които се осъществява обмен на газ:
А - бронхи
В - бронхиоли
В - алвеоли?
Не пропуска храната в ларинкса:
А - лигавица
В - епиглотис
В - хрущялни полупръстени?
Вътре съдържа гласните струни:
А - ларинкс
В - бронхите
В - носната кухина?
Най -дългата част на дихателните пътища:
А - ларинкс
В - трахея
В - бронхите?
Място на газообмен между белите дробове и кръвта:
А - бронхи
В - бели дробове
Q - белодробни везикули?
Очертава външната повърхност на белите дробове:
А - лигавица
В - съединителна тъкан
Б - плевра?

Вариант III:
Колко кислород има във вдишания въздух:
А - 0,03%
B - 4%
B - 16%
G - 21%
Колко кислород има в издишания въздух:
А - 0,03%
B - 4%
B - 16%
G - 21%
Колко въглероден диоксид има във вдишвания въздух:
А - 0,03%
B - 4%
B - 16%
G - 21%
Колко въглероден диоксид има в издишания въздух:
А - 0,03%
B - 4%
B - 16%
G - 21%
Къде се намира дихателният център:
А - продълговатия мозък
В - диенцефалон
В - гръбначен мозък
D - мозъчната кора?
Какви са характеристиките на хуморалната регулация на дихателния център:
А - регулира се от надбъбречните хормони
B - регулира се от хормоните на щитовидната жлеза
B - регулира се главно от концентрацията на кислород в кръвта
D - регулира ли се главно от концентрацията на въглероден диоксид в кръвта?
Под каква форма се транспортира основната част от кислорода в кръвта:
А - кръвна плазма, в разтворено състояние
В - под формата на миоглобин
В - под формата на оксихемоглобин
D - под формата на карбохемоглобин?
Запишете числата на правилните преценки:
1 - по време на вдишване междуребрените мускули се свиват
2 - по време на вдишване ребрата на гръдния кош се издигат
3 - по време на издишване диафрагмата става плоска
4 - по време на издишване мускулите се отпускат
5 - по време на вдишване налягането в белодробните мехурчета е по -високо от атмосферното
6 - диафрагмата не принадлежи към дихателните мускули
7 - между белодробната и париеталната плевра има плеврална кухина, обща за двата белия дроб.

отделят в атмосферата: 1) кислород 2) въглероден диоксид 3) водород 4) азот 3. Храносмилането е процес: 1) превръщането на сложни органични вещества в по -прости, достъпни за усвояване 2) получаване на храна и енергия 3) образуване на кислород и отделяне на въглероден диоксид 4. Дихателните органи на растението са : 1) белите дробове 2) трахеята 3) устицата 5. Руската костница при дишане използва: 1) вътрешни хриле 2) бели дробове 3) трахея 4) външни хриле 6. За фотосинтеза растението се нуждае от вещества: 1) въглероден диоксид и вода 2) кислород и вода 3) органични вещества и вода 7. Храненето е процес: 1) набавяне на храна и енергия 2) смилане на храната 3) образуване на кислород и отделяне на въглероден диоксид 8. Когато диша, блатната жаба използва: 1) вътрешни хриле 2) бели дробове 3) трахея 4) външни хриле 9. Кои твърдения са верни 1. Ензимите са специални химикали, които подпомагат храносмилането 2. Червата нямат храносмилателна система 3. Единичните клетки дишат цялата повърхност на тялото 4. Само растенията могат да усвоят Слънчевата система. 5. Паразити се откриват само сред животните.

Я. А. Шеремеева

Урок - пътуване през дихателната система

Целта на урока: запознайте се с анатомичната структура на дихателната система , уверете се, че характеристиките на структурата са свързани с изпълняваните функции.

Цели на урока:

Образователни:да се установят структурните особености на дихателната система във връзка с техните функции; да научите значението на дихателния процес; разберете механизма на формиране на глас; определя ролята на кислорода за организма.

Развиващи се:развиват способността да подчертават основното в изучения материал (чрез съставяне на таблица); развиват изследователски умения за анализ на визуални фрагменти от видео филм; да може да работи с учебника.

Образователни:да се формира научен мироглед; да се формира култура на образователна работа; да привлече вниманието на учениците към въпросите за хигиената на гласа.

Оборудване: визуални таблици по темата "Структурата на дихателната система", видео фрагменти от филма "Атлас на човека".

Основни термини и понятия:

Airways

Трахея

-бронхи

Плевра

-алвеоли

Щитовиден хрущял

Епиглотис

Украса на дъската: дата, тема на урока, дизайн на таблицата "Структура и функции на дихателната система", речник на термините.

Повишаване на познавателната активност на учениците

И. Организационен момент (2 минути)

Уводна реч на учителя.

Добър ден момчета! Радвам се да те видя здрав и с усмивки на лицето.

II. Мотивация и подготовка за изучаване на нов материал (5 минути).

Днес започваме да изучаваме следващия раздел от курса по биология „Дишане“.

Ще започнем с изясняване значението на дихателния процес и ще се запознаем със структурните особености на дихателната система на човека.

Запишете темата на урока в тетрадка. (слайд 1)

Темата "Структурата на дихателната система"

Като епиграф към нашия урок бих искал да взема думите на древноримския поет Овидий (слайд 3) .

Съвместно поставяне на цели

Човек може да живее без храна няколко седмици, без вода - няколко дни (3 дни), без кислород - не повече от 3 минути. Защо? (слайд 4) .

За да отговорим на този въпрос, нека се обърнем към изследването на структурата на дихателната система.

Имате учебни карти на масите си, погледнете карта №1. Какъв вид познавате ли дихателните органи на човек? Подчертайте тези, които според вас могат да бъдат приписани на дихателните органи.

Карта номер 1

Носна кухина - стомах

Назофаринкс - сърце

Ларинкс - език

Трахея - мозък

Бронхи - ребра

Бели дробове - диафрагма

III. Усвояване на нови знания (23 минути).
1. Концепцията за дишане.

И така, какво е дишането? (слайд 5). Записваме кратка дефиниция в тетрадка.

2. Структурата на дихателната система.

Попълнете диаграмата на карта номер 2.

Карта номер 2

Дихателната система

Белодробни дихателни пътища

Горна Долна

? ?
Нека проверим изпълнението на карта номер 2 (слайд 6) .

Дихателни органи и техните функции

Име на телата	Изпълнени функции
1. Носна кухина	1. затопляне на въздуха 2. пречистване на въздуха 3. овлажняване на въздуха 4. обеззаразяване на бактерии 5. организъм на миризма
2. Назофаринкс	въздушна проводимост
3. Ларинкс	участва в образуването на звуци
4. Трахея, 12 см	преминаването на въздух в бронхите и по -нататъшното му пречистване
5 бронхи	преминаване и пречистване на въздуха
6. Бели дробове	обмен на газ

Обяснение на учителя с помощта на таблица.

Въздухът влиза в тялото през носните проходи, заобиколени от ноздрите (слайд 7) .

Какво ще видим в носната кухина? (слайд 8)

Епителът, облицоващ носната кухина, се нарича ресничест. Защо? (Клетките му имат реснички)
Какви са нейните функции? (Улавя прах и други частици)
Каква е реакцията на тялото на прах? (кихане и кашляне)

Какво се случва с въздуха в носната кухина?(слайд 9) .

Упражнение: предлагат запис на функциите на носната кухина в съкратен вариант и ги въвеждат в таблицата.

Нека чуем съобщение по темата"Инфекциозни и хронични заболявания на горните дихателни пътища."

Нека направим малко проучване и да проверим пропускливостта на въздуха през носните проходи (слайд 11).

От носната кухина въздухът навлиза в назофаринкса, след това в устието на фаринкса и след това в ларинкса.

Има ли по -нататъшно пречистване и овлажняване на въздуха тук? (Да)

Какво се случва с балона тогава? Ще влезе в ларинкса.

Той има сложна структура и се образува от хрущяли, връзки и мускули. (слайд 12).

Нека се опитаме да разберем ролята на епиглотиса при преглъщане и да проведем следния експеримент. (слайд 13).

Упражнение. Обяснете значението на поговорката „Когато ям, аз съм глухоням“ (слайд 14).

И ако сте се задавили неволно, как можете да помогнете на такава неприятност? (слайд 15).

Разгледайте внимателно картината на страница 139. Какви интересни неща виждате в ларинкса? (гласни струни).Как се произвежда звукът?

Нека гледаме видеоклип за това (слайд 16).

Нека направим още едно проучване (слайдове 17 и 18).

Какви други органи участват във формирането на речта? (Език, зъби, устни, бузи, мускули на ларинкса)
Какво причинява гласови нарушения? (настинки - ларингит, фарингит и други; голямо натоварване на гласовия апарат на певци, актьори, диктори, учители - хора от „говорещи“ професии, пушене, алкохол) (слайд 19).

Предложете добра хигиена на гласа.

1. Не пейте дълго и силно.

2. Не крещи. Култивирайте култура на разговор.

3. Не пушете.

4. Втвърдявайте се, предпазвайте се от настинки .

Предложете запис на функциите на ларинкса. Поставете ги в масата.

Сега нека си починем малко! (слайд 20).

Според вас откъде идва въздухът от ларинкса? В трахеята.

Упражнение: прочетете текста на страница 139, разгледайте снимката и отговорете на въпросите.

От какво се образува трахеята? (16-20 хрущялни половин пръстена)

Какво се крие зад трахеята? (хранопровод).
Защо храната трябва да се дъвче старателно? (слайд 22) ... Трахеята и съседният хранопровод са разделени от тънка мускулна стена.

Голямо парче храна го разтяга и блокира дихателните пътища, което води до недостиг на кислород.

Предложете запис на функциите на трахеята и го запишете в таблица.

Какво се случва след това с трахеята?

Предложете запис в таблицата за функциите на бронхите.

И къде балонът ще приключи пътуването си? В белите дробове.

Какъв ефект има пушенето върху белите дробове?(слайд 23)

Запишете основната белодробна функция в таблица..

Намерете карта номер 3 в инструкционната карта и нека повторим дихателните органи, обозначени с цифри.

Генерира се енергия.

И така, какво е биологичното значение на дишането? (слайд 26).

Нека още веднъж да повторим структурата на дихателната система и да гледаме видеоклип за нашето пътуване (слайд 27)

IV. Първоначална проверка на разбирането (8 минути).
Карти

Кои са органите, обозначени с цифри.

ПЪРВЕН КОНТРОЛ НА СБОРКА НА ЗНАНИЯТА на тема "Структурата на дихателната система" (взаимен контрол)

Не пропуска храната в ларинкса.
Не позволявайте на трахеята да се стеснява.
Почиства вдишания въздух от прах и микроби, затопля го.
Повърхностният слой на дихателните пътища.
Очертава външната повърхност на белите дробове.
Основният орган на човешкото дишане.
Вътре съдържа гласните струни.
Най -дългата част на дихателните пътища.
Пътят на вдишвания въздух от ларинкса към бронхите.

Код на отговор.

А) лигавица Е) епиглотис

Б) белите дробове Ж) ларинкса

В) бронхи Н) хрущялни полупръстени

Г) трахея I) плевра

Г) носната кухина

Провери си отговорите.

1 - E 5 - и 9 - G

2 - W 6 - B

3 - D 7 - F

4 - A 8 - B

В. Обобщение на урока (2 минути).

Ви. Домашна работа (слайд 28) (3 минути).

Вии ... Размисъл (2 минути).
Кръстословица за дихателната система

Хоризонтално:

1. Детска инфекциозна болест;

4. Лимфни образувания на фаринкса;

8. Инфекциозно белодробно заболяване;

9. Дихателни пътища, водещи до белите дробове;

11. Рентгеново изследване на белите дробове;

12. Част от горните дихателни пътища, свързваща носната кухина с фаринкса;

13. Белодробно заболяване, по -често при пушачи.

Вертикално:

2. Заболяване на фарингеалните сливици;

3. Възпаление на максиларните синуси;

5. Органът, свързващ ларинкса с главните бронхи;

6. Белодробен мехур;

7. Белодробна или париетална мембрана;

10. Горни дихателни пътища, пресичащи се с храносмилателната система

Отговори

Хоризонтално

1 - дифтерия; 3 - ларинкс; 4 - сливици; 8 - туберкулоза; 9 - бронхи; 11 - флуорография

12 - назофаринкс; 13 - рак Вертикално: 2 - тонзилит; 3 - синузит; 5 - трахея; 6 - алвеола; 7 - плевра; 10 - фаринкса

Хоризонтално
2. Органът, в който се намират гласните струни
5. Един от основните методи за клиничен преглед, основан на усещането на изследователя за допир до различни състояния на тъканите и органите на пациента при тяхното сондиране
6. Безцветен газ, без мирис и вкус. Слабо разтворим във вода
9. Прекомерна белодробна вентилация по отношение на нивото на метаболизма, дължащо се на дълбоко и (или) често дишане и водещо до намалено налягане на въглероден диоксид и повишено напрежение на кислород в кръвта
17. При гръбначни животни се съдържа в еритроцити, при повечето безгръбначни се разтваря в кръвната плазма и може да присъства в други тъкани.
20. Как се нарича кръвта, която е наситена с кислород
22. Некроза на белия дроб, белодробната тъкан и образуването на кухини, съдържащи некротични маси или течност, причинени от микробна инфекция
24. Възпаление на лигавицата на максиларния синус
Вертикално
1. Съвкупност от процеси, осъществявани поради функцията на различни органи и системи, които осигуряват приемането на кислород от околната среда в тялото, използването му при биологично окисляване и отстраняването на окислителния продукт от тялото - въглероден диоксид
3. Сложна формация, състояща се от терминали (нервни окончания) на дендрити на чувствителни неврони, специализирани образувания на междуклетъчното вещество и специализирани клетки на други тъкани, които заедно осигуряват трансформацията на влиянието на фактори от външната или вътрешната среда (стимул ) в нервен импулс
4. Намаляване на дишането
7. Циркулация на кръвта в тялото
8. Клас гръбначни животни, чиито основни отличителни белези са живородените и храненето на малките с мляко
9. Физиологичен акт, състоящ се в напрежение на гласните гънки и привеждането им един към друг, в увеличаване под действието на междуребрените мускули и диафрагмата на въздушното налягане в трахеята и бронхите и периодичното му пробиване през глотиса с поява на вибрации на гласните гънки, причиняващи колебания във въздуха, възприемани като звуците на глас
10. Секция вътрешни болести, която изучава патологията на белите дробове и дихателните пътища, разработва методи за нейната диагностика, лечение и профилактика
11. структура с мехурчеста форма, която се отваря в лумена на дихателните бронхиоли, съставляващи дихателните участъци в белия дроб.
12. Натрупване на лимфоидна тъкан в дебелината на лигавицата на границата на носа, устната кухина и фаринкса. В зависимост от местоположението има двойки палатин и тръба, както и фаринкса и езика
13. Вид дишане, по -често се наблюдава при жените
14. Перкусия, метод за медицински преглед на вътрешните органи
15. Органелите, присъстващи в различни количества в клетъчната цитоплазма, участват в процесите на клетъчно дишане и преобразуване на енергия в клетките
16. Саморегулиране, способността на отворена система да поддържа постоянството на вътрешното си състояние чрез координирани реакции, насочени към поддържане на динамичен баланс
18. Свиване на мускулите на бронхите и бронхиолите, разширяване на стесняването на лумена и увеличаване на съпротивлението на дихателните пътища по въздуха
19. Кухина, състояща се от няколко навиващи се прохода, разделени с плътна преграда на лява и дясна част.
21. Хрущял, покриващ входа на ларинкса
23. Възпалителният процес, който възниква в областта на бронхиалната лигавица, често засяга лигавиците на носа и гърлото, трахеята и ларинкса. Първоначално възпалението се появява в назофаринкса, след което преминава в дихателните пътища